徐皓妍

摘要：音樂素養(yǎng)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在現(xiàn)代社會(huì)中，它對(duì)學(xué)生的個(gè)人成就有著越來越重要的影響。但目前高職院校音樂教育的現(xiàn)狀是關(guān)注人的少，得不到重視，甚至是沒有地位。因此，如何在有限的條件下促進(jìn)音樂教育的發(fā)展，已成為亟待解決的重要問題。

關(guān)鍵詞：新形勢；高職院校；音樂教育；學(xué)生素質(zhì)；課程發(fā)展

一、音樂教育的重要作用

1、高職音樂教育有助于控制學(xué)生的思想傾向，提高大學(xué)生的思想政治教育水平。大學(xué)生有自己喜歡的音樂，通過大學(xué)生對(duì)音樂的分析、歌詞的理解等形式，可以控制學(xué)生的興趣、愛好；通過對(duì)這些信息的收集和分析，可以協(xié)助學(xué)校開展有針對(duì)性的思想政治教育政策；通過舉辦各種對(duì)學(xué)生感興趣的音樂活動(dòng)，幫助學(xué)生避免各種不良思想的干擾，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以積極的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)在和未來，從而引導(dǎo)大學(xué)生全面地健康發(fā)展[1]。

2、高職音樂教育能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高職院校學(xué)生有著繁重的專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)他們疲勞的時(shí)候，他們希望得到放松、欣賞到悠揚(yáng)的音樂，這樣學(xué)生們就可以減輕學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。調(diào)查顯示，學(xué)生在做家庭作業(yè)時(shí)喜歡用耳機(jī)聽音樂，當(dāng)被問到為什么要這樣做時(shí)，學(xué)生們說他們可以放松和安靜?？梢?，90后學(xué)生的需求已經(jīng)發(fā)生了變化，音樂欣賞可以平復(fù)學(xué)生的煩躁情緒，緩解學(xué)習(xí)疲勞，有利于學(xué)生放松心情，提高對(duì)知識(shí)的理解和接納[2]。

二、高職院校音樂教育的現(xiàn)狀分析

為了更好地了解高職院校音樂教育的現(xiàn)狀與存在的問題，為我校音樂教育的改革提供可靠的依據(jù)，我在我校學(xué)生中進(jìn)行了一次調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問卷300份，通過對(duì)全校6個(gè)系進(jìn)行分層抽樣，確定每個(gè)學(xué)院樣本數(shù)量，然后在各個(gè)學(xué)院在讀學(xué)生中進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。問卷回收228份，回收率為85.6%，有效問卷117份，有效率為94.8%。對(duì)117份有效問卷進(jìn)行了整理和統(tǒng)計(jì)分析，得出以下這幾個(gè)方面的結(jié)論：

1、高職院校學(xué)生音樂素質(zhì)普遍偏低。從調(diào)查的結(jié)果來看，這是非常令人震驚的。高職院校學(xué)生的音樂素養(yǎng)普遍偏低，與學(xué)生的需求形成強(qiáng)烈的反差。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，94.36%的大學(xué)生都很喜歡音樂，通過訪談發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都有自己喜歡的歌手，喜歡有自己的音樂類型，但是他們中的大多數(shù)人都喜歡流行音樂，但當(dāng)被問到為什么喜歡這個(gè)歌手和音樂類型，大多數(shù)學(xué)生的回答是沒有為什么，愛就是愛。因此，學(xué)生自身的音樂欣賞能力還比較薄弱。調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，只有11%的學(xué)生認(rèn)為自己的藝術(shù)素養(yǎng)比較高，89%的學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)還有很大的提升空間。只有11.5%的學(xué)生認(rèn)識(shí)簡譜，這個(gè)情況也可以說明學(xué)生的音樂素養(yǎng)比較低[3]。

2、高職院校學(xué)生音樂教育的愿望與實(shí)際的音樂素養(yǎng)和高校音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀形成了強(qiáng)烈的反差

（1）學(xué)生需要音樂教育。從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，96.23%的同學(xué)對(duì)學(xué)校的音樂教育不滿意。其中有48%的學(xué)生希望能夠有些音樂類的課程，31.8%的學(xué)生希望能夠提升自己的音樂鑒賞能力，32.5%的學(xué)生希望提升自己的演唱能力。

（2）學(xué)校無法滿足學(xué)生對(duì)音樂教育的需求。國家教育主管部門發(fā)文強(qiáng)調(diào)音樂藝術(shù)教育的重要性，因此，根據(jù)國家教育部的文件，高職院校普遍開設(shè)了音樂課。

