趙勇

摘 要：隨著社會文化科技的不斷發(fā)展，以及人們思維觀念的不斷進步。人們現(xiàn)在更注重的是學生的動手能力和綜合能力的培養(yǎng)。而初中的物理課作為一門以實驗為基礎的學科，更加能夠培養(yǎng)學生的動手能力。物理課作為一個以實驗為基礎的課程，在老師進行教學的時候，使用實驗教學法進行物理課程的教學，更加能夠提高學生的學習效果。讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習，培養(yǎng)了學生的動手能力和綜合素質，加強了學生之間的團隊配合能力。學生不再是被動地去接受老師的知識，而是在實驗中自己去探索知識。提高了學生的自主學習意識，增強了學生的學習效果。本文主要對于新課程理念下初中物理實驗教學的策略與效果進行分析探究，為實驗教學法能夠更好地為初中物理的教學發(fā)揮作用提出建議。

關鍵詞：新課程理念；初中物理；實驗教學法；策略

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）18-084-01

0

前言

初中物理作為引導學生認識某些生活現(xiàn)象的原理，培養(yǎng)學生的探索能力的學科，在學生的基礎教育中有著很大的意義。隨著新課改工作的不斷深入以及老師教學理念的不斷改進，初中物理的教學，已經從單純地向學生灌輸知識，發(fā)展為培養(yǎng)學生的理解能力、動手能力以及提高學生綜合素質的目的。而物理實驗又是在物理教學過程中讓學生認識物理、理解物理的關鍵程序之一?，F(xiàn)在基于新課程理念下對于初中物理實驗教學策略進行分析與探究。

1.新課程理念下的初中物理實驗

1.1初中物理分組實驗

初中物理實驗中最為常見的實驗方式就是分組實驗。實用性實驗與驗證性實驗都是運用分組實驗這一實驗方式進行的。通過學生運用自己所學的知識與技能進行實驗操作，在實驗的過程中，加深對于所學知識的掌握與理解，提高學生的動手能力與團隊協(xié)作能力。老師在學生進行實驗的過程中對學生進行監(jiān)督與幫助，在學生進行不規(guī)范操作是給予指正，培養(yǎng)學生嚴謹的學習態(tài)度。當學生遇到不能獨立解決的問題時，進行幫助與指導，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

1.2初中物理課外實驗

學生在老師的指導幫助下，利用課外時間進行一些較為簡單的教學實驗，這些實驗都是一些科學安全，富有趣味的小實驗。這對于課堂上進行的實驗也是一種補充。因為在進行這些實驗之前，老師已經將這些實驗的大致過程為學生進行講解，所以在進行實驗的時候，老師是不在的。學生通過自己尋找實驗器材、自己制定具體的實驗步驟獨立進行實驗。這對于培養(yǎng)學生動手能力提高學生的獨立思考能力團隊協(xié)作能力都有著極大的幫助。實驗要符合教材上的科學理論，在獨自完成實驗的過程中，要注重實驗的安全，避免發(fā)生意外事故，保證實驗的趣味性，提升學生的學習興趣，讓學生能夠快樂學習，培養(yǎng)學生自主學習的意識。

1.3初中物理的演示實驗

在初中物理的實驗教學法中，演示實驗是重要的組成部分。演示實驗就是老師也和書本上的知識與自身所掌握的實驗技能進行實驗展示，將書上枯燥乏味的理論知識與概念生動形象的為學生進行展示。通過實驗展示的方式讓學生更容易掌握書上原本抽象難懂的理論與概念。也讓學生告別了傳統(tǒng)的教學模式，面對的不再是書本上的文字，而是老師進行的準確的實驗操作以及聲情并茂的實驗講解。提高了學生對于初中物理的學習興趣，加強了對于課本知識的理解與記憶，提高了學生的學習效率。

2.初中物理實驗教學的策略

2.1實驗與實際相結合

在實驗過程中，有一個非常重要的一點就是實驗與實際相結合。在實驗過程中，盡量多身邊中的物品也進入到實驗中來。加強課本知識與實際生活的結合，培養(yǎng)學生是在實際生活中對于知識的運用能力。比如在進行電磁感應實驗時，利用廢舊喇叭上的磁鐵進行實驗，學習光學折射的時候，利用鏡子進行實驗。將實驗與生活相結合，有助于提高學生對于物理的學習興趣，提高對理論知識的運用能力。

2.2提高分組實驗的質量

提高分組實驗的質量對于提高老師的教學效果、提升學生的學習效率有著極大的幫助。分組實驗可以幫助學生在實驗的過程中加深對理論知識的掌握，提高學生的動手能力與獨立思考能力。在分組實驗的過程中，有每一個實驗小組的組長支持進行，對于實驗過程、實驗數據、實驗結果進行整理記錄。全部小組成員對于記錄的數據結果進行分析，最后由老師進行指導點評。增強了學生的團隊協(xié)作能力，而老師在分組實驗的過程中對于每一名學生的優(yōu)點與不足也有一定的了解。這對于日后老師更好的開展教學工作也有著極大的幫助。

2.3堅持以學生為主體

在老師進行初中物理教學以及實驗的過程中，堅持以學生作為主體。改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式。老師不僅僅是為學生傳遞知識，更應該去幫助學生提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生自主學習、自主思考的能力。這對于全面提高學生的綜合素質有著極大的幫助。

結束語

通過對于新課程理念下的初中物理實驗教學的研究與分析，可以看出實驗教學對于提高學生對初中物理的學習興趣，培養(yǎng)學生動手能力，增強學生的綜合能力都有著極大的幫助。

[參考文獻]

[1]劉炳生，馮榮士.中學生物理實驗教學與自制教具[M].上海：上海教育出版社，2013.5.

[2]郭桂葉.中學物理實驗教學現(xiàn)狀及對策研究[J].河南教育學院學報，2013.4（5）：199～201.

[3]李明權.淺談物理演示實驗的教學[J].物理教學探討，2014.12.endprint