陳林萍

【摘 要】在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從不會(huì)到會(huì)不是一日之功，需要學(xué)習(xí)者持之以恒的學(xué)習(xí)和探究。如果沒(méi)有興趣引路，這個(gè)過(guò)程無(wú)疑是痛苦難熬的。本文通過(guò)探討小學(xué)數(shù)學(xué)中趣味教學(xué)的方法，旨在構(gòu)建精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和課堂參與主動(dòng)性，全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、知識(shí)水平和能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；課堂

教育家皮亞杰指出：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣?！睕](méi)有興趣，任何活動(dòng)都會(huì)變得枯燥乏味，難以引起人的熱情。學(xué)習(xí)從來(lái)都是不是一蹴而就的，從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的，不斷學(xué)習(xí)、掌握和積累知識(shí)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程如果缺少興趣，無(wú)疑將是痛苦難熬的，更談不上主動(dòng)的學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)效果勢(shì)必低下。可見(jiàn)，興趣的對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)來(lái)說(shuō)抽象性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生而言，具有一定的難度。尤其是，傳統(tǒng)教學(xué)方法，往往采取“教師講解例題——學(xué)生練習(xí)相關(guān)習(xí)題”，這一教學(xué)模式枯燥乏味，毫無(wú)趣味而言，長(zhǎng)久下去勢(shì)必讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)難以得到提升，嚴(yán)重影響孩子們的未來(lái)發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師要不斷更新自身的教育理念，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮好自身主導(dǎo)者和組織者的角色，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，靈活采用多種教學(xué)手段，讓趣味引路，構(gòu)建趣味橫生的數(shù)學(xué)課堂。那么，如何構(gòu)建趣味課堂呢？筆者就此問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ǎ云谄鸬綊伌u引玉的作用。

一、趣味導(dǎo)入，在故事中學(xué)習(xí)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課的首要環(huán)節(jié)，如果能在一節(jié)課的開(kāi)始就能夠緊緊的抓住學(xué)生的眼球，將學(xué)生的注意力從課外吸引到課堂中，勢(shì)必為整節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，導(dǎo)入的重要性。而小學(xué)生大多喜歡聽(tīng)故事，用故事來(lái)導(dǎo)入新課，無(wú)疑能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生津津有味的參與到教學(xué)中來(lái)。

例如，在教學(xué)“平均分、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”時(shí)，筆者就才用了故事導(dǎo)入的方式?！疤粕畮熗?人去西天取經(jīng)的路上，有一天天氣異常炎熱，4人都非?？诳?，豬八戒正好弄來(lái)一個(gè)大西瓜，可是怎么才能將西瓜分的均勻呢？”《西游記》的故事，對(duì)學(xué)生而言都比較熟悉，很能激起學(xué)生的好奇心和探究的欲望，促使學(xué)生積極發(fā)言，為師徒四人去想辦法，這是個(gè)時(shí)候，教師再適時(shí)引出“平均分”。通過(guò)生動(dòng)的充滿懸念的故事，不僅吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入到課堂教學(xué)中來(lái)，而且能夠營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生感到輕松快樂(lè)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)和緊張感，能以更積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)同故事有機(jī)結(jié)合起來(lái)，也有利于學(xué)生更好的理解所學(xué)新知識(shí)點(diǎn)，無(wú)疑能起到事半功倍的教學(xué)效果。

二、巧設(shè)游戲，在游戲中教學(xué)

愛(ài)玩、喜歡游戲是每一個(gè)孩子的天性使然。在游戲中，孩子是無(wú)憂無(wú)慮的，是充滿活潑的笑聲的。同時(shí)，游戲也能夠激起孩子們的好勝心理，促使孩子們?nèi)褙炞⒌膮⑴c其中?？梢?jiàn)，將游戲同教學(xué)結(jié)合起來(lái)，無(wú)疑能讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生的參與性更高，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和趣味性的數(shù)學(xué)小游戲，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，變得形象生動(dòng)，真正讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中理解、掌握和鞏固所學(xué)。這樣不僅僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，更是能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)本身的樂(lè)趣，為自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小游戲：讓學(xué)生和老師一起玩一個(gè)游戲，學(xué)生和老師分別說(shuō)出數(shù)字，讓對(duì)方判斷出能不能被3整除。一聽(tīng)到做游戲，學(xué)生立刻興奮起來(lái)，參與性非常高。隨著游戲的不斷開(kāi)展，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管說(shuō)出多大的數(shù)字，老師都能快速、準(zhǔn)確的判斷出是不是能被3整除。這樣勢(shì)必能夠引起學(xué)生的好奇心，想知道老師的“秘訣”，從而為接下來(lái)的教學(xué)做下良好的鋪墊，促使學(xué)生滿懷好奇的探究和學(xué)習(xí)。

又如，在教學(xué)“元、角、分”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以創(chuàng)建一個(gè)百貨超市的場(chǎng)景，準(zhǔn)備一些文具、教具、水果、錢(qián)幣等物品，在物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客。通過(guò)這樣的與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的游戲創(chuàng)設(shè)，不僅能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生切實(shí)理解元、角、分的用途和使用方式，而且能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與自己的生活是息息相關(guān)的，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，一定要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從小就培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)的獨(dú)特的美，從而積極地帶著飽滿的情緒參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采取多種教學(xué)手段，讓數(shù)學(xué)課堂變得趣味橫生，以趣味引路，吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓靜.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)初探[J].考試周刊，2013（98）

[2]袁鳳紅.小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)初探[J].中國(guó)校外教育，2014（7）endprint