李娜

摘要：目前互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)合已經(jīng)深入到了金融業(yè)中，所以金融業(yè)對(duì)于多技能兼容的復(fù)合型實(shí)踐類(lèi)人才的需要與日俱增，高校需要對(duì)新型的需求做出及時(shí)的調(diào)整。本文就是在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)金融的背景下，介紹和探討高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)當(dāng)前的狀況，對(duì)自己的人才培養(yǎng)方案做出什么樣的調(diào)整，并提出自己個(gè)人的一點(diǎn)改革看法。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；金融專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)

到現(xiàn)在為止，網(wǎng)上第三方支付平臺(tái)、網(wǎng)上理財(cái)平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)、網(wǎng)上融資平臺(tái)、網(wǎng)上借貸平臺(tái)、網(wǎng)上眾籌平臺(tái)、網(wǎng)上信托平臺(tái)都擁有了巨大的受眾群體，官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示到今年截至，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)即將向十八萬(wàn)億進(jìn)軍，而年均擴(kuò)張速率為25%，照此速度發(fā)展下去，四年后互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)的規(guī)模會(huì)很輕松的達(dá)到四十萬(wàn)億。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展背景

所謂的互聯(lián)網(wǎng)金融，是將傳統(tǒng)的金融業(yè)的工作和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合在一起，加強(qiáng)了傳統(tǒng)金融業(yè)的工作效率的同時(shí)也擴(kuò)展了自己的業(yè)務(wù)范圍。我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)金融經(jīng)歷了三段式的發(fā)展：起始階段是在距今的十年前，那時(shí)候的工作目標(biāo)僅僅是給金融業(yè)提供IT技術(shù)支持，幫助各大銀行和證券商將自己的業(yè)務(wù)擴(kuò)展出網(wǎng)上平臺(tái)；到了2005年后由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的迅速膨脹，開(kāi)始有人興起在網(wǎng)上進(jìn)行借貸的業(yè)務(wù)，這使得如支付寶等第三方支付機(jī)構(gòu)開(kāi)始成長(zhǎng)，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)正式開(kāi)始發(fā)展自己的金融業(yè)務(wù)；再到了12年由淘寶等一系列電商平臺(tái)正式成為人們的主要消費(fèi)渠道之后，網(wǎng)上的p2p借貸業(yè)務(wù)也開(kāi)始了自己的黃金時(shí)代，網(wǎng)上出現(xiàn)了各種融資借貸平臺(tái)，甚至第一家由互聯(lián)網(wǎng)巨頭聯(lián)合組建的網(wǎng)絡(luò)銀行也進(jìn)入了正式的籌備階段。人們?cè)?jīng)習(xí)慣的金融活動(dòng)已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行了徹底的革新，甚至互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)本身就已經(jīng)開(kāi)始成為了金融業(yè)的一部分。當(dāng)前的年代是互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的有一個(gè)全新時(shí)期，當(dāng)前的時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)金融需要重新定義自己的行業(yè)角色，也需要規(guī)范自己的產(chǎn)業(yè)規(guī)則，使得自己新型產(chǎn)業(yè)能夠真正長(zhǎng)治久安的生存下去。

二、金融行業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求的影響

如今的互聯(lián)網(wǎng)金融市場(chǎng)已經(jīng)膨脹到了空前的程度，而隨著規(guī)模的量變，整個(gè)產(chǎn)業(yè)也發(fā)生了質(zhì)變，如今的金融業(yè)人才已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)行了二次定義。有關(guān)的官方白皮書(shū)顯示，我國(guó)當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的人才十分緊張，能夠滿足行業(yè)需求的人才是當(dāng)前行業(yè)迫切的剛需。而同時(shí)造成人才緊缺的原因除開(kāi)因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)的規(guī)模急劇膨脹外，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)或者金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并不具備完備的行業(yè)需求也是關(guān)鍵原因之一。互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)需要的是橫跨這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型技術(shù)人才。

當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)的人才需求是多層次的全線稀缺，開(kāi)發(fā)層面需要大量的一線開(kāi)發(fā)人員研發(fā)各大平臺(tái)的APP提供給用戶(hù)使用；在業(yè)務(wù)層面需要大量的金融專(zhuān)業(yè)人士對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)，資金組織和計(jì)算，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和建模；同時(shí)還需要大量的一線運(yùn)營(yíng)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)的推廣和服務(wù)支持。

