王玉

【摘要】聽(tīng)力考試改革是2016年大學(xué)生英語(yǔ)四六級(jí)考試改革的重點(diǎn)，這次改革對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)有極強(qiáng)指導(dǎo)性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)聽(tīng)力習(xí)慣有重要意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試；聽(tīng)力考試；教學(xué)改革；教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0046-01

隨著我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試逐步與國(guó)級(jí)接軌，新題型的應(yīng)用性與難度系數(shù)有所提升，不實(shí)用的題型內(nèi)容逐步被淘汰，新題型更注重提高聽(tīng)力考試的速度，增加聽(tīng)力材料的涉獵范圍，從而全面增加了新題型的信息量。

一、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試題型出現(xiàn)的新變化

1.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試的新變化

2016年，為了提高大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試的測(cè)試效果，全面真實(shí)的反映學(xué)生的聽(tīng)力水平，有效指導(dǎo)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)對(duì)聽(tīng)力試題進(jìn)行了調(diào)整。其調(diào)整的主要內(nèi)容為取消了對(duì)話(huà)和短文聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容，新增加了短新聞內(nèi)容。這次調(diào)整深刻的反映出大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試更注重考查學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，實(shí)質(zhì)上調(diào)整了聽(tīng)力理解部分的題量和各種題型的比例。新題型更注重考查對(duì)話(huà)理解能力，復(fù)合型的聽(tīng)力內(nèi)容突出反映了學(xué)生只有在日常學(xué)習(xí)中更重視口語(yǔ)的訓(xùn)練，才能提高聽(tīng)音辯詞的能力，才能全面增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力信心。

2.四級(jí)聽(tīng)力考試新題型帶來(lái)的影響

大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力考試改革突顯出學(xué)生語(yǔ)音輸入速度較慢，學(xué)生不能有效轉(zhuǎn)換英語(yǔ)文本的問(wèn)題，特別是在學(xué)生情緒緊張的狀態(tài)下，學(xué)生很難集中理解全部的內(nèi)容。這也對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生重要影響：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須注重英語(yǔ)聽(tīng)力環(huán)境的養(yǎng)成，注重在日常教學(xué)中構(gòu)建全英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生沉浸在更有效的英語(yǔ)氛圍中，同時(shí)還要提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，能夠在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提高英語(yǔ)的邏輯能力，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)掌握英語(yǔ)內(nèi)的主題。同時(shí)還要注重進(jìn)行長(zhǎng)對(duì)話(huà)的教學(xué)，注重增加聽(tīng)力練習(xí)的信息量，引導(dǎo)學(xué)生在掌握關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上全面把握句子的信息，從而促進(jìn)學(xué)生有效的判斷聽(tīng)力內(nèi)容的觀點(diǎn)。隨著長(zhǎng)難句的增加，聽(tīng)力練習(xí)還要注重訓(xùn)練學(xué)生的心態(tài)，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生提高抓主題句的能力，從而促進(jìn)學(xué)生宏觀掌握全文的能力。

二、新題型下大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試教學(xué)原則

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

新題型更注重考查語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、短語(yǔ)俗語(yǔ)和句法等內(nèi)容，這就要求大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重語(yǔ)音教學(xué)，全面落實(shí)基本詞匯的聽(tīng)力教學(xué)，幫助學(xué)生提高綜合聽(tīng)力能力。大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)更重視單詞發(fā)音的練習(xí)，注重在日常教學(xué)時(shí)運(yùn)用連讀、省音等式來(lái)提高學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性記憶，并且提高學(xué)生辨識(shí)英音與美音差別的能力，力求引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音的技巧和規(guī)律。為了更好的適應(yīng)新題型的聽(tīng)力考試，還要擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，注重加強(qiáng)詞語(yǔ)搭配、俗語(yǔ)搭配等的練習(xí)，要求學(xué)生通過(guò)課外輔助聽(tīng)力練習(xí)達(dá)到積累詞匯的目標(biāo)。教師還要在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行必要的句法教學(xué)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握句法的結(jié)構(gòu)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行句法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，有效克服學(xué)生的句法結(jié)構(gòu)障礙，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握語(yǔ)言框架。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)文化的訓(xùn)練

