姜兆海

面對教育改革發(fā)展的新形勢，結合學校實際，通州區(qū)永樂店中學提出了富有內涵和生命張力的“尊重教育”理念。學校將促進學生全面、主動、積極發(fā)展作為“尊重教育”的重中之重，通過一系列的措施，讓一個個生命因“尊重”而綻放光彩。

1.尊重學生的主體地位

美國著名心理學家布魯納說：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程中的主動參與者?！币詫W生為主體的教學是以“學生如何學”為中心的，而教學中學生的主體地位不僅體現(xiàn)在課堂上，還體現(xiàn)在課前的準備過程中和對教師的評價中。在日常教學工作中，我們始終明確這一目標，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和自身興趣，在課前、課中和課后落實學生自主學習、合作學習和探究性學習，促進學生自主成長。同時，以評價促落實。在各級部門組織的課堂評比和校內賽課活動中，將教師是否在課堂中充分體現(xiàn)學生的主體地位作為評價內容和重要參考。

2.尊重學生的個性特點

每個學生都有自己的個性，只有尊重他們的個性，發(fā)揮其最大潛能，才能讓每個學生都在原有基礎上最大限度地得到發(fā)展。學校在提供共性教育服務的基礎上，充分調研，給學生提供個性化的教育和學習，同時為學生創(chuàng)設了多樣的展示平臺。學校組建了各種學生社團，如國學社、樂府社、文學社、模聯(lián)社、街舞社、機器人小組、科學興趣小組等；構建了能讓學生充分展示個性的各類平臺，如國學吟詠比賽、英語風采節(jié)、五月藝術節(jié)、各年級籃球賽和九月足球月等。同時，根據學生發(fā)展需要，學校各教研組開發(fā)了相應的校本課程。如“永樂鄉(xiāng)音”“數(shù)學建?！薄拔锢斫浀洹薄吧罨瘜W”“高中生物那點事”“傳奇人物”“一周時事分析”等，這些建立在尊重學生個性特點基礎上的校本課程，不僅促進了學生的個性化發(fā)展，而且大大增強了學生的自信心。

3.重視學生的身心健康

擁有健康的體魄和積極向上的心理是學生學習進步的前提，也是尊重教育的重要組成部分。因此，學校重視學生體育活動和心理輔導，并在具體實踐中進行了以下嘗試：安排專職干部負責，保證體育課高標準、高質量完成，保證四季早操或課間操優(yōu)質完成，保證課外活動時間每天不少于一小時；由體育組、德育處提供活動計劃安排、器材服務和安全保證。學校初中部開設了特色足球、籃球和游泳課程，建設了專門的心理咨詢室，由專職教師擔任心理咨詢師。

在尊重教育的理念下，學校充分尊重學生的主體地位、個性發(fā)展，重視身心健康，通過各種措施促進學生健康持續(xù)發(fā)展。我們播撒下尊重的種子，希望通過我們的精心培育，讓一個個種子發(fā)芽、開花，最終綻放出生命的光彩。

編輯 汪倩endprint