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探析政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新能力

2017-11-01 20:01邱慧麗
文理導(dǎo)航 2017年28期
關(guān)鍵詞:政治課教學(xué)藝術(shù)類(lèi)教學(xué)創(chuàng)新

邱慧麗

【摘 要】在信息化的時(shí)代之下,創(chuàng)新能力作為一項(xiàng)必備的素質(zhì)能力,多次被教育工作者與相關(guān)機(jī)構(gòu)所重視。教育工作的進(jìn)一步改革,也使得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到了提升與發(fā)展。尤其是對(duì)于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō),創(chuàng)新能力是必不可少的,它是創(chuàng)作與思考的源泉,也是成為一名成功的藝術(shù)工作者的必備素質(zhì)。本文以“探析政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新能力”為題目,其目的就是要探討在政治教學(xué)中如何根據(jù)實(shí)際情況,來(lái)培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并對(duì)于目前政治課堂上教學(xué)的不足進(jìn)行討論與探析。希望通過(guò)本文的創(chuàng)作,可以為致力于政治課堂教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育工作者們,提供具有實(shí)際意義的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】政治課教學(xué);創(chuàng)新能力;藝術(shù)類(lèi);教學(xué)創(chuàng)新

一、前言

(一)研究的背景及現(xiàn)狀

在“和平與發(fā)展”的世界主題之下,我們的國(guó)家擁有了更大的機(jī)遇與更多的挑戰(zhàn)。教育事業(yè)也不例外,在面對(duì)世界潮流與發(fā)展的時(shí)候,我們更需要進(jìn)行創(chuàng)新思考與解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新能力作為二十一世紀(jì)的一個(gè)主流詞語(yǔ)誕生了。

對(duì)于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō),創(chuàng)新能力是其創(chuàng)作靈感的源泉。是從事藝術(shù)活動(dòng)必不可少的專業(yè)素質(zhì)。對(duì)于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課題已經(jīng)不是一個(gè)新的話題了。并且在相關(guān)工作人員的努力下,這個(gè)課題已經(jīng)取得了相當(dāng)矚目的成績(jī)。

而將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)通過(guò)政治課堂教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng),這方面的研究還是相對(duì)較少。政治思想的培養(yǎng)是貫穿于學(xué)生教育的基本課程。相信在教育工作者的共同努力下,這個(gè)課題會(huì)取得更加矚目的成績(jī)。

(二)研究的內(nèi)容及意義

對(duì)于“探析政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新能力”這個(gè)課題的研究,其主要內(nèi)容就是結(jié)合當(dāng)代政治課堂教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析,將其與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)所結(jié)合。對(duì)于原有的政治課堂教學(xué)模式進(jìn)行不足分析,從而針對(duì)性的提出如何在政治課堂教學(xué)中提高藝術(shù)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新能力的建議。

這個(gè)課題的提出是必要的也是重要的,在藝術(shù)發(fā)展的幾千年中,其繁榮與佳作的問(wèn)世少不了創(chuàng)新與想象。對(duì)于這個(gè)課題的研究,可以更好的培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而為世界藝術(shù)的繁榮與發(fā)展起到重要的作用。

(三)研究的方法及步驟

對(duì)于“探析政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新能力”這個(gè)課題研究的過(guò)程中,筆者考慮到這個(gè)課題所存在的特點(diǎn)與及時(shí)性。采取了一手資料與二手資料共同輔助研究的方法。在保障研究的基礎(chǔ)質(zhì)量基礎(chǔ)下,盡可能的進(jìn)行一手資料的獲取。首先,筆者依靠多媒體網(wǎng)互聯(lián)的便捷,系統(tǒng)的查閱了當(dāng)前政治課堂教學(xué)的經(jīng)典案例,并仔細(xì)的對(duì)于這些案例進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)。除此之外,筆者以體驗(yàn)者的身份,通過(guò)對(duì)于參與課堂教學(xué)等方法,對(duì)于其不足與創(chuàng)新之處進(jìn)行親身的感受。并且在第一時(shí)間對(duì)資料進(jìn)行了總結(jié)與分析,以保證資料來(lái)源的及時(shí)性。最后,進(jìn)過(guò)對(duì)于所有資料的匯集與整理,結(jié)合藝術(shù)生的特點(diǎn)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)的分析以后,最后提出自己對(duì)于“政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新能力”的合理建議,從而完成了本次課題的創(chuàng)作。

二、當(dāng)前政治課教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的不足

(一)課堂內(nèi)容本身過(guò)于陳舊

筆者通過(guò)對(duì)于政治課堂教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)之后,其中一個(gè)感覺(jué)就是其內(nèi)容過(guò)于陳舊,在政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容就沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)新的要求。政治課堂教學(xué)在進(jìn)行的過(guò)程中,理論層次占了很大一部分。多是與學(xué)生生活實(shí)際、興趣所脫離的內(nèi)容。

