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【摘要】近年來，家長對學(xué)前教育的重視度越來越高，普及學(xué)前教育已經(jīng)成為了我國教育發(fā)展的必然趨勢。我國政府提倡大規(guī)模興建幼兒園，這種學(xué)前教育普及方式雖然在前期取得了一定成果，但隨著教育形式和社會(huì)環(huán)境的變化，其弊端也開始逐漸顯露。筆者認(rèn)為，想要進(jìn)行有效的學(xué)前教育普及需要在大力興建幼兒園的同時(shí)開展多樣化的學(xué)前教育形式，例如日托中心、家庭幼兒園等。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育普及；思考；未來構(gòu)想

【中圖分類號(hào)】G619.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0100-01

在《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確指出，要在2020年前完全普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，部分條件成熟地區(qū)普及學(xué)前三年教育。在這一要求下，各地政府都積極響應(yīng)學(xué)前教育普及工作，并取得了良好的效果，全面的學(xué)前教育普及正逐步實(shí)現(xiàn)。但由于我國各地的教育條件和需求不同，如何保證學(xué)前教育普及方式的有效和正確也成為了各地政府和教育部門共同思考的問題。

一、近年我國學(xué)前教育普及的主要方式

目前，我國進(jìn)行學(xué)前教育的普及方式主要遵從《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的若干意見》的要求，在保證公辦幼兒園發(fā)展的同時(shí)，對民辦幼兒園加大扶持力度。對農(nóng)村地區(qū)興建幼兒園給予一定的優(yōu)惠政策，對于城鎮(zhèn)地區(qū)，沒有配套幼兒園的小區(qū)進(jìn)行人口數(shù)量調(diào)查，在符合要求的小區(qū)中興建配套幼兒園。同時(shí)，大力提倡社會(huì)企業(yè)和個(gè)人開辦形式多樣化的幼兒園?？偟膩碚f，這兩部指導(dǎo)性文件的主要內(nèi)容就是通過不同方式加大幼兒園的興建力度，以提升幼兒園數(shù)量作為普及學(xué)前教育的主要手段[1]。

二、當(dāng)前我國學(xué)前教育普及方式的優(yōu)勢和弊端

（一）我國學(xué)前教育普及方式的優(yōu)勢

去年，我國開放了“二胎”政策，在未來的幾年中兒童數(shù)量會(huì)呈增長趨勢，興建大量的幼兒園能夠保證各地區(qū)充足的學(xué)位供給，讓幼兒都能“有學(xué)可上”。在過去的一段時(shí)間中，我國學(xué)前教育面對的主要問題就是就學(xué)需求的不斷增多和教育資源的不足，各幼兒園也提高了教學(xué)費(fèi)用，給家長帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。隨著《綱要》和《意見》的深入落實(shí)，幼兒園數(shù)量不斷增多，幼兒入園難的問題也得到了有效解決[2]。

我國興建幼兒園的類型主要為鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)幼兒園、農(nóng)村地區(qū)幼兒園和小區(qū)配套幼兒園，這些幼兒園都是由我國政府統(tǒng)一建立，并進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和管理，能夠保證基層幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理質(zhì)量。

（二）我國學(xué)前教育普及方式的弊端

大規(guī)模興建幼兒園需要大量的的經(jīng)濟(jì)投入，其中包括幼兒園的建設(shè)費(fèi)用、教學(xué)用品費(fèi)用、教師和育兒園管理者的工資費(fèi)用等，給政府帶來了一定的經(jīng)濟(jì)壓力。想要實(shí)現(xiàn)興建幼兒園的根本目的，就要保證教育質(zhì)量，因此要求教師和幼兒園管理者具備較高的專業(yè)素質(zhì)和能力。但在幼兒園成立之初，難以迅速建立起一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍，加之農(nóng)村地區(qū)和城鎮(zhèn)地區(qū)的薪資福利較低，工作環(huán)境較差，難以招收到高素質(zhì)的教育人才，因此也加大了對教育經(jīng)費(fèi)的需求。

在城市中大規(guī)模興建幼兒園首先受到占地問題的限制，工作開展難度較大。而農(nóng)村地區(qū)由于村落稀疏，人口不密集，幼兒園的建立地點(diǎn)和服務(wù)范圍也成為了問題，常會(huì)出現(xiàn)生源不足現(xiàn)象，造成幼兒園辦學(xué)優(yōu)勢很難發(fā)揮，浪費(fèi)了大量的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)[3]。

