張習(xí)本

【摘 要】生物雖然是一門科學(xué)學(xué)科，強(qiáng)調(diào)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)則是理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)接觸到很多重要概念，像光合作用、基因工程、免疫等。根據(jù)新課標(biāo)，“生物學(xué)重要概念處于學(xué)科中心位置，包括對(duì)生命基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論等的理解和解釋，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)以及相關(guān)科學(xué)具有重要的支撐性作用”。因此，要加強(qiáng)概念教學(xué)，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，掌握要點(diǎn)，深化理解。

【關(guān)鍵詞】初中生物；概念；方法

在傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)于重要概念的講解大部分教師選擇機(jī)械記憶，讓學(xué)生死記硬背，忽視了方法引導(dǎo)和思維培養(yǎng)，導(dǎo)致其無(wú)法正確理解，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)不能靈活遷移，很大程度生弱化了學(xué)科意義。對(duì)此，就要加強(qiáng)重視，注意方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立概念意識(shí)，對(duì)于不同概念采取有效的記憶方法，充分發(fā)揮自身能動(dòng)性扎實(shí)掌握。

一、理解——化繁為簡(jiǎn)，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)

一般來(lái)說(shuō)，重要概念都較為抽象、生澀，僅靠學(xué)生機(jī)械記憶不能完全掌握。對(duì)此，就要豐富講解方法，嘗試化靜為動(dòng)，將靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，一方面吸引學(xué)生注意，激發(fā)其興趣，促進(jìn)思維的活躍，主動(dòng)融入到課堂中；另一方面，充分挖掘課程資源，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)理解，從嶄新的角度理解，達(dá)到化繁為簡(jiǎn)，便于理解的目的。

在教學(xué)“免疫與計(jì)劃免疫”一課中，其中涉及的“人體三道防線”的概念較難理解，根據(jù)教材提供的事例，分別針對(duì)皮膚對(duì)細(xì)菌新的殺滅作用、吞噬細(xì)胞吞噬病原體以及接種水痘疫苗，我就轉(zhuǎn)換角度切入，設(shè)計(jì)不同的方式講解，確保學(xué)生理解。首先，我借助動(dòng)畫模擬“人體三道防線”的作用過(guò)程，以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)，將抽象知識(shí)具化，幫助學(xué)生更好地理解。在此基礎(chǔ)上，我充分挖掘課程資源，再次運(yùn)用多媒體，具體呈現(xiàn)吞噬細(xì)胞、淋巴結(jié)、脾臟、肝臟、胸腺以及白細(xì)胞，以此帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解，避免枯燥的文本閱讀。之后，學(xué)生對(duì)這部分概念有了初步的認(rèn)知，為了及時(shí)強(qiáng)化，我引入了“抗原和抗體”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生深化理解、扎實(shí)掌握，在加強(qiáng)其對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶的同時(shí)拓寬學(xué)生視野，讓其輕松完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。鑒于其中抗原、抗體和淋巴細(xì)胞間的關(guān)系是概念難點(diǎn)，我就制作了簡(jiǎn)易的示意圖，輔以生動(dòng)的實(shí)例講解，此間鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，充分發(fā)揮其能動(dòng)性，發(fā)散思維，舉一反三。

需要注意的是，在講解的過(guò)程中不要刻意強(qiáng)調(diào)“概念”名詞或術(shù)語(yǔ)，而是要注重學(xué)生對(duì)其內(nèi)涵的理解，有意識(shí)地將概念與生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)思維能力與運(yùn)用能力的培養(yǎng)，以此提高課堂效率。

二、探究——分組實(shí)驗(yàn)，觀察思考

初中生認(rèn)知水平有限，思維能力處于發(fā)展階段，由于這些方面的影響，他們對(duì)于重要概念的理解到位，無(wú)法扎實(shí)掌握，靈活運(yùn)用。針對(duì)這一情況，我們要理性看待，積極改善，嘗試運(yùn)用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)理解，充分發(fā)揮操作的直觀性，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓其在發(fā)現(xiàn)、分析的過(guò)程中掌握重要概念。

