楊士森

2015年的8月，我有幸作為北京的援藏教師到拉薩進行兩年的教育教學(xué)工作，做了兩年的班主任。因為我們的學(xué)生100%是住校生，在青春期成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，長時間得不到父母的照料和家庭的關(guān)愛，很容易在情緒上、思想上出現(xiàn)這樣或那樣的問題，甚至?xí)绊懰麄兊膶W(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，老師對他們的關(guān)心、引導(dǎo)、教育和幫助就顯得尤為重要，而要想真正走進學(xué)生的心里，就必須要了解孩子們的家庭生活、文化背景和家庭愿景。

基于這樣的考慮，兩年時間，我走訪了超過班里總?cè)藬?shù)三分之二以上的學(xué)生家庭，真實地了解了學(xué)生與家長的需求，感受到了每個家庭的迫切愿望。其中印象特別深的一次家訪，是到索朗（化名）家那一次。

索朗的家在墨竹工卡縣，父母都是淳樸的農(nóng)牧民，家里的地不多，且只有三頭黃牛，家里人都沒有工作，種田和飼養(yǎng)牲畜是家里主要的經(jīng)濟來源，生活有些拮據(jù)；索朗有兩個姐姐，一個已經(jīng)嫁人在縣城打工，孩子寄養(yǎng)在家里，另一個也在上學(xué)，放假也不能回家。家里就索朗這么一個男孩，家長希望他能夠有出息，希望他上大學(xué)。聽我說索朗6科考試才140分，甭說上大學(xué)，就是上高中現(xiàn)在看也比較困難。他的母親含著眼淚兩次跪在地上不停地說著什么，我攙扶她起身，沒說兩句她又跪下。索朗和同村的伙伴給我翻譯說：母親說老師就是他的父親，求求你要管他，求求你要教育他，他不聽話你就狠狠地揍他，求求你一定要讓他上學(xué)……直到我答應(yīng)“我一定好好教育他”之后她才不再下跪。

那天晚上，我很久不能入睡。做藏族孩子的老師，我們不只要教他們知識，還要像父母一樣陪伴他們成長，教他們做人……因為有些學(xué)生的家長根本不能對孩子的教育給予太多的幫助，他們把孩子送到學(xué)校，就是把全部的希望寄托在老師的身上，所以他們對老師給予高度的尊重與信任。我突然覺得自己作為援藏教師，身上的擔(dān)子更沉重了，為了這些可愛的孩子，為了這些淳樸無助的父母，我們要更加努力地工作，給孩子們多做一些事情……

因為家訪中更多地了解了學(xué)生情況，我工作中對他們除了更加嚴格的管理與要求，更多了一份期待與關(guān)懷。我總是盡量多地跟孩子們在一起，除了督促學(xué)習(xí)與功課，還經(jīng)常與他們聊聊家里的情況、父母的工作……每當(dāng)有孩子周末不能回家，我都會到學(xué)?？赐麄儯o孩子帶些吃的，用藏族特有的調(diào)料給他們煮土豆，他們覺得我做的和他們家里的一樣好吃。我和學(xué)生之間的關(guān)系變得非常融洽，既是師生又是朋友，又似父子。這樣一來，孩子們變得更加勤奮，學(xué)習(xí)也更加努力！我接這個班時，班級總分倒數(shù)第一，與倒數(shù)第二的班級總平均分差40多分。今年中考，我們班總分已經(jīng)是年級正數(shù)第三名，500分以上的同學(xué)人數(shù)全年級最多，有9人考取內(nèi)地重點高中，索朗也以優(yōu)秀成績考取內(nèi)地中職班，開始了他新的學(xué)習(xí)生活……

更讓我開心的是，一位學(xué)生家長告訴我，她想給我取個藏族名字，想叫我“尼瑪”老師，她說“尼瑪”是太陽的意思，因為我像太陽一樣照亮了孩子們的心靈……endprint