梁萍

學(xué)校正式更名為對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)附屬小學(xué)后，我們借助對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)現(xiàn)代化大學(xué)的資源優(yōu)勢，開發(fā)特色課程、推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，界定了核心概念，提出了“H*U課程”?！癏*U課程”是學(xué)校辦學(xué)最重要的載體，是學(xué)校師生研究能力與學(xué)術(shù)水平最有力的證物，也是學(xué)校的核心競爭力所在。

“H”指優(yōu)化整合的國家基礎(chǔ)課程，該課程內(nèi)容源于學(xué)?！盎荨蔽幕小盎菪隆闭n程，既落實(shí)了國家規(guī)定的基礎(chǔ)性課程，同時又突破了教材的局限性。“U”是指實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展的校本特色課程，該課程內(nèi)容主要借助大學(xué)“UIBE”資源。從哲學(xué)角度解析，乘法是加法的量變導(dǎo)致的質(zhì)變結(jié)果，所以，“*”指“H”與“U”不斷融合，構(gòu)成一個有機(jī)的整體，最終實(shí)現(xiàn)大寫的、完整的“一”，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

學(xué)校遵循讓學(xué)生參與知識獲取的過程、增加學(xué)科知識的深度、注重知識的實(shí)際應(yīng)用、融入跨學(xué)科主題等原則，借助對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和中華女子學(xué)院等大學(xué)資源，結(jié)合學(xué)校多年發(fā)展特色，將原有國家課程中的各個學(xué)科分類整合，形成面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)類課程、面向不同學(xué)生的拓展類課程和面向個體的特色類課程，形成了人文與素養(yǎng)、思維與創(chuàng)新、運(yùn)動與健康、藝術(shù)與審美、國際與交流五類“H*U”課程。

人文與素養(yǎng)課程，整合語文、道德與法治、品德與社會，強(qiáng)調(diào)發(fā)展校園文化，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)。開設(shè)圍棋、國際象棋、楹聯(lián)、面塑、剪紙、中國結(jié)、快板、閱讀、電影、自主閱讀等課程。

思維與創(chuàng)新課程，整合數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息、綜合實(shí)踐，重點(diǎn)體現(xiàn)這一類學(xué)科在實(shí)踐、創(chuàng)新方面的優(yōu)勢。開設(shè)考古解密、化石探秘、財智、編程、車模、航模、海模、機(jī)床等課程。

運(yùn)動與健康課程，整合體育、健康教育，強(qiáng)調(diào)這幾門學(xué)科的教學(xué)目的不是習(xí)得多少知識、訓(xùn)練多少技能，而是共同提升學(xué)生的心理與身體健康水平。開設(shè)輪滑、足球、籃球、網(wǎng)球、冰壺、武術(shù)、冰雪飛舞、旱地冰球、健美操等課程。

藝術(shù)與審美課程，整合美術(shù)、音樂、書法，強(qiáng)調(diào)這一類學(xué)科的學(xué)習(xí)目的是提高審美品位。開設(shè)管樂、舞蹈、篆刻、書法、小提琴、踢踏舞、美術(shù)、影視表演、戲劇、音樂劇、魔術(shù)等課程。

國際與交流課程，強(qiáng)調(diào)語言類學(xué)科要以交流帶動言語的習(xí)得。開設(shè)英語、日語、韓語、西班牙語、意大利語等課程。

豐富多彩的課程讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行體驗(yàn)，在主題活動中受到教育，在社團(tuán)活動中發(fā)展個性，在展示交流中施展才能，在社會實(shí)踐中開闊視野，最終培養(yǎng)樂于奉獻(xiàn)的仁愛之心，好學(xué)進(jìn)取的勤奮之心，勇于探索的實(shí)踐之心，包容合作的創(chuàng)新之心。

編輯 汪倩endprint