李佩

摘 要：信息技術(shù)的進步推動了教育行業(yè)的發(fā)展，使越來越多的課程開始使用多媒體教學(xué)，尤其是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)上，利用多媒體教學(xué)方法，可以對學(xué)生的聽覺和視覺產(chǎn)生刺激，從而吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)；小學(xué)美術(shù)；應(yīng)用優(yōu)勢

一、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的可行性

1.教師方面的優(yōu)勢

第一，教學(xué)內(nèi)容豐富。教師通過利用多媒體信息技術(shù)，可依據(jù)教學(xué)的需要大量收集材料，并進行整理和分類，這些素材都可以通過網(wǎng)絡(luò)進行查找，并添加到多媒體教學(xué)課件中，增加了教學(xué)內(nèi)容的豐富性，教師在教學(xué)時，便可以通過控制鼠標(biāo)，將素材信息生動、形象地展示出來，增加學(xué)生的知識信息量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第二，展現(xiàn)形式多樣性。教師在教學(xué)中使用多媒體信息技術(shù)，將圖片、文字、視頻、聲音等進行整合，可以生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的理解能力，有利于課堂效率的提高。例如，教師讓學(xué)生畫春天時，一方面教師可以通過多媒體播放關(guān)于春天的音樂；另一方面，教師可以給學(xué)生形容春天的特點，發(fā)揮學(xué)生的想象力，畫出自己所認(rèn)為的春天，有利于提高學(xué)生的觀察能力以及創(chuàng)新能力。

第三，有利于環(huán)保。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找教學(xué)需要的素材添加到課件中，對學(xué)生進行教學(xué)，避免了購買教材、卡片等造成的紙張浪費；另一方面，教師使用多媒體教學(xué)，可以有效減少粉筆的使用，防止了使用黑板教學(xué)產(chǎn)生的粉筆末，對教室內(nèi)的空氣環(huán)境產(chǎn)生影響，并對人體造成的危害。

2.學(xué)生方面的優(yōu)勢

第一，由于小學(xué)生的理解能力較差，教師在進行教學(xué)時，要書寫工整，避免因書寫不規(guī)范而影響教學(xué)效率。而使用多媒體教學(xué)，則可避免此類事情的發(fā)生，通過多媒體技術(shù)，根據(jù)課堂進度，對知識點進行展現(xiàn)，課件中的色彩、字體等都很規(guī)范，有利于加強學(xué)生的理解。

第二，多媒體技術(shù)具有較強的綜合性功能，集圖片、動畫、視頻、音頻等多方面為一體，教師使用多媒體教學(xué)，可以創(chuàng)造出與教學(xué)有關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于對知識點的理解，而通過教師的引導(dǎo)，可以使學(xué)生迅速進入到情景當(dāng)中，通過渲染氣氛等方法，使學(xué)生將作品與情景相融合，更好地理解作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖，從而提高學(xué)生對美術(shù)的鑒賞能力以及創(chuàng)造能力。

第三，教師可以將學(xué)生的范畫制成電子圖片，用多媒體播放出來，可以使學(xué)生觀察范畫中的優(yōu)缺點，提高美術(shù)鑒賞能力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力；另一方面，教師可以對學(xué)生范畫進行講解，有利于提高學(xué)生對知識點的理解能力，從而不斷提高自身的美術(shù)水平。

二、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.使美術(shù)鑒賞更加生動、具體

在進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時，美術(shù)鑒賞課占了課程的一大部分，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在黑板上進行繪畫，不能滿足學(xué)生鑒賞的需要，因此，教師不得不收集大量的圖片，為了提高學(xué)生的鑒賞能力，教師還需要對圖片的內(nèi)容進行講述，不僅浪費時間，還大大增加了教師的工作量，教學(xué)效率低。而使用多媒體技術(shù)，教師可以在網(wǎng)上收集大量素材，對素材進行分類，并能查到素材的背景資料，省時省力。學(xué)生也可根據(jù)多媒體展現(xiàn)的圖片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于創(chuàng)新思維發(fā)展，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

2.提高創(chuàng)新意識

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，在一些小學(xué)中采用了交互式電子白板的教學(xué)方法，并將其融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，豐富了教師的教學(xué)資源，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師在進行教學(xué)時，擺脫了“填鴨式”教學(xué)的束縛。教師可以通過顏色多變、靈活多樣的電子筆進行繪畫，加強了教師與學(xué)生的互動性，在不斷互動中使學(xué)生獲得啟發(fā)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，教師在進行圖形教學(xué)時，可以通過電子白板對課件進行播放，可以在電子白板上放置幾個圖形，由學(xué)生自主進行組合搭配，既提高了學(xué)生的實踐能力，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力

在進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的好奇心比較強，往往只需要教師的一個引導(dǎo)，學(xué)生就會產(chǎn)生濃厚的興趣，而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，有利于教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的觀察與分析能力。例如，教師在進行水紋教學(xué)中，可以使用多媒體技術(shù)，放映幾個不同水紋變化的動畫，比如，分別放映微風(fēng)時、下雨時、狂風(fēng)時水紋變化的動畫，使學(xué)生通過觀察分析水紋的變化情況，加強了學(xué)生對自然規(guī)律的理解，有利于學(xué)生美術(shù)水平的提高。

總之，教師在使用多媒體進行教學(xué)時，要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使其與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，從而解決教學(xué)中存在的問題和難點，并可以有效提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、觀察與分析能力等，有利于學(xué)生美術(shù)水平的提高以及教師教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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