陳夢穎

【摘要】情境教學法是初中英語教學中的重要方法，教師通過引導學生進入到對話情境當中，幫助學生逐步牢記英語詞匯、掌握英語語法，從而提高學生英語學習效率。本文從實際教學案例出發(fā)，簡要介紹情境對話在初中英語教學中的應用，旨在提高英語教學水平和質量。

【關鍵詞】情境對話 初中英語 教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0106-01

新課標中指出，初中英語教學應為學生引入和創(chuàng)造相應的情境和氛圍，使學生在情境中能夠更好的理解教學內容，在情境中訓練學生的聽、說、讀、寫能力，從而實現(xiàn)教學目標。通過情境對話，可以充分激發(fā)學生的學習熱情，提高英語教學的吸引力，從而引導學生在實際生活中運用所學的英語知識，對學生未來發(fā)展有極其重要的影響。

一、通過課堂提問創(chuàng)建情境對話

有效的課堂提問能夠提高初中英語教學質量，在教學中進行合理的課堂提問，進而引導學生進行深入思考，創(chuàng)建相應的對話情境，能夠對學生的英語學習加以鞏固。例如，初中英語七年級上冊（牛津版），Unit 2，“Lets play sports？”這一單元要求學生學會各種運動對應的英語單詞，同時掌握句式“I like ……”以及疑問句式“Do you like ……？”以及相應的回答“No，I dont like ……”和“Yes，I like ……”，在教學中，為了幫助學生掌握單詞和句型的應用，教師可以創(chuàng)設課堂提問情境對話：

T：XX，do you like baseball？

S：No，I dont.I like volleyball.Do you have a soccer ball？

T：Yes，I do.I like soccer ball and ping-pong ball.

通過這種反復的提問與練習，學生可以牢固掌握教學重點，從而提高英語教學質量。

二、通過角色表演創(chuàng)建情境對話

情境對話教學法在初中英語教學中的應用十分重要，學生在情境中進行英語對話，不僅能夠提高學生對英語學習的信心，同時還能培養(yǎng)學生的聽、說能力，使學生的英語綜合運用能力得以提高。在教學中可以采用角色扮演來進行情境對話，激發(fā)學生的興趣，促進學生之間英語交流習慣的養(yǎng)成。例如，初中英語九年級上冊（牛津版），Unit 1，“Know yourself”，本單元要求學生能夠掌握單詞“and”、“but”、“or”以及“so”，并能正確使用上述單詞。由于學生接觸連接詞的時間尚短，無法正確了解如何在兩個句子之間使用連接詞，此時教師可以通過角色表演來創(chuàng)建情境對話，要求2-3名學生來進行角色表演，以探討周末的學生生日派對為主體，開展角色表演。在表演中，學生對連接詞進行練習，教師可以給出一些例句來幫助學生思考，如：“I like birthday party，but I will go to my grandmothers home.”、“I will bring lots of chocolate or lollipop.”、“We will dance and sing in the party”、“My parents will go to work on weekends，so I will go to the party alone.”利用角色扮演的方式來提高學生的學習興趣，促使學生了解英語中連接詞的用法，提升學生英語口語能力。

三、通過聯(lián)系生活創(chuàng)建情境對話

英語作為一種語言是以服務于生活為目的，因此在教學中，教師應將對話情境與學生的實際生活相互聯(lián)系，使學生能夠在生活化的情境里進行對話，進而讓學生了解到英語學習在實際生活之中的運用，激發(fā)學生的學習熱情。另外，教師應鼓勵學生在學校中使用英語交流，為學生營造出生活化的英語環(huán)境，同時，如果學生家庭文化背景較好，教師還應鼓勵學生在家庭中進行英語會話練習，從而從多個角度來為學生創(chuàng)建英語對話情境，促進學生英語水平進一步提升。教師在班級中創(chuàng)建英語對話活動，組織學生在課堂中進行對話，英語教師可以帶領學生創(chuàng)建生活化的情境對話，在對話情境題材選擇方面，盡量貼合學生的實際情況，讓學生能夠更加順利的進入對話情境。例如，教師引導學生在教學中用英文來問路，并給出參考句式：“Excuse me，where is railway station？”、“Let me lead you the way.”、“Where am I on this map？”、“You can take a No.315 bus to get there.”等等。學生可根據(jù)例句來進行生活化的情境對話練習，加強對英語語法和單詞的掌握。

結束語：

綜上所述，在初中英語教學中建立相關情境，能夠啟迪學生的智慧，創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，學生在情境中進行英語對話，對學生的英語應用能力提升起到積極影響。因此英語教師應不斷創(chuàng)新教學方法，更加行之有效的在實際教學中應用情境對話技巧，從而提高學生的學習能力，進一步推動初中英語教學的發(fā)展。endprint