2017年28期
文理導航
卷首語
文科指導
- 農(nóng)村初中語文課外閱讀的有效指導策略
- 高職學生語文閱讀能力現(xiàn)狀及提高方法思考
- 農(nóng)村高中三位一體課外閱讀中的學生角色定位
- 解開薛寶釵的情商密碼
- 高中語文課堂情境教學設計優(yōu)化研究
- 影視文學在高中語文教學中的應用
- 淺析高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性
- 在生活感知的點滴中提升作文能力
- 論現(xiàn)代背景下的語文教學空間
- 淺析閱讀經(jīng)典作品與人文素養(yǎng)的提升
- 與其“死水微瀾”，不若“風生水起”
- 字里字外
- 芻議信息化時代下高職語文寫作教學模式
- 高中語文閱讀教學要少教多學
- 中學口語交際課教學實踐淺析
- “微寫作”作文訓練
- 結合實例淺談古詩鑒賞答題技巧
- 對初中語文教學中的多元化教學方法進行探討
- 指導仿寫，提升學生語言能力
- 語文教師之課堂語言藝術
- 初中語文“非連續(xù)性文本”閱讀指導的實踐與反思
- 《一朵紅紅的玫瑰》與《她走在美的光影中》對比賞析
- 微課在中專英語教學中的應用探究
- 關于中職英語趣味性教學策略的思考
- 從“授人以魚”到“授人以漁”
- 創(chuàng)設多元情境，提升教學效率
- 基于文本的英語閱讀教學設計
- 高三英語泛讀教學的探索與實踐
- 基于核心素養(yǎng)發(fā)展的高中英語教學思考
- 淺析高中英語寫作教學現(xiàn)狀及教學策略
- 提升高中英語教學效率之我見
- 從2017年江蘇高考淺談高中英語“任務型閱讀”
- 高中英語同課異構課的探討
- 高中英語閱讀教學中的文化滲透途徑管窺
- 享受寫作過程，提升語言素養(yǎng)
- 高中英語寫作教學的幾點思考
- 小學起始年級學生英語學習習慣的培養(yǎng)策略
- 非連續(xù)性文本的閱讀教學策略探究
- 雙語有機集合 促進英語閱讀提升
- 基于英語學科核心素養(yǎng)的高中英語課堂教學
- 利用微信平臺輔助高中英語教學的策略研究
- 讓高中生英語口語表達能力閃閃發(fā)光
- 基于文化滲透的英語詞匯教學原則與方法研究
- 英語歌曲在高中英語聽力教學中的應用探析
- 英語閱讀指導應多點“生活”氣息
- 新課改形勢下如何構建高中英語高效課堂
- 如何開展初中英語作文的學習型展示交流
- 初中英語教師課堂糾錯方式變革探究
- 分層教學法在初中英語閱讀教學中的應用研究
- 基于英語語用能力提升的課堂活動的策略研究
- 淺析農(nóng)村高中如何進行初高中英語教學銜接
- 用微課“翻轉”初中英語課堂
- 活動，英語課堂教學的有效“途徑”
- 問題驅動教學法在高中英語閱讀教學中的應用
- 淺談初中英語中閱讀教學的策略
- 淺談歷史學習的四要素
- 高等師范院校歷史教學改革研究
- 創(chuàng)新導入，讓初中歷史“活”起來
- 高中歷史課堂現(xiàn)狀診斷：道是尋常卻堪憂
- 帶領學生感受人文
- 淺析三星堆青銅立人像文化內涵
- 新形勢下的高中歷史小班化教學
- 高中歷史教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 歷史“史證”意識培養(yǎng)初探
- 以史為鑒強化初中生思想教育
- 芻議高中地理生本課堂的實踐途徑
- 一“趣”激起千層浪
- 讓逆向思維在高中地理教學中綻放光芒
- 試論初中地理教學中如何滲透環(huán)保教育
- 初中地理課堂“五環(huán)節(jié)”教學中導學提綱的設計
- 地理教學中的現(xiàn)代教學手段運用
- 探究如何提高初中政治教學的有效性
- 政治社會化視閾下社會主義核心價值觀
- 探析政治課教學中如何培養(yǎng)藝術類學生的創(chuàng)新能力
- 深度開發(fā)教材，催生有效教學
- 鏈接生活，讓高中政治課堂返璞歸真
- 新媒體在高中政治教育中的運用
- 探析時事政治在高中政治教學中應用的有效策略
- 基于實踐意識培養(yǎng)的高中政治課教學策略分析
- 初中思品教學中如何更接地氣
- 淺議在中學政治學科有效進行小組合作的模式
- 時事政治在初中政治課堂教學中的應用分析
- 初中政治互動式課堂教學模式研究
- 巧用多媒體技術，打造初中思想品德高效課堂