伊茹罕

【摘要】：鋼琴課程作為學前教育專業(yè)學生的必修課程，是基礎性的內(nèi)容。對此，高校教師應該加強對學前教育學生的鋼琴教學，逐漸培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高學生的樂感以及相關鋼琴的知識技能。因此，本文將從學前教育專業(yè)鋼琴教學中存在的問題出發(fā)，接著探究學前教育進行鋼琴教學的重要性，最后分析提高學前教育專業(yè)鋼琴教學的有效措施。

【關鍵詞】：學前教育；鋼琴教學；問題；重要性；有效措施

引言

隨著我國素質(zhì)教育的推廣與發(fā)展，學校和教師越來越重視學生綜合能力的培養(yǎng)。其中鋼琴教學對學前教育專業(yè)的學習有著重要的影響，不僅可以提高學生的音樂素質(zhì)，拓展音樂知識，而且能夠提升學生的審美能力。在學前教育的教學過程中，教師要重視鋼琴教學的內(nèi)容，加強樂理知識以及演奏技巧的傳授，不斷提高教學的質(zhì)量。然而在實際教學的過程中，卻存在一些如教學方式單一以及學生興趣不高等問題，嚴重影響了學生的鋼琴掌握程度，引起教學效率的下降。因此，教師應該充分認識鋼琴教學的現(xiàn)狀與問題，加強創(chuàng)新和改進，并及時采取相應的應對措施，不斷提高教師的教學質(zhì)量和水平，以及為學前教育專業(yè)的發(fā)展探索新的道路。

一、學前教育專業(yè)鋼琴教學中存在的問題

（一）教學形式過于單一

在學前教育專業(yè)的教學內(nèi)容中，鋼琴課與其他專業(yè)相比有所不同，需要多樣化的教學方式，來滿足學生的不同需求。在新課改以及素質(zhì)教育的影響下，需要教師加強學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重教學形式的創(chuàng)新。然而，在實際教學的過程中，往往會因為教師的教學形式過于單一，使得原本生動的鋼琴課變得枯燥乏味。很多教師在鋼琴教學時大多采用傳統(tǒng)的教學模式，如進行小組教學，缺乏學生學習成果以及表現(xiàn)等方面的反饋與評估。課堂上學生處于被動地位，由于缺乏一定的溝通與交流，從而使得學生對鋼琴學習缺乏熱情和信心。

（二）學生鋼琴基礎較為薄弱

在學前教育專業(yè)的所有學生里普遍存在著鋼琴基礎不同的現(xiàn)象，由于一些學生來自農(nóng)村，之前沒有接觸過鋼琴，從而使得學習的過程中會非常吃力。由于缺少一定的正規(guī)訓練和教育，一些學生對音樂的把握程度不夠深入，甚至出現(xiàn)很多困惑。對于鋼琴教學的過程中，教師由于沒有及時與學生交流，并沒有深入了解學生的鋼琴水平，使得一些教學內(nèi)容無法真正領悟和理解。還有，由于平時的練習和實踐的機會較少，使得學生對于鋼琴技能的學習無法及時鞏固，容易造成遺忘現(xiàn)象。

（三）課程設置不合理

在許多學校中普遍存在著鋼琴教學課程不合理的現(xiàn)象，并影響著學生的興趣和積極性。學前教育專業(yè)的培養(yǎng)對象是幼兒教師，需要學生掌握一定的鋼琴知識和技能。相對于專業(yè)的鋼琴教師的培養(yǎng)，而學前教育專業(yè)的鋼琴教學有所差別，無法達到那么專業(yè)的教學。很多時候會因為教師對鋼琴教學的不重視，使得教學的效果無法實現(xiàn)。同時學校在設置課程時有著不合理的情況，使得鋼琴課的課程很少，而教育專業(yè)課過多，這使得學生的鋼琴水平無法得到有效提高。

二、學前教育專業(yè)進行鋼琴教學的重要性

對學前教育專業(yè)進行鋼琴教學有著重要的作用，符合高校教育人才培養(yǎng)目標，有助于提高和完善學生的綜合素質(zhì)。鋼琴學習的過程，不僅是提高自身鋼琴水平和技能，更多的是通過鋼琴的學習使得精神和心理上得到陶冶，有利于自身審美能力的提升。因此，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀和專業(yè)的幼兒教師，就必須重視鋼琴教學的價值和意義，發(fā)揮其最佳效果。學前教育專業(yè)進行鋼琴教學的重要性主要體現(xiàn)在以下三個方面：