而這些內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣下降,從而抵觸與厭倦政治課堂,更不要說(shuō)其對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。其作用是微乎其微的。

(二)政治課堂形式過(guò)于單調(diào)

其次當(dāng)前政治課堂教學(xué)給筆者最明顯的一種感覺(jué)是,課堂教學(xué)的形式過(guò)于單調(diào),未能體現(xiàn)出其創(chuàng)新所在。單調(diào)的“填鴨式”教育,嚴(yán)重的阻礙了藝術(shù)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新思考的能力,并且極大的壓抑了學(xué)生對(duì)于政治課學(xué)習(xí)的熱情。而這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是百害無(wú)利的。

三、對(duì)于政治課堂上如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力的建議

(一)重視學(xué)法指導(dǎo)的教育模式

如果想要將政治課堂真正的做到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用,其首要是對(duì)于課堂的形式進(jìn)行創(chuàng)新。將傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。采用“學(xué)法指導(dǎo)”的新方法來(lái)進(jìn)行政治課堂的教學(xué)。將思考與創(chuàng)新的權(quán)利交給學(xué)生,不能將政治課堂教學(xué)成為一個(gè)系統(tǒng)與模式,而是將其自由化與豐富化,值得注意的是,對(duì)于其自由與豐富還是得建立在政治教學(xué)的系統(tǒng)里的。只有這樣,才能將政治課堂對(duì)于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

(二)將課堂與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合

實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉,唯有將實(shí)踐進(jìn)行真正的落實(shí),才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展。筆者在進(jìn)行政治課堂的實(shí)際跟蹤時(shí),發(fā)現(xiàn)其基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)很少,甚至沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)。這對(duì)于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)負(fù)面影響是非常巨大的。

在政治課堂教學(xué)中,老師應(yīng)該結(jié)合政治課堂的本質(zhì),盡可能的給予學(xué)生實(shí)踐與動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓學(xué)生可以在真實(shí)的活動(dòng)中,體驗(yàn)創(chuàng)新的魅力。只有將多次的實(shí)踐積累起來(lái),才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的突破,才能將創(chuàng)新能力更好的運(yùn)用于藝術(shù)創(chuàng)作之中。

(三)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

政治課堂教學(xué)再好,如果學(xué)生沒(méi)有興趣進(jìn)行了解的話,依舊是發(fā)揮不了作用的。因此教育工作者在進(jìn)行政治教學(xué)的時(shí)候,需要結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn),站在學(xué)生的角度進(jìn)行考慮。發(fā)現(xiàn)當(dāng)前藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的興趣與愛(ài)好,并根據(jù)這些愛(ài)好進(jìn)行針對(duì)化教學(xué),只有這樣,才能將政治課堂的作用發(fā)揮到極致,從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(四)將政治課堂與藝術(shù)特點(diǎn)相結(jié)合

本文進(jìn)行的課題是基于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的,因此在進(jìn)行討論與研究的時(shí)候,必須將課題與藝術(shù)的特點(diǎn)相結(jié)合。即是在進(jìn)行政治課堂教學(xué)時(shí)候,既要考慮到創(chuàng)新能力的因素,還要考慮到藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)。

只有將兩者的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合,才能使得政治課堂教學(xué)發(fā)揮更多的作用。而且專門(mén)針對(duì)于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生進(jìn)行政治課堂教育,擁有符合其特點(diǎn)的教學(xué)方式,這樣可以讓學(xué)生更好的掌握創(chuàng)新的訣竅,培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

(五)給予學(xué)生更大的自由與空間

創(chuàng)新即是在傳統(tǒng)的方式上進(jìn)行開(kāi)拓與發(fā)展,因此在進(jìn)行政治課堂教學(xué)的時(shí)候,在基本的教學(xué)模式上,要盡可能的減少對(duì)于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的限制。給予其自由思考與提問(wèn)的權(quán)利,并鼓勵(lì)其以創(chuàng)新的眼光去思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

并且要帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的魅力,給予其更大的空間與自由??梢蚤_(kāi)展相應(yīng)的創(chuàng)新活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新化的思考。只有這樣,才能使得政治課堂教學(xué)擁有活力與生命,從而更好對(duì)學(xué)生的進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)論

不斷發(fā)展的社會(huì)與創(chuàng)新的時(shí)代潮流,是任何人都不能阻擋的。唯有順應(yīng)時(shí)代的特點(diǎn),我們才能取得更大的發(fā)展。創(chuàng)新能力在 (下轉(zhuǎn)第88頁(yè))endprint

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