陳敏

摘要：新課改對高中信息技術(shù)教學提出：要把對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為核心和關(guān)鍵，讓學生在學習實踐中養(yǎng)成自主學習的習慣，積極主動地投入到創(chuàng)新實踐活動當中，進行思維發(fā)散以及拓展，讓層次不同的學生都能擁有完善的信息素養(yǎng)。因此，高中信息技術(shù)教師要從根本上轉(zhuǎn)變教育理念，明確把培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)作為教育目標，結(jié)合學情和教學目標創(chuàng)新改革教學策略，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)教學；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）20-094-1

伴隨著信息技術(shù)的逐漸普及，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入到了我們生活的方方面面。培養(yǎng)信息素養(yǎng)是時代發(fā)展的必然要求，信息素養(yǎng)是高中生以及現(xiàn)代公民必須要具備的基礎(chǔ)素質(zhì)，只有當學生具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠為終身學習奠定堅實的根基，才能夠在課堂學習以及未來的發(fā)展當中擁有更加強大的力量。信息素養(yǎng)有著豐富的內(nèi)涵以及層次，而就當前高中階段的信息技術(shù)教學而言，信息素養(yǎng)包括信息意識、能力和道德這三個方面。對此，高中信息技術(shù)教師要從這三個方面著手來創(chuàng)新教學策略，使得學生可以適應(yīng)信息時代的發(fā)展，提高社會適應(yīng)能力。

一、培養(yǎng)學生信息意識

信息意識是信息素養(yǎng)當中的一個重要組成要素，很大程度上決定學生信息素養(yǎng)的高低。信息意識是指學生對信息以及相關(guān)問題的敏感度以及認知度，只有學生具備較高的信息意識，才能夠自覺地捕捉分析以及吸收信息。高中信息技術(shù)教師應(yīng)恰當?shù)匕盐战滩膬?nèi)容，挖掘教材當中有助于學生信息意識培養(yǎng)的部分，使學生加強對信息技術(shù)的認知，了解到信息技術(shù)和社會生活密不可分的聯(lián)系，從而在信息的世界當中擁有更加敏銳的感知度，自覺地進行信息收集和應(yīng)用。信息技術(shù)課程的開端階段會涉及到大量介紹信息技術(shù)以及技術(shù)影響等方面的內(nèi)容，這是學生初步進入信息世界的一個基礎(chǔ)開端。教師首先要做的就是讓學生掌握信息概念，使得學生能夠主動地對身邊的信息進行收集、分辨以及應(yīng)用，逐步地深入了解信息世界。當然，在這一過程中，教師必須要恰當?shù)剡x擇與學生認知能力和學習需要相適應(yīng)的教育指導(dǎo)方法，同時要注重結(jié)合學生的實際生活。例如，在教學信息技術(shù)的影響時，可以將學生劃分不同的學習小組，每個小組負責一個領(lǐng)域，并就這一領(lǐng)域當中信息技術(shù)的應(yīng)用以及影響力進行資料的搜集和總結(jié)。多個小組參與，就會涉及到教育、醫(yī)療、科研、軍事等多個領(lǐng)域。然后，教師再引導(dǎo)學生采用實踐和理論相結(jié)合的方法，讓學生初步建立信息意識，并不斷進行意識的深化和提高，從而有效地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

二、鍛煉學生信息能力

信息能力在信息素養(yǎng)當中處在核心地位，是學生發(fā)現(xiàn)以及應(yīng)用信息技術(shù)來解決問題有一種能力，同時也能夠從中看到學生信息意識的高低?？梢哉f信息能力直接決定著學生能否恰當?shù)剡\用信息方法，選用有效信息技術(shù)和工具來解決實際問題。在培養(yǎng)學生信息能力時，教師要將教學的中心進行轉(zhuǎn)移，也就是把單一的知識理論教育變成以實踐應(yīng)用為基礎(chǔ)的教育模式，特別是要引導(dǎo)學生關(guān)注生活當中問題的解決。例如，在教學《信息的獲取》時，為了對學生的信息能力進行鍛煉，教師可以首先采用示范教育法來向?qū)W生傳授一些信息獲取的方法和技巧，特別是如何設(shè)置搜索引擎當中的關(guān)鍵詞。接下來，教師可以把學習和探究的自主權(quán)交到學生手上，而且學生本身已經(jīng)具備了一定的上網(wǎng)搜索能力和實踐經(jīng)驗，再加上教師的示范展示，可以進一步地深化和鞏固學生的能力。為了展示學生的學習成果，教師可以讓學生利用課上所學知識為父母設(shè)計旅游計劃，特別是在設(shè)計當中體現(xiàn)出信息獲取的整個過程以及應(yīng)用的方法，讓學生體驗到知識應(yīng)用的樂趣。在培養(yǎng)學生信息能力的過程當中，教師要注重教學過程的趣味性以及生活性，消除學生對信息技術(shù)的陌生感，通過培養(yǎng)學生信息能力的方式，來促進學生信息素養(yǎng)的提高。

三、完善學生信息道德

信息道德是信息素養(yǎng)的關(guān)鍵組成，它影響著學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方向，強調(diào)的主要內(nèi)容是學生不能夠?qū)W習到的信息技術(shù)以及知識用于從事違法亂記的事件當中，信息技術(shù)的學習和應(yīng)用，不能夠傷害到他人的利益，更是不能夠危害社會?？梢哉f信息道德貫穿于高中信息技術(shù)教學的全過程，教師應(yīng)在教學環(huán)境中對學生進行信息道德的正確引導(dǎo)以及科學教育，及時發(fā)現(xiàn)學生在信息技術(shù)學習當中出現(xiàn)的問題，關(guān)注學生學習細節(jié)。首先，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)以及解決信息倫理問題。在信息技術(shù)應(yīng)用特別是作業(yè)設(shè)計時，往往會遇到很多的信息倫理問題，比如說網(wǎng)絡(luò)信息下載的版權(quán)問題，自編程序攻擊其他系統(tǒng)的問題等。在發(fā)現(xiàn)這一問題后，教師應(yīng)及時與學生溝通，并恰當解決。其次，教師要根據(jù)信息倫理問題提出明確的規(guī)范以及給予正確的方向。比如在作業(yè)要求中，教師應(yīng)明確提出：作業(yè)成果必須積極向上；作業(yè)當中不能夠涉及危害他人利益以及權(quán)益的內(nèi)容。最后，教師還應(yīng)注重對學生信息行為的跟蹤和有效反饋，特別是在評價學生學習成果時不能夠忽視信息倫理問題。

信息技術(shù)正在飛速發(fā)展，我們在享受信息社會為我們生活帶來的巨大便利時，還需要適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)時代的沖擊，而信息素養(yǎng)是高中生應(yīng)對沖擊以及奠定終身學習基礎(chǔ)不可少的素質(zhì)。對此，高中信息技術(shù)教師要把培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)作為教育的重點和核心，結(jié)合課程改革的要求，把握信息技術(shù)教學的本質(zhì)，通過創(chuàng)新教學方法來培養(yǎng)學生信息意識，鍛煉學生信息能力，完善學生信息道德，促進學生信息綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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