三、對今后我國學(xué)前教育普及方式的構(gòu)想

我國政府主要以大量興建幼兒園的形式進(jìn)行學(xué)前教育的普及，考慮到我國正面臨教育資源不足的嚴(yán)峻形式，采取這種方式依然有一定的必要性。與此同時(shí)，也應(yīng)加入一些多元化的方式，打破單一形式的局限，全面推進(jìn)學(xué)前教育普及，對此，筆者提出了以下幾點(diǎn)建議：

（一）幼兒園應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行彈性化教學(xué)和管理

過去，幼兒園是進(jìn)行學(xué)前教育的主要場所，但隨著社會(huì)環(huán)境的變化，幼兒園的“統(tǒng)治”地位開始逐漸發(fā)生改變，幼兒園教育的弊端和局限也開始逐漸顯現(xiàn)。例如，一些家長受到工作時(shí)間的影響無法按時(shí)接送學(xué)生或參加幼兒園活動(dòng)，對此，幼兒園沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹椥曰才藕徒虒W(xué)模式的改變，開始無法適應(yīng)家長和學(xué)生的需求[4]。因此，幼兒園應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)和管理策略，滿足家長的需求。例如，可以根據(jù)家長的時(shí)間安排將班級(jí)分為日托班級(jí)，半日托班級(jí)，時(shí)托班級(jí)等，每個(gè)班級(jí)有不同的上課時(shí)間，通過在時(shí)間上的彈性安排解決家長接送難的問題。

（二）組建高水平的幼兒園教師隊(duì)伍

想要保證幼兒園在學(xué)前教育普及中的重要地位就要首先提升自身優(yōu)勢，提高教學(xué)和管理質(zhì)量。首先，嚴(yán)格把控教師招聘環(huán)節(jié)，所有幼兒教師必須具有專業(yè)的從業(yè)資格證明，在入園前后進(jìn)行專業(yè)的能力測試和培訓(xùn)。同時(shí)也可邀請行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀教師在園內(nèi)開展講座，讓幼兒教師相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。為了保證師資力量的穩(wěn)定，應(yīng)適當(dāng)提升教師薪資待遇，享受退休政策和福利保險(xiǎn)，降低教師的流動(dòng)量。

（三）加強(qiáng)對幼兒園的管理

想要發(fā)揮幼兒園在學(xué)前教育普及中的重要作用，就要加強(qiáng)對幼兒園的管理。建立健全的監(jiān)督和管理機(jī)制，發(fā)揮幼兒園園長的指導(dǎo)作用。對于關(guān)鍵性的決策要充分發(fā)揮民主、公平、開放化的思想，保證幼兒園管理制度的有效性，突破傳統(tǒng)狹隘的小農(nóng)化管理思想。

（四）向惠普性幼兒園發(fā)展

近幾年，我國逐漸加大了對惠普性幼兒園的扶持力度，幼兒園應(yīng)順應(yīng)這一趨勢，全面推行低價(jià)高質(zhì)量的學(xué)前教育，讓不同經(jīng)濟(jì)條件家庭中的適齡兒童都能享受到學(xué)前教育，真正做到學(xué)前教育的普及。

四、結(jié)語

由于學(xué)前教育的需求不斷增多，我國的學(xué)前教育普及工作還需進(jìn)一步深化。目前我國對于學(xué)前教育普及的方式還較為單一，盡管在工作中取得了一定的成果，但其存在的局限也在不斷顯露。對此，政府應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求，借鑒國外優(yōu)秀的學(xué)前教育手段，進(jìn)行學(xué)前教育形式的創(chuàng)新，豐富學(xué)前教育普及方法，促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊冬梅.強(qiáng)化政府主導(dǎo)，創(chuàng)新體制機(jī)制——山東省大力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育普及的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J].學(xué)前教育研究，2011（11）：17-22.

[2]郭元?jiǎng)P，胡曉江.“單獨(dú)兩孩”政策對我國學(xué)前教育發(fā)展的影響——兼論未來學(xué)前教育發(fā)展的政策取向[J].中國教育學(xué)刊，2015（02）：24-28.

[3]雷芳.長株潭三市普惠性民辦幼兒園建設(shè)存在的問題與對策建議[J].學(xué)前教育研究，2014（11）：23-28.

[4]劉明遠(yuǎn).當(dāng)前我國學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的問題與對策[J].教師教育研究，2014（02）：1-5.endprint