在講到“種子的結(jié)構(gòu)”這一重要概念時(shí)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生在一塊會(huì)形成短板，影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。為了避免這一情況，幫助其扎實(shí)掌握，我就采取分組實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在操作中理解，針對(duì)現(xiàn)象積極觀察、分析，得出正確的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我要求學(xué)生對(duì)不同種子進(jìn)行觀察，自主總結(jié)出種子的結(jié)構(gòu)、功能。在其完成后，我提出問(wèn)題檢測(cè)：花生油和面粉分別來(lái)自兩種種子的哪一結(jié)構(gòu)？各小組很快就給出了答案，其中四分之三的回答對(duì)了，相較于以往正確率提升很多。有了這一鋪墊，學(xué)生不僅在新課學(xué)習(xí)中掌握了重要概念，還在復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)很好，在我的引導(dǎo)下能及時(shí)回顧要點(diǎn)，并靈活運(yùn)用，超出了預(yù)期的目標(biāo)。此外，在講到“鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)”的概念時(shí)，我采用了相同的方法，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)觀察思考，學(xué)生很快就掌握了雞卵的各部分結(jié)構(gòu)和功能，大大提高了訓(xùn)練的正確率。可見(jiàn)，借助實(shí)驗(yàn)理解概念的方法是有效的，雖然要多花點(diǎn)時(shí)間，但效果十分明顯，在之后的教學(xué)中可針對(duì)性使用，促進(jìn)重難點(diǎn)概念的突破理解。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，不僅能通過(guò)觀察、計(jì)算、測(cè)量以及實(shí)踐的方法理解重要概念，還能體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的趣味，在不斷深入的過(guò)程中體會(huì)到概念學(xué)習(xí)的重要意義。

三、應(yīng)用——立足生活，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)

生物學(xué)科內(nèi)容廣泛，涉及領(lǐng)域很多，像農(nóng)林、醫(yī)藥、衛(wèi)生以及環(huán)境保護(hù)等，與學(xué)生生活息息相關(guān)。生活、生產(chǎn)中處處蘊(yùn)含著生物學(xué)知識(shí)，學(xué)生在不經(jīng)意間就會(huì)經(jīng)歷，像自制米酒、種植花草蔬果、捕捉昆蟲(chóng)、飼養(yǎng)小動(dòng)物等，累積成經(jīng)驗(yàn)。抓住這一點(diǎn)，就可以引入概念學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效理解，扎實(shí)掌握。

在教學(xué)軟體動(dòng)物的特征時(shí)，我就提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察生活中的蛤、螺、章魚(yú)等，做好記錄。等到課堂上，我就組織班級(jí)交流，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言、各抒己見(jiàn)，有的學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容詳細(xì)介紹了他所知道的軟體動(dòng)物的特征；有的學(xué)生將自己的觀察過(guò)程錄制視頻，在班級(jí)播放，得到了大家的一致好評(píng)。隨后，我就在其感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)，讓其自主歸納軟體動(dòng)物的特征，并嘗試著用所學(xué)的概念的概括、分析，很快學(xué)生就掌握了這一內(nèi)容，這時(shí)再結(jié)合文本記憶就很容易了。在講到“變態(tài)發(fā)育”這一概念時(shí)，學(xué)生對(duì)這一名詞很不理解，覺(jué)得很滑稽，為了幫助其理解，我聯(lián)想到了蠶，結(jié)合學(xué)生養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)其描述蠶在各個(gè)發(fā)育階段的特征、習(xí)性。很快，學(xué)生就總結(jié)出了家蠶發(fā)育過(guò)程：卵—幼蟲(chóng)—蛹—成蟲(chóng)，這時(shí)再回到“變態(tài)發(fā)育”，學(xué)生就能理解了。

開(kāi)發(fā)并運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)其理解概念，不僅能增強(qiáng)學(xué)科生活性，活化概念教學(xué)，還能在感性理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)深化，幫助學(xué)生掌握要點(diǎn)，有效消除錯(cuò)誤認(rèn)知，科學(xué)建立概念體系，做到靈活理解與應(yīng)用。

總之，概念教學(xué)是初中生物教學(xué)的重要內(nèi)容，在課堂上占有舉足輕重的地位，不僅影響學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的理解，還關(guān)系其思維能力的發(fā)展。在教學(xué)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮其主體作用，采取有效的方法引導(dǎo)，幫助其扎實(shí)掌握，靈活運(yùn)用。endprint