互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)需要的是既擁有扎實(shí)的金融專(zhuān)業(yè)理論功底，熟悉金融行業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)際流程，同時(shí)也要其擁有一定的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的認(rèn)知有一定深度的復(fù)合型人才。真正能夠引領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的領(lǐng)頭羊，需要豐富的金融知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有一定的程序開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)有深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)有豐富的法律知識(shí)和運(yùn)營(yíng)管理學(xué)習(xí)。

三、現(xiàn)行高校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

（一）人才培養(yǎng)模式滯后

《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融人才體系建設(shè)研究報(bào)告》的課題組經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國(guó)雖然有一部分高校已經(jīng)跟上了時(shí)代的潮流開(kāi)設(shè)了互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，但是這些專(zhuān)業(yè)的設(shè)置面向都是碩士研究生，針對(duì)本科進(jìn)行的教育幾乎不得而見(jiàn)，而碩士階段的培養(yǎng)目標(biāo)又大多是期望塑造優(yōu)秀的行業(yè)高層管理，而不是培養(yǎng)優(yōu)秀的一線技術(shù)骨干。同時(shí)培養(yǎng)的成本過(guò)高，培養(yǎng)的學(xué)校自身資質(zhì)也值得進(jìn)一步考證。

很多即使開(kāi)辦了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，他們的培養(yǎng)能力本身就不一定合乎標(biāo)準(zhǔn)，招收的學(xué)員的質(zhì)量也是參差不齊，選取的標(biāo)準(zhǔn)還是傳統(tǒng)金融行業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生。可是互聯(lián)網(wǎng)金融的很多概念和標(biāo)準(zhǔn)跟傳統(tǒng)金融行業(yè)大相徑庭，選取傳統(tǒng)的金融行業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行培養(yǎng)并不能滿足行業(yè)的需求。所以開(kāi)辦了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高校既要受到嚴(yán)格的資格審核，同時(shí)也要考慮自身的培養(yǎng)方案是否復(fù)合行業(yè)實(shí)際。

（二）專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理

已經(jīng)開(kāi)辦了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校的課程設(shè)置也是十分的不合理，他們的培養(yǎng)思路依然是沿用了傳統(tǒng)金融行業(yè)的舊路子，學(xué)生學(xué)習(xí)到的還是傳統(tǒng)金融行業(yè)的那些業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出來(lái)的還是傾向于傳統(tǒng)金融行業(yè)的從業(yè)者。這樣的培養(yǎng)課程可以說(shuō)跟互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的現(xiàn)狀是完全分裂的，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)在不斷的自我進(jìn)化，規(guī)則和結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是日新月異的，高校培養(yǎng)出來(lái)的人才要跟得上變化的速度，重修修訂現(xiàn)有的課程體系迫在眉睫。

（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊且教學(xué)方法相對(duì)落后

當(dāng)前高校經(jīng)管學(xué)院設(shè)置的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案教授基本都是傳統(tǒng)金融行業(yè)的知識(shí)，教授課程的老師掌握的經(jīng)驗(yàn)也基本是傳統(tǒng)金融行業(yè)時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)，所以他們教授出來(lái)的學(xué)生對(duì)于新型的互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)無(wú)所適從。在大學(xué)課堂里大部分教育模式都是老師單一的進(jìn)行只是的灌輸，學(xué)生學(xué)的也就是并沒(méi)有太多實(shí)踐意義的理論課程，并且學(xué)的十分被動(dòng)和封閉。即使提供給了學(xué)生一定的實(shí)踐課程，也是利用老套的模擬軟件讓學(xué)生模擬炒股，更進(jìn)一步也是提供給學(xué)生在銀行或者證券公司的實(shí)習(xí)崗位，這樣的實(shí)踐不僅實(shí)際意義微乎其微，而且即使學(xué)到的依然是傳統(tǒng)金融行業(yè)的知識(shí)。

學(xué)生對(duì)于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)新型模式根本得不到深入的理解，學(xué)校提供的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法讓他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的新型模型和業(yè)務(wù)有系統(tǒng)的了解。比如當(dāng)前大家都在用的支付寶、微信支付，吸引了大量購(gòu)買(mǎi)力成為我們?nèi)粘ＯM(fèi)習(xí)慣的淘寶、京東，還要各種新型的融資平臺(tái)、眾籌平臺(tái)，和各種在線經(jīng)營(yíng)的投資平臺(tái)、炒股平臺(tái)和基金保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，這些東西已經(jīng)走入了我們的生活之中，它的便捷性也使得我們更加傾向于使用這些業(yè)務(wù)進(jìn)行金融活動(dòng)，但是學(xué)校的課本卻不會(huì)提到這些新興事物。