只有學(xué)生掌握必要的英語(yǔ)文化背景知識(shí)，熟悉英語(yǔ)文化環(huán)境下的交流方式，才能更好推測(cè)出新題型下聽(tīng)力對(duì)話(huà)的內(nèi)容。當(dāng)前學(xué)生完成大學(xué)生四級(jí)考試目標(biāo)，還主要欠缺必要的文化背景知識(shí)，這是學(xué)生不能理解大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試內(nèi)容的重要問(wèn)題。只有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)與英語(yǔ)文化的有機(jī)結(jié)合，才能提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。教師在日常在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生反思聽(tīng)力內(nèi)容背后的文化內(nèi)涵，注重從文化的角度迅速的創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)對(duì)話(huà)的情境，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聽(tīng)力的情境，從而實(shí)現(xiàn)在宏觀上對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的把握。在聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)樹(shù)立學(xué)生融入背景文化知識(shí)的思維，注重引導(dǎo)學(xué)生提高跨文化的交際能力。

3.進(jìn)行聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練

聽(tīng)力技巧訓(xùn)練也是聽(tīng)力理解能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試的過(guò)程中，學(xué)生必須掌握基本的聽(tīng)力策略，注重使用有效的技巧來(lái)輔導(dǎo)完成聽(tīng)力考試。教師應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生必要的聽(tīng)前預(yù)測(cè)的能力，能夠通過(guò)備選答案幫助學(xué)生分析基本的聽(tīng)力內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有效的猜測(cè)聽(tīng)力的問(wèn)題。教師還要幫助學(xué)生掌握必要的速記策略和技巧，引導(dǎo)學(xué)生圍繞聽(tīng)力內(nèi)容中的時(shí)間、地點(diǎn)等具體關(guān)鍵信息進(jìn)行辨識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高記錄關(guān)鍵信息的意識(shí)，幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)單標(biāo)記的方法。在聽(tīng)的過(guò)程中還要幫助學(xué)生掌握一般的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生先聽(tīng)主題大意，再聽(tīng)細(xì)枝末節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上分析整篇內(nèi)容的大意，培養(yǎng)學(xué)生掌握材料的能力，提高學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的水平。

三、新題型下大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力教學(xué)具體策略

1.教師調(diào)整的策略

做好大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試的教學(xué)工作，必須注重改革教師的教學(xué)策略，引導(dǎo)教師在新教學(xué)理念的支持下，全面提高英語(yǔ)教學(xué)的水平和方法。首先，教師應(yīng)當(dāng)善于使用多媒體設(shè)備，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的有效篩選，全面提高英語(yǔ)課堂聽(tīng)力教學(xué)的質(zhì)量。注重通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上尋找慢速英語(yǔ)等文章，引導(dǎo)學(xué)生逐句的進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，全面提高學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)與跟讀的能力。其次，教師還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹(shù)立聽(tīng)力的自信心，引導(dǎo)學(xué)生在先聽(tīng)短文的基礎(chǔ)上再提出問(wèn)題，注重采用循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在放松的心態(tài)下進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。

2.學(xué)生調(diào)整的策略

學(xué)生為了更好的適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力四級(jí)考試新題型，必須注重改革聽(tīng)力練習(xí)的方法，全面提高自適應(yīng)新題型的能力。首先，注重進(jìn)行語(yǔ)言基本知識(shí)的訓(xùn)練，注重對(duì)聽(tīng)力考查的語(yǔ)音、單詞、語(yǔ)調(diào)、俗語(yǔ)等內(nèi)容的訓(xùn)練，注重在平常的詞匯訓(xùn)練中掌握元音和輔音的知識(shí)，熟悉單詞連讀、弱讀、重音的方法。其次，注重在日常閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中積累英語(yǔ)文化背景知識(shí)，能夠迅速的融入到英語(yǔ)情景對(duì)話(huà)當(dāng)中，從而在整體上感知文章，教師還要訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技巧，注重盡量的給學(xué)生補(bǔ)充背景文化知識(shí)，幫助學(xué)生理解相關(guān)的信息，促進(jìn)學(xué)生做出正確的判斷。第三，學(xué)生還要加強(qiáng)聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練，能夠在聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中學(xué)會(huì)使用一般性的技巧，注重采用預(yù)測(cè)法和排除法，有意識(shí)的提高自己的速記能力，能夠關(guān)注敏感的時(shí)間、地點(diǎn)等信息，并且對(duì)具體信息進(jìn)行甄別。

四、結(jié)論

新題型下的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試要求大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)必須創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，全面提高學(xué)生感知和判斷英語(yǔ)詞匯的能力，注重在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的前提下，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握進(jìn)行聽(tīng)力考試的技巧和方法。

參考文獻(xiàn)

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