劉耀華

【內(nèi)容摘要】眾所周知，興趣是一切靈感的源泉，教師可以利用形式多樣的教學(xué)方法和教具，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣以及高昂的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生的心理發(fā)生根本性變化，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。

【關(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣指的就是一個(gè)人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。在教學(xué)實(shí)踐中，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們就會積極調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性。愛因斯坦曾說過說：“興趣是最好的老師”?？鬃右灿性疲褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。楊振寧老先生也曾說過：“成功的真正秘訣是興趣”。這些都表明，高中生只有對物理產(chǎn)生興趣，他們才會想學(xué)、喜歡學(xué)，以至于把它學(xué)好，進(jìn)而能更好地利用物理。因此，高中物理教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就在乎怎么樣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣。

對于如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這既是教師研究的問題，同時(shí)也是學(xué)生需要自行解決的問題。那么在高中物理教學(xué)過程中怎么樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？作者根據(jù)自身的幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些行之有效的措施，僅供大家參考。

一、利用形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.指導(dǎo)學(xué)生操作好物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的物理興趣

對于高中物理課本中的實(shí)驗(yàn)，教師一定要要求學(xué)生認(rèn)真對待，鼓勵(lì)學(xué)生親自參與到試驗(yàn)中，自己動(dòng)手操作，這樣的話就可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。比如：教師在講解《光的折射》這一節(jié)時(shí)，可以先向?qū)W生提出以下幾個(gè)問題：夏天，我們在用魚叉扎魚的時(shí)候，是扎得比我們所看到的位置要深還是要淺些呢？用老花鏡看遠(yuǎn)處的東西有什么變化呢？筷子放在裝滿水的杯子中為什么會看起來是彎曲的呢？在上課前通過給學(xué)生展示這幾個(gè)問題，學(xué)生立馬就會產(chǎn)生興趣，在上課時(shí)會認(rèn)真聽講，從而達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目的。此外教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理特征來開展形式多樣的課外活動(dòng)。

2.運(yùn)用直觀形象的教具，全面演示物理過程

眾所周知，在高中物理中總有一些非常抽象的概念和規(guī)律，教師如果不利用一些教具進(jìn)行講解的話，學(xué)生是很難理解的。因此教師可以收集或者自制一些相關(guān)的教具和學(xué)具，在上課時(shí)演示給學(xué)生或者讓學(xué)生自己來操作，把原本抽象難懂的概念和規(guī)律通過教具和學(xué)具直觀形象地展示出來。這樣做的話，教師不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，起到了事半功倍的效果，而且也讓學(xué)生在觀察和操作的過程中理解了所學(xué)的概念或規(guī)律，體驗(yàn)到了理解后的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

3.加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，指導(dǎo)學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)

對于高中物理來說，理解課本中的概念和規(guī)律必須要具備的是觀察現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這樣的話才能夠讓學(xué)生對物理知識有具體而明確的認(rèn)識，觀察和實(shí)驗(yàn)對于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及學(xué)習(xí)興趣來說具有非常重要的作用。教師在演示一些實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會，教師可以邊講解邊實(shí)驗(yàn)，這樣的話學(xué)生就能夠更好地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、營造全新師生關(guān)系，巧妙運(yùn)用情感激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.融洽的課堂氣氛，和諧的師生關(guān)系

學(xué)生在這種良好的環(huán)境中可以愉快放松地去學(xué)習(xí)，去思考問題，沒有必要擔(dān)心老師的指責(zé)，更沒必要擔(dān)心同學(xué)的嘲諷。在這種狀態(tài)下，學(xué)生回答問題的效率以及準(zhǔn)確率都會很高的，靈感很容易在這時(shí)產(chǎn)生，語言表達(dá)也好流利光彩，見解也會很獨(dú)到。相反如果教師在上課時(shí)，一臉嚴(yán)肅樣，甚至有時(shí)一臉“兇像”，課堂氣氛就一定會很沉悶，甚至師生之間的關(guān)系也會很緊張。這時(shí)學(xué)生生怕會惹著教師，注意力肯定不能集中在教師所講的知識上，更談不上起立發(fā)言了。興趣和我們對事物的態(tài)度息息相關(guān)，當(dāng)所接觸到的事物對我們產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)時(shí)，我們就會對其產(chǎn)生心向往之的心理，從而對其產(chǎn)生興趣。如果沒有這種情感體驗(yàn)，那就不可能會對其產(chǎn)生興趣。因此，作為高中物理教師，一定要放下教師的身份，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界中去，同他們打成一片，尊重他們的人格，充分利用一切方法來激發(fā)他們對物理的熱情。

2.巧妙運(yùn)用情感激勵(lì)，幫助物理教學(xué)成功

眾所周知，高中物理內(nèi)容的難度是依次遞增的，物理的學(xué)習(xí)不可能順順利利，或多或少都會遇到一些學(xué)習(xí)方面的困難，物理成績出現(xiàn)起伏也在所難免。此時(shí)此刻，作為高中物理教師，應(yīng)當(dāng)要充分了解學(xué)生的心理需求，及時(shí)對他們加以表揚(yáng)，肯定他們已經(jīng)取得的成績；除此之外，教師還應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的不足，對學(xué)生進(jìn)行適度批評的同時(shí)，理應(yīng)給予他們更多的鼓勵(lì)和幫助，讓他們學(xué)懂物理，提高他們的學(xué)習(xí)成績，使他們能夠體驗(yàn)到取得進(jìn)步后的快樂。總的來說，對于高中物理的教學(xué)，教師應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，充分挖掘物理課本中的教學(xué)內(nèi)容；利用形式多樣的教學(xué)方法，營造和諧的師生關(guān)系，巧妙運(yùn)用情感激勵(lì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江西省贛州市于都中學(xué)）