趙志文

摘要：教學(xué)管理是學(xué)校的基礎(chǔ)教育和基礎(chǔ)管理，其將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此從某些方面來(lái)說(shuō)小學(xué)生的活動(dòng)展開(kāi)是離不開(kāi)教學(xué)管理的。相對(duì)來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)教學(xué)管理方法已經(jīng)無(wú)法再滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境需求。新課改背景下，我們必須要賦予教學(xué)管理創(chuàng)造力、藝術(shù)性、科學(xué)性與活力。學(xué)?？梢岳玫掠逃鉀Q小學(xué)生安全管理，為學(xué)生打造和諧、安全的環(huán)境，這是每一名學(xué)校管理者都必須要重視的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校管理;德育教育;安全管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G627 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0201-01

Abstract： teaching management is the basis of education and basic management of schools， which will directly affect students' learning situation and learning attitude. Therefore， in some ways， the activities of primary school students are inseparable from the teaching management. Comparatively speaking， the traditional teaching management method can no longer meet the needs of modern teaching environment. Under the background of the new curriculum reform， we must endow the teaching management with creativity， artistry， science and vitality. Schools can use moral education education to solve primary school students' safety management and create a harmonious and safe environment for students， which is a problem that every school administrator must pay attention to.

Key words：primary school management;Moral education education;The safety management

前言：據(jù)筆者了解絕大多數(shù)國(guó)內(nèi)的小學(xué)管理工作仍舊沿用著傳統(tǒng)方式，單一、僵化的管理模式無(wú)法有序的開(kāi)展小學(xué)德育教育，甚至?xí)绊懙狡胀ㄎ幕n程與教學(xué)管理工作的進(jìn)行。因此小學(xué)德育教育中有必要融入德育教育和安全管理理念。這同時(shí)也是改進(jìn)教育工作有效性，使其適應(yīng)新時(shí)期教育系統(tǒng)發(fā)展的重要方法之一。

1 以人為本的德育教育理念

傳統(tǒng)校園管理為硬性管理模式，缺少隨機(jī)應(yīng)變和自主發(fā)揮能力。管理者大多以自身能力設(shè)定管理思路，學(xué)生和教師只能被動(dòng)的執(zhí)行命令。正如食物鏈一樣，領(lǐng)導(dǎo)者有著絕對(duì)的命令權(quán)和支配權(quán)，該方式呈現(xiàn)出了眾多的弊病[1]。如師生在德育管理中十分呆板，無(wú)法表達(dá)自己的想法。新課改明確的提出，新時(shí)期教育必須要遵循以生為本的原則，管理者必須將學(xué)生視為主體，做好德育教育建設(shè)工作。教師在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，教師管理班級(jí)的時(shí)候決不能忽視學(xué)生的個(gè)體作用。學(xué)校管理者同樣要尊重教師，為教師提供貢多選擇的權(quán)力和發(fā)言的機(jī)會(huì)，以便突出與發(fā)揮教師一線(xiàn)教育工作者的主體作用和管理作用。相較于硬性管理來(lái)說(shuō)，德育教育兼容修養(yǎng)教育和品德教育，主張協(xié)商解決問(wèn)題[2]。該方式不僅可以協(xié)調(diào)師生關(guān)系，同時(shí)還能夠讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法和看法，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)校教育質(zhì)量來(lái)說(shuō)都有很大的幫助。

民主管理和教育制度的優(yōu)化絕不可以一味的依靠傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，過(guò)于獨(dú)裁的管理方式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分的不利。我們必須要將科學(xué)性管理與民主化管理作為基礎(chǔ)，這樣才能夠確保管理者可以順利完成管理工作，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的德育管理工作。新課標(biāo)要求校園管理者必須具備專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)和能力，用科學(xué)的指導(dǎo)方法完成校園管理。管理者應(yīng)當(dāng)站在實(shí)際需求角度，不斷改良學(xué)校管理模式，注重教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和培訓(xùn)，以便更好的迎接新時(shí)期的德育教育。小學(xué)管理者必須重視教師素質(zhì)的培養(yǎng)，為教師創(chuàng)造和諧的教育工作開(kāi)展氛圍，使每一名教師都能夠在民主化思想的熏陶下理解與應(yīng)對(duì)各種管理需求，從容的解決小學(xué)德育管理問(wèn)題。

