孫淼

我擔任航空港專業(yè)班主任時，有一個叫李芳的同學，性格比較孤僻、內(nèi)向，上課不敢舉手回答問題，不敢跟老師說話，甚至跟同學說話也臉紅，經(jīng)常低著頭，學習成績也很不理想。

一個周末的下午，我來到了她的家，給她帶了些應季的水果和點心。最初的意外和慌亂之后，我們聊了起來。交談中，我得知她是外地學生，小學和初中一直在老家的學校上學，在班里一直是班干部，也是比較受寵的學生之一。初中畢業(yè)后隨打工的父母來到北京，她來我校就讀；由于環(huán)境的改變，教育水平的地區(qū)差異，她從原來比較受寵的班干部，一下子變成了不為人注意的一般學生，自信心越來越不足，最后變得孤僻內(nèi)向，成績開始明顯下降。家訪的過程中，我發(fā)現(xiàn)她家里有很多畫，詢問后得知都是她畫的，她很喜歡畫畫。

家訪后我整理了交談的詳細資料，開始尋找合適的機會。

10月，學校組織空港班學生參觀航空博物館，并布置了參觀后的手抄報比賽。我在班里展出了李芳的手抄報，并對她說：“你不僅畫得好，設計得更棒，班里正好缺少一位像你這樣有創(chuàng)意又負責任的人才，你愿意為班級服務嗎？”她欣然接受。后來，她設計的板報深受同學們的喜愛和贊揚，也被同學們推選為班里的宣傳委員，性格也開始變得活潑起來，學習成績也漸漸提高了。endprint