劉培

【摘要】對于幼兒的培養(yǎng)需要從多方面進行入手，對幼兒進行美術(shù)教育，能夠提升孩子們的審美能力，使他們在色彩上有一定的辨識度。很多幼兒園在進行美術(shù)課程教育時都在運用傳統(tǒng)的教學模式，生硬的向孩子進行教學，運用同一種事物對幼兒進行教育，讓幼兒臨摹同一個物品。美術(shù)是一種藝術(shù)，在完成這件藝術(shù)的同時需要加入很多自己的情感，在整個美術(shù)教育中一定要不斷的創(chuàng)新教育模式，絕對不能夠生搬硬套，要做到寓教于樂。本文通過對目前我國幼兒園美術(shù)教育的現(xiàn)狀進行研究，從而提出具體的美術(shù)教育的創(chuàng)新策略，希望能夠促進我國幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育；幼兒；創(chuàng)新策略a

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0192-01

在我國的幼兒園教育中，必不可少的就是美術(shù)教育。美術(shù)教育可以提升幼兒的色彩辨識度和審美能力，并且也能夠開發(fā)幼兒的想象力。如果想要在美術(shù)教育中達到這樣的教學效果，就需要不斷的對美術(shù)教育方法進行創(chuàng)新。要根據(jù)幼兒的成長特點還有性格特點制定相應的教學計劃，幫助幼兒提高自身的審美能力和想象力，與此同時還需要保證幼兒能夠具有一定的繪畫技巧，所以美術(shù)教育創(chuàng)新進行起來是非常困難的。本文通過對我國幼兒園美術(shù)教育的情況進行研究，并且提出相應的解決措施，以促進幼兒園美術(shù)教學的順利進展，也希望能夠促進幼兒綜合素質(zhì)的提高。

一、我國幼兒園美術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.美術(shù)教學方式太過于傳統(tǒng)

現(xiàn)如今，我國很多幼兒園教師還在使用傳統(tǒng)的教學方式，很多資深的老教師之所以資深，就是因為教學方法一直都是憑以往的經(jīng)驗教學，這樣非常不利于現(xiàn)代孩子的學習。現(xiàn)在的美術(shù)教學不能夠僅限于課堂上教師的限制性教學，不能學什么就畫什么，要充分調(diào)動孩子們的想象力?，F(xiàn)在很多幼兒園教師往往忽略了這一點，認為美術(shù)教學是循規(guī)蹈矩的，是按照一定的教學模式進行教學的，這就導致很多教師在課堂上也沒有辦法發(fā)揮自己的教學水平，很多幼兒也沒有辦法快樂的學習。

2.美術(shù)教學中缺乏因材施教

現(xiàn)在很多幼兒園都是以班級為單位的，每個班級都有很多的幼兒，幼兒在這個階段比較喜歡吵鬧，這就使教師每天應接不暇，沒有辦法照顧到每一個孩子。美術(shù)教師也如此，她每天進行美術(shù)教學的同時就不能顧及到每一位幼兒的學習需求。在美術(shù)教學的過程中就缺乏了因材施教，不能進行一對一的指導，而只進行一對多的指導，這就大大減少了教學的效率還有幼兒學習的效果，會影響整個教學的進展。不僅會阻礙教學內(nèi)容的推進，而且還會阻礙幼兒的成長與發(fā)展。

3.美術(shù)教學中幼兒處在被動地位

在現(xiàn)如今的幼兒園美術(shù)教學中，很多教師都是利用自己的教師身份，強制性的命令幼兒去做什么事情，在美術(shù)教學中也會出現(xiàn)這個問題。在教學環(huán)節(jié)讓幼兒去完成這個任務，幼兒不得不去完成這項任務，幼兒在整個學習過程中都處于被動的地位。學習不懂得自己主動去學，而是在別人的命令下去完成這些任務，導致幼兒在學習過程中沒有自己獨到的見解，很多繪畫技巧學到了也都是生硬的，沒有辦法靈活運用。

4.美術(shù)教學中缺乏有趣的教學資源

在我國幼兒園的美術(shù)教育中，本應該利用大量的教學資源豐富教學內(nèi)容，但是很多教學資源不適合幼兒的成長階段，很多教學資源并不能夠吸引幼兒的注意力，這時幼兒就會想方設法的將自己的思想逃離課堂。缺乏有趣的教學資源，就會導致教學內(nèi)容無法順利進行。