2 和諧校園下的安全管理措施

小學(xué)管理工作必須要圍繞生命安全展開(kāi)，也就是說(shuō)小學(xué)管理中安全管理是非常重要的內(nèi)容與核心。每一個(gè)小學(xué)校園的校園活動(dòng)必須都要以確保學(xué)生安全為前提[3]。因小學(xué)生年齡小，所以學(xué)生的心智并不成熟，對(duì)于危險(xiǎn)事物的防范能力很差，安全事故識(shí)別能力有限。學(xué)校管理者必須要將安全教育和安全管理放在首位。例如很多學(xué)校過(guò)去都出現(xiàn)過(guò)體罰學(xué)生問(wèn)題，再比如有些學(xué)校不注重食品安全問(wèn)題，學(xué)生食物中毒事件時(shí)有發(fā)生。學(xué)校管理者必須要意識(shí)到安全問(wèn)題對(duì)學(xué)生的影響。管理者必須時(shí)刻警戒與提醒自己要做好安全管理工作，為學(xué)生提供快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

安全管理可以從如下幾方面入手。第一點(diǎn)校風(fēng)建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校安全教育需要建立校風(fēng)，關(guān)注每一名學(xué)生的心理問(wèn)題，從而減少校內(nèi)打架斗毆情況的發(fā)生幾率。實(shí)際上校風(fēng)對(duì)于學(xué)生言行舉止的影響是十分深刻的。健康的風(fēng)氣能夠讓學(xué)生養(yǎng)成積極向上、樂(lè)觀謙虛的品質(zhì)。在這樣的校風(fēng)影響下，學(xué)生自然不會(huì)參與與發(fā)生斗毆情況。當(dāng)然因?qū)W生與學(xué)生之間存在比較大的差異，所以如果出現(xiàn)某些學(xué)生存在斗毆的傾向，管理者必須用針對(duì)式教育告知其生命安全的意義，杜絕校內(nèi)出現(xiàn)打架斗毆問(wèn)題。第二點(diǎn)建立獎(jiǎng)懲體制。管理者必須要明確管理制度，使全體師生都指導(dǎo)那些事情能夠被表?yè)P(yáng)，而那些事情則會(huì)被懲罰。獎(jiǎng)懲制度必須嚴(yán)格、系統(tǒng)。這樣學(xué)生才會(huì)用獎(jiǎng)懲制度約束自己的行為，對(duì)于威脅他人安全與生命的學(xué)生，管理者首先要做的并不是直接打罵與責(zé)罰學(xué)生，而是要先分清責(zé)任，不放過(guò)漏網(wǎng)之魚(yú)，保障每一個(gè)無(wú)錯(cuò)學(xué)生的清白。認(rèn)真處理，警示責(zé)任的力量。第三點(diǎn)學(xué)校應(yīng)建立安全預(yù)警系統(tǒng)。因?qū)W校有著大量的人員，所以安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。為了確保師生能夠在第一時(shí)間得到安全保障，學(xué)校必須要建立系統(tǒng)化的安全預(yù)警體系。預(yù)警系統(tǒng)能夠讓管理者提前掌握事故，以便第一時(shí)間通知師生撤離危險(xiǎn)區(qū)域。如學(xué)校可以定期開(kāi)展防火安全教育，并為學(xué)校的樓道配備滅火設(shè)施與逃生路口標(biāo)識(shí)。這樣當(dāng)出現(xiàn)火災(zāi)的時(shí)候師生就能夠第一時(shí)間的安全撤離，減少危險(xiǎn)事故對(duì)學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)威脅與影響。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)德育管理科學(xué)化和民主化是新時(shí)期的發(fā)展必然要求，是小學(xué)管理今后的發(fā)展必然趨勢(shì)。管理者必須要摒棄傳統(tǒng)單一管理形式，融入以人為本、協(xié)商性、參與性管理形式。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與到管理工作之中，并與學(xué)生一同商討和交流，了解學(xué)生對(duì)德育教育的看法和做法，改正德育管理方式和思路，確保教師能夠全面的完成德育管理工作。學(xué)校管理者也必須要加強(qiáng)安全管理方面的監(jiān)督，并成立預(yù)警體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)等安全問(wèn)題，由管理者、教師以及學(xué)生協(xié)調(diào)配合，完成德育工作、安全管理工作建設(shè)。為學(xué)生營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境，搭建科學(xué)的校園管理平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭金陽(yáng).關(guān)于小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問(wèn)題研究[J].教育現(xiàn)代化，2015（17）：271-272.

[2]如先古麗？吐?tīng)栠d.小學(xué)學(xué)校管理工作的開(kāi)展淺析[J].赤子（上中旬），2015（14）：123.

[3]胡奎.淺析小學(xué)管理中的德教教育和安全管理問(wèn)題[J].亞太教育，2015（14）：176.