張鈺婷

【摘要】銜接和連貫是語(yǔ)篇的兩大特征，筆者認(rèn)為前者是語(yǔ)篇的有形網(wǎng)絡(luò)，屬于語(yǔ)篇的實(shí)體層面（substance）。后者是語(yǔ)篇的無(wú)形網(wǎng)絡(luò)，屬于語(yǔ)篇的形體（form）層面。由于這兩大特征不能夠充分解釋語(yǔ)篇構(gòu)成的特征，筆者提出“控制”作為語(yǔ)篇層次中直覺(jué)上最高的“語(yǔ)義綱”，是語(yǔ)篇的第三大特征 更多還原

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)篇 銜接 連貫 控制

篇章語(yǔ)言學(xué)（textlinguistics）是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支，主要研究篇章的各部分是如何組織起來(lái)的，她們的相互關(guān)系怎樣，以及如何成為有意義的整體。其目的是通過(guò)對(duì)比句子/話段更大的語(yǔ)言單位進(jìn)行的語(yǔ)言分析，解釋人們?nèi)绾螛?gòu)造和理解各種連貫（coherent）語(yǔ)篇，提高閱讀理解能力，了解所讀文章的框架結(jié)構(gòu)以及作者的意圖和思路，挖掘文章字里行間所隱蔽的深層意思和準(zhǔn)確掌握文章的主體。銜接和連貫是篇章語(yǔ)言學(xué)的核心內(nèi)容。本文試圖從銜接和連貫的角度，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行語(yǔ)篇分析，說(shuō)明掌握銜接和連貫這一語(yǔ)言理論，能夠有效的對(duì)英語(yǔ)篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，從而更深刻地理解和領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)篇所要傳達(dá)的信息和意思。

一、關(guān)于銜接（cohesion）和連貫（coherent）

語(yǔ)篇無(wú)論是口頭表達(dá)，還是書(shū)面表達(dá)，都必須銜接合理，符合邏輯，語(yǔ)義連貫。銜接和連貫都屬于韓禮德功能語(yǔ)法中的語(yǔ)篇純理功能，有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性。我們?cè)谡劦秸Z(yǔ)篇中的銜接現(xiàn)象是常常會(huì)涉及到“連貫”（coherence）。其實(shí)，銜接和連貫是兩個(gè)不同的概念。簡(jiǎn)單地說(shuō)，銜接是語(yǔ)篇現(xiàn)象，指得是發(fā)話者用來(lái)表示經(jīng)驗(yàn)和人際方面語(yǔ)言連貫的語(yǔ)法手段；而連貫是心理現(xiàn)象，它存在語(yǔ)法話者的頭腦中，無(wú)法在語(yǔ)篇層面上找到線索。有人認(rèn)為，銜接是語(yǔ)篇的有形網(wǎng)絡(luò)，而連貫是語(yǔ)篇整體意義的無(wú)形框架。（《功能語(yǔ)法入門》黃國(guó)文序）連貫不但要依靠語(yǔ)篇表層結(jié)構(gòu)中各個(gè)句子之間的銜接，而且要符合語(yǔ)義，語(yǔ)用和認(rèn)知原則。依筆者理解，語(yǔ)篇正是通過(guò)銜接手段（cohesive devices）才實(shí)現(xiàn)了它的連貫性（coherent）。

二、銜接的手段

用于表示篇章成分之間的連接的手段重要的有：語(yǔ)法手段（grammatical device），詞匯銜接（lexical cohesion），邏輯聯(lián)系語(yǔ)（logical connector）和語(yǔ)用上與語(yǔ)義上的意涵（pragmatical and semantic implication）等等。本文主要從語(yǔ)法的手段來(lái)談文章的銜接與連貫。

在語(yǔ)篇中，語(yǔ)法手段的使用可以起到連句成篇的作用，能在語(yǔ)篇中起篇章紐帶作用的語(yǔ)法手段很多，主要的有照應(yīng)（reference），省略（ellipsis），和連接成分（conjunction）。另外還有時(shí)間關(guān)聯(lián)成分（time relator），地點(diǎn)關(guān)聯(lián)成分（place relator），替代（substitution），時(shí)和體（tense and aspect）形式的配合和排比結(jié)構(gòu)（parallel construction）。

照應(yīng)指用代詞等語(yǔ)法手段來(lái)表示語(yǔ)義關(guān)系。主要有人稱照應(yīng)（personal reference），指示照應(yīng)（demonstrative reference），比較照應(yīng)（comparative reference）和分句形照應(yīng)（clausal reference）等。另外還有外照應(yīng)，內(nèi)照應(yīng)；直接照應(yīng)，間接照應(yīng)等等。

替代（substitution）指的是用替代形式（pro-form）去替代上下文所出現(xiàn)的詞語(yǔ)。使用替代既是為了避免重復(fù)，也是為了連接上下文。替代主要有名詞性替代（nominal substitution）；動(dòng)詞形替代（verbal substitution）；分句形替代（clausal substitution）。

省略（ellipsis）的使用是為了避免重復(fù)，突出主要信息，銜接上下文。省略可看作是一種特殊的替代——零替代（substitution by zero）。一個(gè)句子中的省略成分通常都可以從語(yǔ)境中找到。這樣，一個(gè)句子給另一個(gè)句子的理解提供依據(jù)，就是他們之間形成了連接關(guān)系。所以，在于篇分析中，省略在句子之間所起的紐帶作用是不可忽略的。省略也可分為三類：名詞性省略（nominal ellipsis）；動(dòng)詞性省略（verbal ellipsis）。

三、結(jié)語(yǔ)

以上僅是筆者將篇章語(yǔ)言學(xué)的主要理論——銜接與連貫運(yùn)用于篇章分析的一次嘗試，難免有疏漏謬誤之處，同時(shí)理論準(zhǔn)備的不足和實(shí)踐的困惑制約著更大范圍和更深層次的探討，有待進(jìn)一步拓展和深入。然而，盡管這種分析是不全面的，甚至是有異議的，但是有一點(diǎn)需要指出的是，篇章語(yǔ)言學(xué)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。在課堂教學(xué)實(shí)踐方面，依筆者之見(jiàn)，教師不能僅僅滿足于對(duì)教材中的語(yǔ)言難點(diǎn)的講解，而要挖掘語(yǔ)篇因素，多角度（如文化，語(yǔ)義，與用，語(yǔ)境，認(rèn)知，文體）以及多層次（如表層和深層，顯性和隱形）地進(jìn)行語(yǔ)篇分析，要加強(qiáng)用語(yǔ)篇語(yǔ)言學(xué)理論指導(dǎo)閱讀教學(xué)的實(shí)踐的研究。