二、我國幼兒園美術(shù)教育的創(chuàng)新策略

1.采用多媒體教學方法

多媒體教學能夠提升教師的教學質(zhì)量，不但能夠豐富教學內(nèi)容，并且能夠豐富教學資源，讓教師在教學中能夠有足夠的教學資源進行講課。多媒體能夠為幼兒提供很多多樣化的畫面和聲音，這就很大程度的豐富了幼兒的眼界，能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)課堂的高效率。教師也能夠根據(jù)幼兒的喜好和情況，進行對多媒體教學方案的設置，通過多媒體的教學展示能夠帶領幼兒進入一種教學情境，幼兒園的孩子需要的就是通過這種方式提高他們對美術(shù)的興趣，也能夠提升美術(shù)教學的效果。

2.采用游戲教學法

我國的幼兒園教學中，對幼兒進行美術(shù)教育是非常重要的。教師擺脫傳統(tǒng)教育的教學方法，在課堂上增加游戲項目，這就會大大增加課堂的趣味性，營造一個輕松有趣的學習氛圍，幼兒也就會積極主動的參與其中。如發(fā)給孩子一張帶有卡通人物臉的圖紙，要求他們在上邊畫上卡通人物的眼睛、鼻子和嘴巴，使卡通人物更加豐滿、活靈活現(xiàn)。孩子們都比較喜歡這類的卡通人物，因此他們的好奇心理會使他們主動進行美術(shù)和游戲，增加他們的美術(shù)學習興趣，就會提升整個教學效果。

3.采用轉(zhuǎn)變角色法

在傳統(tǒng)教育中，教師作為整個課堂的主導者，怎樣進行課堂教學的計劃制定，怎樣進行美術(shù)課程環(huán)節(jié)，都是教師自身自己做決定，很難會考慮到每一個幼兒的性格特點，完全沒有將孩子放在主導地位。現(xiàn)如今，這種傳統(tǒng)教學方法很難會適應現(xiàn)在幼兒的學習心態(tài)，現(xiàn)在的幼兒會接觸到很多的新鮮事物，傳統(tǒng)教學方法終歸是不能夠滿足幼兒的需求的，這就需要教師充分發(fā)揮幼兒在課堂上的主體作用。每個游戲讓幼兒成為主宰者，教師可以讓學生畫自己想畫的東西，但是一定要將美術(shù)技巧教給他們，讓他們能夠更好的完成自己的畫作。

4.采用項目分組法

美術(shù)教育的課程中分為很多種類的美術(shù)教學，在進行教學過程中肯定會交給幼兒們很多美術(shù)任務，這時就需要幼兒獨立去完成。但是很多幼兒自己無法完成這項任務，所以教師可以幼兒分為幾個小組，然后一個小組共同完成一項任務，如果有特殊想法的學生可以提出意見，想要換組的孩子也可以允許。利用項目分組教育法能夠幫助孩子們進行藝術(shù)溝通，也可以更好的完成老師交代的任務。任務完成后教師可以對學生們的表現(xiàn)進行評判，然后給出相應的獎勵。教師可以給每一個孩子一朵小紅花，采取鼓勵政策，讓他們熱愛美術(shù)，將美術(shù)作為自己的一大興趣。

三、結(jié)束語

現(xiàn)如今，我國幼兒園美術(shù)教育還存在著很多的問題，這些問題如果不能夠得到很好地解決，那么就會影響今后幼兒的美術(shù)教育。傳統(tǒng)教育方式很多都是不可取的，要不斷的更改教師的主體地位，要給幼兒足夠的發(fā)揮自己想象力的空間，不斷的提升幼兒的想象力、審美能力還有色彩辨識度。在整個學習過程中也需要培養(yǎng)幼兒繪畫技巧以外的能力，比如與孩子的溝通能力，同時還有與幼兒的合作能力，這些能力都是可以在創(chuàng)新的教育方法中實現(xiàn)的。對于幼兒園的孩子們，就要想方設法的對他們進行教育。對此本文提出了相應的解決策略，希望能夠幫助幼兒能夠快樂積極的成長，提升自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]馬雅婷.論幼兒美術(shù)教育模式的創(chuàng)新[J].新課程（上），2017（1）.

[2]韓文君.淺談幼兒園美術(shù)教育的創(chuàng)新策略[J].都市家教，2016（8）.endprint