徐愛(ài)秋

近年來(lái)，沈陽(yáng)市圍繞教育督導(dǎo)信息化和教育信息化督導(dǎo)這兩條相輔相成、共振共進(jìn)的工作路線，秉承“互聯(lián)網(wǎng)+教育督導(dǎo)”的理念，堅(jiān)持“用數(shù)據(jù)說(shuō)話、用數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)、用數(shù)據(jù)決策”，不斷完善教育督導(dǎo)信息化評(píng)價(jià)能力和水平，推動(dòng)沈陽(yáng)市教育督導(dǎo)工作朝著更高、更快、更強(qiáng)的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的沈陽(yáng)教育信息化

2014年，沈陽(yáng)市委市政府根據(jù)市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平，審時(shí)度勢(shì)地提出了加快推進(jìn)沈陽(yáng)教育現(xiàn)代化建設(shè)的工作目標(biāo)。按照總體規(guī)劃，沈陽(yáng)教育現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程分為資格準(zhǔn)入、教育信息化、教育現(xiàn)代化三個(gè)階段。沈陽(yáng)市政府設(shè)立專項(xiàng)督導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)資金，以獎(jiǎng)代撥，從資格準(zhǔn)入到通過(guò)教育現(xiàn)代化評(píng)估驗(yàn)收，每個(gè)區(qū)縣將獲得市級(jí)專項(xiàng)督導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)資金。

目前，全市教育信息化呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是數(shù)字校園正在大踏步地走來(lái)。完成了萬(wàn)兆骨干，千兆到校，百兆到桌面的校園網(wǎng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，學(xué)校信息化設(shè)備和環(huán)境的建設(shè)都得到了高標(biāo)準(zhǔn)的提升。二是教育教學(xué)方法、手段正經(jīng)歷升級(jí)換代。全市正在合力探索信息技術(shù)支撐下的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，移動(dòng)分組學(xué)習(xí)教室和智慧教室項(xiàng)目的建立，使個(gè)性化教學(xué)和微課教學(xué)等多種教學(xué)模式得以推廣和應(yīng)用；錄播教室的建設(shè)使常態(tài)化教學(xué)反思、異地教學(xué)交流、實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教研變?yōu)榭赡?。三是進(jìn)入教育資源的高共享、高突變時(shí)代。依托國(guó)家教育資源公共平臺(tái)，搭建了沈陽(yáng)人人通平臺(tái)，使全市師生享有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，并提供了網(wǎng)絡(luò)教研的平臺(tái)等多種教育應(yīng)用；不斷探索人人通平臺(tái)下的網(wǎng)絡(luò)教研及資源建設(shè)的新模式，不斷探索一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)和課堂教學(xué)的實(shí)時(shí)分析與評(píng)價(jià)。

教育信息化背景下的沈陽(yáng)教育督導(dǎo)

1.督導(dǎo)評(píng)估人員專業(yè)化

調(diào)控督導(dǎo)評(píng)估團(tuán)隊(duì)的專業(yè)構(gòu)成。在配備督導(dǎo)人員時(shí)優(yōu)先考慮選聘懂信息技術(shù)的人員，我們的評(píng)估團(tuán)隊(duì)主要由市政府教育督導(dǎo)室專職督學(xué)，省、市教育信息化領(lǐng)域的專家和學(xué)科教研員組成，從專業(yè)督導(dǎo)的視角、專業(yè)技術(shù)的角度、專業(yè)教研的深度對(duì)區(qū)域及學(xué)校進(jìn)行多維度督導(dǎo)評(píng)估。

強(qiáng)化督導(dǎo)人員培訓(xùn)。通過(guò)專題學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓全體評(píng)估專家了解先進(jìn)的教育思想，樹(shù)立現(xiàn)代化教育觀念。請(qǐng)研發(fā)平臺(tái)的專家培訓(xùn)督導(dǎo)人員，使大家盡快了解平臺(tái)的使用方法，熟悉信息化評(píng)估的程序、評(píng)估細(xì)則的內(nèi)容。

2.督導(dǎo)驗(yàn)收手段信息化

運(yùn)用數(shù)字平臺(tái)進(jìn)行評(píng)估。2015年，我們?cè)谏蜿?yáng)市智慧督導(dǎo)管理與應(yīng)用平臺(tái)上開(kāi)發(fā)了“沈陽(yáng)市教育信息化督導(dǎo)評(píng)估系統(tǒng)”，充分利用目前有效的網(wǎng)絡(luò)手段，將評(píng)估細(xì)則進(jìn)行數(shù)字處理，形成了“材料上傳-網(wǎng)上評(píng)估-現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)證-結(jié)果反饋”的數(shù)字化工作流程。

評(píng)估人員配備移動(dòng)終端。為每位評(píng)估專家配備一臺(tái)Pad，不受時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程的移動(dòng)終端應(yīng)用，隨時(shí)記錄臺(tái)賬，查閱上傳的各種數(shù)據(jù)，在評(píng)估過(guò)程中實(shí)現(xiàn)工作的便捷、高效。