3、在第二課堂中發(fā)揮重要作用的音樂社團(tuán)數(shù)量不足，難以滿足學(xué)生的需要。高職院校第二類音樂教育，主要是指高校和其他音樂組織舉辦的各類音樂活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)的“第二課堂”是學(xué)生發(fā)展興趣愛好的重要場所，是高職院校音樂教育的重要載體。

社團(tuán)活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)方面只發(fā)揮了有限的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）加入這些音樂俱樂部有一定的專業(yè)要求，一般都有音樂背景的學(xué)生可以加入，有些愛好音樂，想學(xué)這方面的知識(shí)的學(xué)生，很難進(jìn)入專業(yè)團(tuán)隊(duì)。（2）參加音樂俱樂部的學(xué)生，大部分都能參加訓(xùn)練，偶爾與自己的專業(yè)課程和專業(yè)活動(dòng)的沖突，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇一個(gè)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)，因此，他們的訓(xùn)練在一定程度上，它有時(shí)很難保證。（3）音樂的社會(huì)需要大量的專業(yè)設(shè)備，一個(gè)音樂社團(tuán)的建立需要大量的資金投入，而很多高職院校的社團(tuán)缺少資金，設(shè)備和其他方面支持的情況下，很難有生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)生音樂社團(tuán)的條件差，最直接的后果是，音樂社區(qū)的數(shù)量很少，可以參加的學(xué)生也很少[4]。

三、高職院校音樂教育的發(fā)展與建議

1、提高對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)，提高音樂教育的地位。2014年習(xí)總書記在文藝工作座談會(huì)上講話：“創(chuàng)作無愧于時(shí)代的優(yōu)秀作品、以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向、中國精神是文藝的靈魂等觀點(diǎn)都觸及了音樂藝術(shù)教育的精神核心和本質(zhì)，對(duì)音樂藝術(shù)教育有高屋建瓴的引導(dǎo)作用?！币虼?，高職院校在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)上，首先要提升認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性；其次，需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)音樂教育的投入，建設(shè)更多高水平的音樂類社團(tuán)，滿足學(xué)生對(duì)音樂的訴求，保證音樂教育各項(xiàng)工作的順利開展。

2、完善音樂教育課程。在大學(xué)階段，高職學(xué)生的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)專業(yè)技能，而音樂教育是個(gè)人修養(yǎng)的重要組成部分，因此，有必要在高校中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

（1）要改變對(duì)“音樂掃盲等于辨識(shí)五線譜”的觀念，對(duì)于非專業(yè)的音樂教學(xué)中，要突出“音樂鑒賞能力”的培養(yǎng)。

（2）充分發(fā)揮課堂教學(xué)的重要作用。針對(duì)高職院校的具體情況，應(yīng)多開設(shè)音樂選修課，科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)音樂知識(shí)。

（4）舉辦各種音樂藝術(shù)培訓(xùn)班、小調(diào)班、音樂藝術(shù)欣賞系列講座，適合學(xué)生喜歡的音樂類型進(jìn)行討論。

3、加強(qiáng)音樂教育師資隊(duì)伍建設(shè)。一個(gè)好的音樂教師是高職院校良好的音樂教學(xué)效果的重要保障，可能會(huì)有很多教授和教師，他們可以幫助學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)人士，但因?yàn)橐魳方逃南鄬?duì)缺乏[5]。首先，引進(jìn)高職稱、高技能的音樂教師，建設(shè)一支專業(yè)的音樂教師隊(duì)伍。其次，教師是人類靈魂的工程師，作為高職院校音樂教師，對(duì)教師的音樂素養(yǎng)、職業(yè)道德的要求也很高，教師可以在課堂上教，用自己對(duì)音樂的理解，感染學(xué)生對(duì)美的理解，引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生得到很高的發(fā)展。參考文獻(xiàn)

[1] 諸葛文斐.高職院校民族音樂教育現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].高教學(xué)刊，2016，（12）：236-237.

[2] 韓朔.高職院校音樂教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].大舞臺(tái)，2010，（12）：148.

[3] 舒硯耕.湖北省高職院校音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].華中師范大學(xué)，2012.

[4] 張麗娜.高職院校音樂教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（10）：93-94.

[5] 其格慶.高職院校音樂教育現(xiàn)狀及改革[J].音樂時(shí)空，2015，（09）：128.