（四）教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

同時(shí)在學(xué)校授課的老師也幾乎可以說(shuō)沒(méi)有任何互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的工業(yè)經(jīng)歷，而那些學(xué)歷光鮮的年輕教師群體更是如此，他們豐富的簡(jiǎn)歷里缺嚴(yán)重的匱乏真正的實(shí)際金融行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷。寄希望于讓這些老師培養(yǎng)出真正能在社會(huì)擔(dān)當(dāng)重任的實(shí)踐性人才是不可能的。

四、互聯(lián)網(wǎng)金融的背景下的高校金融人才培養(yǎng)建議

（一）修訂人才培養(yǎng)方案

高校金融行業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)方案的修訂迫在眉睫，而且修訂要基于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的具體要求來(lái)，充分了解互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)每種崗位對(duì)不同技能的需求和不同崗位的上升渠道，來(lái)分析學(xué)生需要掌握什么樣的實(shí)際技能，具備什么程度的理論功底。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

互聯(lián)網(wǎng)作為新型事務(wù)，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式效果肯定要打折扣，老師在教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)具有充分的了解，然后對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，課堂上要盡量的跟實(shí)際操作和活動(dòng)掛鉤，通過(guò)大量的模擬訓(xùn)練或者實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到增強(qiáng)，并且在更為貼合社會(huì)真實(shí)情況的情況下去驗(yàn)證自己所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)。

（三）深化校企合作辦學(xué)

金融行業(yè)的教學(xué)一定要理論結(jié)合實(shí)際，甚至是實(shí)際發(fā)展理論，想要讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后順利進(jìn)入崗位工作發(fā)揮自己的作用，那么社會(huì)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是必不可少的。但是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)體制決定了他們不可能直接在上學(xué)期間就直接去公司崗位上積累大量的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然有短時(shí)期的實(shí)習(xí)可以進(jìn)行補(bǔ)充但是實(shí)習(xí)的經(jīng)歷并不能作為主要的參考。所以學(xué)校要考慮到這方面的需求，并且滿足學(xué)生的需求，主要的方式我認(rèn)為可以通過(guò)雇傭或者邀請(qǐng)大量的社會(huì)在行業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，邀請(qǐng)那些行業(yè)的專(zhuān)家或者技術(shù)骨干給學(xué)生帶來(lái)一線的行業(yè)信息，讓學(xué)了解到行業(yè)最新的動(dòng)態(tài)。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)年輕的高學(xué)歷教師暫時(shí)停止在校園內(nèi)的工作，允許他們保留崗位而大膽的去互聯(lián)網(wǎng)金融公司參與工作，豐富教師的一線實(shí)踐能力，這樣再將這些教師引進(jìn)回來(lái)，他們自然就能夠充分的體會(huì)到如何教育出適合當(dāng)前行業(yè)需求的學(xué)生。我的這個(gè)建議并不是獨(dú)創(chuàng)的，就目前來(lái)說(shuō)已經(jīng)有幾所高?？紤]到了這個(gè)問(wèn)題并采取了相應(yīng)的措施來(lái)解決嗎，比如湖南大學(xué)和武漢工商學(xué)院，就分別和所在地的企業(yè)進(jìn)行了密切穩(wěn)定的長(zhǎng)期合作，形成互利共贏的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。

（四）打造實(shí)踐型教師隊(duì)伍

互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)踐性操作性比較強(qiáng)，為避免教師隊(duì)伍偏理論而輕實(shí)踐，難以培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，高校要打造實(shí)踐型的教師隊(duì)伍。在引進(jìn)新教師時(shí)必須有3年以上的相關(guān)從業(yè)經(jīng)歷，中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，適當(dāng)公司高層管理者、中層管理者來(lái)充實(shí)師資隊(duì)伍；并且為校內(nèi)教師舉辦培訓(xùn)班、提供掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，支持教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)或深入調(diào)研考察，了解企業(yè)經(jīng)管管理的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)管理制度和工作流程，不妨建立“學(xué)習(xí)——工作——再學(xué)習(xí)——再工作”的模式，使教師提高實(shí)踐教學(xué)水平；同時(shí)從企業(yè)邀請(qǐng)一些業(yè)務(wù)骨干和資深人士來(lái)學(xué)校做兼職教師，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、舉辦學(xué)術(shù)講座等等，聘用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量可以起到非常重要的作用。