3.督導(dǎo)驗(yàn)收過(guò)程智能化

督導(dǎo)驗(yàn)收查看電子檔案。在實(shí)際的評(píng)估驗(yàn)收中，我們將評(píng)估指標(biāo)考評(píng)表發(fā)布到平臺(tái)中，被考核單位根據(jù)考評(píng)要求上傳佐證材料，可以是文檔、圖片或小視頻等多種形式。降低了督導(dǎo)評(píng)估成本，提高了工作效率，減少了基層迎檢壓力，使迎檢工作更能專注于被考核內(nèi)容的提升和完善等。

督導(dǎo)信息匯總智能準(zhǔn)確。督導(dǎo)評(píng)估時(shí)，通過(guò)平臺(tái)將各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行智能匯總，實(shí)現(xiàn)高效的分析與統(tǒng)計(jì)，借助信息技術(shù)手段通過(guò)數(shù)據(jù)模型的建立來(lái)實(shí)現(xiàn)科學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，這樣不僅提高了督導(dǎo)的效率與質(zhì)量，同時(shí)也避免了傳統(tǒng)工作方式中繁重的統(tǒng)計(jì)工作及人為的計(jì)算錯(cuò)誤。

4.督導(dǎo)驗(yàn)收形式綜合化

我們強(qiáng)調(diào)督導(dǎo)評(píng)估的信息化，但不搞唯信息化，而是在網(wǎng)上督導(dǎo)評(píng)估的基礎(chǔ)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)證，通過(guò)信息化手段進(jìn)行匯報(bào)、教研員走進(jìn)課堂聽(tīng)信息技術(shù)融合課及網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查等多種形式進(jìn)行全方位的督導(dǎo)考核，不僅使教育督導(dǎo)信息化體現(xiàn)在評(píng)估專家的信息化應(yīng)用手段上，還要在被督導(dǎo)對(duì)象和教育教學(xué)中體現(xiàn)出信息化的深層次應(yīng)用。

5.督導(dǎo)驗(yàn)收結(jié)果實(shí)效化

在平臺(tái)研發(fā)中，對(duì)評(píng)估流程和操作權(quán)限以及日志記錄都做了縝密的設(shè)計(jì)，確保在督導(dǎo)全過(guò)程中都有專家評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和記錄的痕跡。對(duì)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的把控和監(jiān)督，使我們最終評(píng)定的結(jié)果有據(jù)可循，更加客觀真實(shí)，同時(shí)督導(dǎo)結(jié)果立體化的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與呈現(xiàn)，大大提高了督導(dǎo)數(shù)據(jù)匯總的速度與準(zhǔn)確度，為下一步督導(dǎo)決策提供有利依據(jù)。

教育督導(dǎo)信息化的經(jīng)驗(yàn)

到目前為止，沈陽(yáng)市已經(jīng)對(duì)6個(gè)區(qū)進(jìn)行了教育信息化的督導(dǎo)評(píng)估，在實(shí)踐過(guò)程中，我們不斷磨合督導(dǎo)評(píng)估的程序和做法，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

一是搭建新平臺(tái)提高督導(dǎo)效率。在工作中，我們以督導(dǎo)需求為導(dǎo)向，做好督導(dǎo)信息化的頂層設(shè)計(jì)，2014年啟動(dòng)了沈陽(yáng)市智慧督導(dǎo)管理與應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)。在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)團(tuán)隊(duì)與我們協(xié)同研發(fā)平臺(tái)，并根據(jù)需求不斷完善。目前，我們已經(jīng)完成數(shù)據(jù)模型的建立，基本可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)統(tǒng)計(jì)和分析。

二是依托新手段創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。這里說(shuō)的新手段，其實(shí)是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的一點(diǎn)變化，即依托網(wǎng)絡(luò)教育督導(dǎo)平臺(tái)，改進(jìn)工作方法，創(chuàng)建新型科學(xué)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)方式。沈陽(yáng)市的教育督導(dǎo)工作者已經(jīng)完成了從基于經(jīng)驗(yàn)做督導(dǎo)到基于數(shù)據(jù)做督導(dǎo)的理念轉(zhuǎn)變，量化式督導(dǎo)、大數(shù)據(jù)分析已經(jīng)成為沈陽(yáng)市教育督導(dǎo)工作的新形態(tài)和新常態(tài)。

三是融全域融變革謀求共贏。近兩年來(lái)，我們抓住教育信息化建設(shè)的有利時(shí)機(jī)，系統(tǒng)地把大數(shù)據(jù)、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到督導(dǎo)工作過(guò)程之中，使用的范圍寬了，如區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)、基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教育公眾滿意度測(cè)評(píng)等；應(yīng)用的領(lǐng)域廣了，從基礎(chǔ)教育數(shù)字校園建設(shè)，擴(kuò)展到學(xué)前教育和職業(yè)教育階段；督導(dǎo)的視野拓展了，從區(qū)縣評(píng)價(jià)的變革到隊(duì)伍管理水平的提升，使教育督導(dǎo)走上網(wǎng)絡(luò)化、智能化、科學(xué)化的軌道，真正提高教育督導(dǎo)的水平和實(shí)效性?？梢哉f(shuō)，沈陽(yáng)市在教育督導(dǎo)信息化方面進(jìn)行的一系列探索和實(shí)踐，推動(dòng)了沈陽(yáng)教育信息化發(fā)展的進(jìn)程和融合的深度，同時(shí)提升了教育督導(dǎo)信息化的發(fā)展水平。endprint