何志萍

【摘 要】中職是學(xué)生到了初升高時期選擇的高中學(xué)校以外的職業(yè)類學(xué)習(xí)院校，因?yàn)橹新氃盒５闹饕虒W(xué)理念是培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)型人才，所以在教學(xué)的過程中更注重對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升。隨著英語學(xué)科在社會中的發(fā)展，中職院校也開始重視起英語教學(xué)，但是因?yàn)橹新殞W(xué)生學(xué)習(xí)能力和英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等差異較大，所以大大的影響了中職英語課堂整體的教學(xué)效果，學(xué)生也因此而無法提起英語學(xué)習(xí)積極性和自信心?；诖耍瑸榱颂嵘新氂⒄Z教學(xué)的有效性，我將對中職英語教學(xué)課堂展開探究和思考。

【關(guān)鍵詞】中職英語；趣味性；教學(xué)策略；探究和思考；學(xué)習(xí)積極性

中職階段的學(xué)生已經(jīng)擁有了較為豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以他們在選擇學(xué)習(xí)課程時的自主意識非常強(qiáng)烈，如果教師不能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣那么是很難將他們的注意力吸引到英語課堂學(xué)習(xí)中。根據(jù)現(xiàn)階段中職英語教學(xué)情況來看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高都是因?yàn)榻處熃虒W(xué)方式過于枯燥、單一，所以在這基礎(chǔ)上教師必須要不斷提高中職英語課堂學(xué)習(xí)的趣味性，借助多種教學(xué)活動來豐富英語學(xué)習(xí)課堂，以此給學(xué)生營造出愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

一、全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職院校一般都是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績達(dá)不到高中學(xué)校水平時選擇的一種職業(yè)類技術(shù)學(xué)校，所以在文化學(xué)習(xí)方面中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對普通高中學(xué)生來說要弱一些，這便給中職院校英語教師提出了教學(xué)難題。雖然中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，但是他們的學(xué)習(xí)能力都是可以被再次開發(fā)的，尤其是到了中職階段，學(xué)生的反應(yīng)能力隨著年齡的增長也得到了一定的提升。因此教師應(yīng)該在這一階段積極的激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的課堂學(xué)習(xí)情境，從而將學(xué)生真正的引導(dǎo)到英語課堂中，幫助他們展開高效的學(xué)習(xí)。因?yàn)橹新氃盒Ｔ诋厴I(yè)之后將會直接進(jìn)入到工作中，所以培養(yǎng)學(xué)生對英語知識的應(yīng)用能力是十分關(guān)鍵的，在這基礎(chǔ)上教師可以利用生活對話的方式來引導(dǎo)學(xué)生使用英語與他人流暢的展開交流。例如，針對現(xiàn)代學(xué)生喜歡網(wǎng)上購物的特點(diǎn)，教師可以對此與學(xué)生展開有趣的溝通和交流。如問學(xué)生：I want too buy clothes，to you have any suggestions？聽到這個問題，一些網(wǎng)購經(jīng)驗(yàn)十分豐富的學(xué)生一下子便被挑起了話題，接著他們都會爭先恐后的回答教師：“must look at evaluation”、“find goods must not be returner in time.”等等。這種以話題的方式來展開的英語教學(xué)更有利于活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛并調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性，使之能夠在與教師友好的交談中快速的掌握英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、設(shè)計(jì)新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的設(shè)計(jì)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最關(guān)鍵的因素，只有在教學(xué)的過程中教師設(shè)計(jì)的內(nèi)容足夠新穎和豐富才能真正的吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生愿意自覺、主動的參與其中。針對中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)校和教師不能再采用公共課程的方式來對英語教學(xué)進(jìn)行“一刀切”，而是要積極的根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生開設(shè)不同的職業(yè)英語學(xué)習(xí)課程，這樣一來不但可以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，而且還能在很大程度上提高中職英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性，幫助學(xué)生在進(jìn)入工作之后能夠更好的利用所學(xué)英語知識服務(wù)于工作中，以此達(dá)到理想中的中職英語教學(xué)效果。例如，針對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，教師可以模擬一名病人的身份來與學(xué)生展開交流。如問學(xué)生：“hello，Im a little sick，maybe have a cold .”這時候?qū)W生會問：“hello，do you feel uncomfortable throat and nose.”這樣利用職業(yè)生活化的方式來引導(dǎo)學(xué)生說英語不但可以在很大程度上給學(xué)生營造形象、真切的工作情境，而且還能讓學(xué)生在有效學(xué)習(xí)英語的過程中感受到英語學(xué)習(xí)對他們未來工作走向的影響，使之能夠?yàn)榇硕鴺淞⒄_、積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、構(gòu)建輕松生動的教學(xué)氛圍

英語是一門語言類學(xué)習(xí)科目，中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語最主要的目的是為了順應(yīng)時代的發(fā)展，為他們今后工作使用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以根據(jù)中職院校英語教學(xué)的特點(diǎn)，教師不應(yīng)該給學(xué)生制造太大的學(xué)習(xí)壓力，而是要以輕松的學(xué)習(xí)方式傳授學(xué)生相關(guān)的職業(yè)類英語知識，以此轉(zhuǎn)變英語在學(xué)生心中的學(xué)習(xí)印象，使之能夠真正的打從心底里愛上英語課程。

四、積極開展實(shí)踐學(xué)習(xí)探究活動

中職院校非常重視培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，而英語學(xué)習(xí)亦是如此，教師可以借助開展實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動的方式引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中與他人展開交流和探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷應(yīng)用自身所學(xué)的英語知識，進(jìn)而達(dá)到理想中“學(xué)以致用”的教學(xué)效果。例如，針對外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)樗麄冊诠ぷ髦信c外國友人交流的幾率非常大，所以教師可以在這基礎(chǔ)上給學(xué)生制造電話實(shí)踐交流的機(jī)會，讓學(xué)生在電話中向外國友人介紹自己，以此讓學(xué)生能夠在同外國友人進(jìn)行交流的過程中感受純正的英語發(fā)音和交流風(fēng)格，以此不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有效性。

結(jié)語

總的來說，中職院校是為社會輸送高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的學(xué)校，為了學(xué)生能夠做到與時俱進(jìn)，符合社會發(fā)展的需求，那么教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，以此幫助他們不斷提高自身的就業(yè)優(yōu)勢。

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