首先，有助于提高學生的音樂素養(yǎng)。在鋼琴學習的環(huán)節(jié)中，會涉及到很多相關的音樂知識，以及感受不同風格的音樂魅力。教師在進行鋼琴教學的過程中，其實也是發(fā)揮音樂潛移默化的作用，提高學生的品味和修養(yǎng)。在學前教育專業(yè)中，需要學生具備一定的音樂素養(yǎng)，從而在以后的工作中更好地發(fā)揮幼兒教師的作用。通過鋼琴的的演奏，感受不同的樂譜的旋律，漸漸地學生的音樂感受力也會隨之提升。其次，有助于培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。對于幼兒教師的培養(yǎng)目標中，需要學生多才多藝，才能有更多的教育感悟和積累。只有一定的音樂節(jié)奏感，學生才能更準確地把握不同音符的彈奏。節(jié)奏感是學習音樂的前提和基礎，在不斷學習鋼琴過程中，其節(jié)奏感也會逐漸形成，從而更好地演奏和傳遞音樂。最后，有助于鍛煉學生的記憶能力。在鋼琴教學的內(nèi)容里，經(jīng)常會涉及一些音樂的音符和讀譜，在讀懂的基礎上進行強化記憶，接著進行實際的操作和演奏。這一記憶的過程，其實也是提高學生的記憶能力。

三、提高學前教育專業(yè)鋼琴教學的有效措施

（一）加強基礎知識學習

在鋼琴教學的過程中，教師要重視對學生鋼琴基礎知識的教學，并具備一定的基礎能力。只有從基礎開始深入，這樣學生才會更加領悟和理解。由于學生的基礎水平不同的現(xiàn)象，教師需要依據(jù)不同學生的基礎水平，進行及時整合，從而制定有效的教學策略。對于鋼琴教學而言，教師應該加強學生對于基礎知識的學習，并通過基本功練習來逐漸掌握一些音節(jié)和音律以及五線譜等相關專業(yè)知識以及一些演奏技巧的積累。教師應該做好引導和示范的作用，并根據(jù)學生不同的發(fā)音進行糾正。還有，可以通過觀看一些鋼琴表演視頻以及優(yōu)秀作品欣賞等，來不斷強化學生基礎知識的理解和記憶。

（二）創(chuàng)新和豐富教學內(nèi)容

提高學前教育專業(yè)鋼琴教學的其中一個有效的途徑就是做好教學設計和內(nèi)容的工作。很多高校之所以出現(xiàn)教學效果不佳以及質(zhì)量不高等現(xiàn)象，很大原因在于缺乏完善的教學意識。教學內(nèi)容的設置與創(chuàng)新能夠體現(xiàn)出一個教師的專業(yè)水平和文化程度，并對學生的學習產(chǎn)生很大的影響作用。對于高校而言，需要加強鋼琴設備的更新，積極引進先進的教學設備，做好硬件設施的基本保障。同時要根據(jù)學前教育專業(yè)的學生數(shù)量來補充鋼琴設備，并切實提高教師鋼琴教學的意識。對于教師而言，不僅要合理利用好教學設備，而且需要做好教學設計的工作，豐富教學內(nèi)容。同時要依據(jù)教材的基礎上突破局限多一些創(chuàng)新元素，例如一些流行曲目的教學或者一些曲目的改編活動，及時調(diào)動起學生的思維，并加強學生練習伴奏的機會。

（三）激發(fā)學生的學習興趣

鋼琴的學習是一件非常有趣的事情，恰當?shù)慕虒W模式能夠喚起學生對鋼琴的學習熱情。學生之所以興趣不高，很大因素在于教師缺乏可行有效的教學方式。這時教師應該突破傳統(tǒng)的教學模式，不能一味地讓學生處于被動地位，而應該調(diào)動起學生的熱情，積極投入到鋼琴學習的過程中。同時教師需要不斷加強學習，努力完善和提高自身的教學水平，并給學生樹立一個正確的學習意識。教師在鋼琴教學的過程中，應該加強學生興趣的培養(yǎng)，積極尋求學生感興趣的元素，發(fā)揮學生的積極主動性。教師可以借助多媒體設備進行教學，多添加一些有趣的內(nèi)容，拓展學生的視野。通過一些優(yōu)美的音樂欣賞以及視頻觀看，來不斷激發(fā)學生的興趣和積極性。

結(jié)語

對于學前教育專業(yè)的學生而言，需要具備一定的音樂素養(yǎng)，加強對鋼琴的學習和練習。同時高校教師應該做好學前教育專業(yè)的鋼琴教學工作，積極探求新的教學策略，并以教學問題為出發(fā)點，不斷進行改進與完善。鋼琴教學是高校人才培養(yǎng)的一種途徑和教學模式，有助于讓學生奠定自身的音樂基礎，實現(xiàn)全面的發(fā)展目標。還有，高校應該加強學校學前教育的特色教育，逐漸壯大師資力量，并不斷培養(yǎng)學生的興趣，并挖掘?qū)W生的潛力，從而達到學前教育的目標，培養(yǎng)更多優(yōu)秀和專業(yè)的人才。

參考文獻：

[1]吳世超.學前教育專業(yè)鋼琴課程教學的探索[J].科技資訊.2014（32）

[2]黃雅蕓.關于提高學前教育專業(yè)鋼琴教學有效性的思考[J].寧波教育學院學報.2014（05）

[3]孫國芳.高校學前教育專業(yè)鋼琴教學實踐能力的培養(yǎng)[J].沈陽師范大學學報（社會科學版）.2015（05）