居卉

【摘 要】民間藝術(shù)歷史悠久、形式多樣。它能給幼兒帶來(lái)美的享受、美的熏陶。依據(jù)幼兒園藝術(shù)教育實(shí)踐，以高郵地方民間藝術(shù)為教育活動(dòng)資源，培養(yǎng)幼兒敏銳的感知能力、豐富的想象力、透徹的理解力等。

【關(guān)鍵詞】民間藝術(shù)；幼兒教育；審美能力；健康發(fā)展

民間藝術(shù)體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，能充分表現(xiàn)當(dāng)?shù)鬲?dú)特民俗文化風(fēng)貌，是一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)。幼兒民間藝術(shù)教育內(nèi)容，幼兒易接受、與幼兒日常生活相接近、具有濃厚的地方氣息，如：童謠、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)、歌曲、舞蹈、繪畫、手工、剪紙、泥塑等。大班的內(nèi)容以塑造較為復(fù)雜的蛋殼藝術(shù)為主，安排幼兒使用蛋殼粘貼畫面，蛋殼裝飾畫面、蛋殼作畫等方式塑造物體的主要特征，提升蛋殼班幼兒工藝中的拼、貼、畫等技能。同時(shí)教幼兒唱具有地方特色的民歌和童謠。讓幼兒欣賞、了解。結(jié)合幼兒園藝術(shù)教育實(shí)踐，我認(rèn)為民間藝術(shù)活動(dòng)的開展可以讓幼兒的身心得到健康發(fā)展。那么，地方民間藝術(shù)如何在教育活動(dòng)中開展呢？以下是我的幾點(diǎn)看法：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒感受到民間藝術(shù)的美

我們營(yíng)造濃郁的民間藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒在這種的環(huán)境中獲得豐富的審美體驗(yàn)，從而提高他們對(duì)民間藝術(shù)作品種所蘊(yùn)涵的美的感知能力。如：我在美工區(qū)域布置剪紙、彩蛋、蛋殼拼畫等民間藝術(shù)作品等，讓幼兒進(jìn)一步感知民間藝術(shù)作品形象，增強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)所蘊(yùn)涵的民族文化的敏感性。節(jié)日中，讓孩子們共同制作作品布置主題墻。

如：端午節(jié)讓家長(zhǎng)收集蛋殼讓幼兒制作蛋殼畫，讓家長(zhǎng)制作香囊。在墻上張貼孩子們的剪紙作品為幼兒營(yíng)造一個(gè)美的環(huán)境，孩子長(zhǎng)期處在這樣的氛圍中，耳濡目染，再加上教師有意識(shí)地激發(fā)和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)感知，就能有效地增強(qiáng)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的敏感性和審美感知能力。幼兒在身臨其境中觀察、想象、追求美。

二、民間開展音樂和美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)其中樂趣

（1）民間音樂的開展?！毒V要》提出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。”通過在大班開展符合幼兒年齡特征的民間音樂。我精心篩選一些優(yōu)秀、健康、積極向上的民間音樂內(nèi)容，滲透于幼兒音樂活動(dòng)中，讓孩子們深深體會(huì)到民間藝術(shù)的魅力開展音樂活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒看視頻，采用圖譜的方法，讓孩子根據(jù)民間音樂編動(dòng)作，通過語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)民間音樂的理解。如：我組織幼兒學(xué)唱家鄉(xiāng)的歌曲《數(shù)鴨子》，讓幼兒看視頻《數(shù)鴨子》重點(diǎn)讓幼兒學(xué)會(huì)唱歌，同時(shí)培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（2）民間美術(shù)的開展。想象力是孩子思維的翅膀，我有目的地去選擇能夠激活幼兒想象的民間藝術(shù)作品。讓孩子畫主題畫、填充畫、涂物畫，鼓勵(lì)孩子自己想，自己畫，大膽想象，幼兒對(duì)民間美術(shù)作品的理解，獲得審美體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)美好事物的追求。如：幼兒學(xué)習(xí)剪紙，引導(dǎo)幼兒剪出“二橋”、“公園”等風(fēng)景區(qū)。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行民間藝術(shù)教育前，首先應(yīng)分析作品，對(duì)作品所蘊(yùn)涵的意義進(jìn)行合理地解釋。教師既要善于掌握各種各樣的藝術(shù)作品內(nèi)在的基本結(jié)構(gòu)，如：美工作品的造型、色彩等，又要了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景、象征寓意、情緒風(fēng)格、等，這樣，教師才能對(duì)藝術(shù)作品作出細(xì)致地分析和處理，并將其審美價(jià)值及潛在的教育價(jià)值更好地傳達(dá)給幼兒。如：為激起幼兒對(duì)繪制彩蛋的興趣，在展示繪制作品的同時(shí)，我由衷地贊嘆，“哇，真好看！”“太美了呀！”“這么漂亮的圖案是怎么畫出來(lái)的？我真喜歡，老師也想畫一畫！”以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。幼兒園開展地方民間藝術(shù)活動(dòng)要以審美和情感為主要出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒想象力，提高幼兒的審美能力，使幼兒身心在地方民間藝術(shù)教育活動(dòng)中得到健康發(fā)展。

另外，講故事、猜謎語(yǔ)是激發(fā)孩子想象力的主要途徑。平時(shí)活動(dòng)中可以和幼兒說一些民間兒歌等。我們充分利用家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)民間藝人為我們表演走高蹺、布袋木偶戲。在熱烈的氣氛中，孩子們通過近距離觀看，獲得了豐富的感官體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。高郵民間藝術(shù)精彩紛呈，孩子在接觸中不僅豐富了經(jīng)驗(yàn)，而且得到了藝術(shù)的熏陶。

三、在游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒身心得到健康發(fā)展

我還充分利用“活動(dòng)區(qū)域”這一環(huán)境，為幼兒提供開放的、豐富的、多功能、多層次的材料，創(chuàng)設(shè)特色活動(dòng)區(qū)。如手工區(qū)：側(cè)重剪紙、撕紙，高郵的雙黃蛋尤其出名，我讓幼兒收集蛋殼繪制彩蛋、拼蛋、制作蛋殼粘貼畫等。重視幼兒的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓每一個(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)用自身特有的方式操作、創(chuàng)造，從而激發(fā)他們的想象力，對(duì)家鄉(xiāng)有了進(jìn)一步的了解。產(chǎn)生濃郁的愛家鄉(xiāng)之情，促進(jìn)了幼兒身心健康發(fā)展。

另外，教師還應(yīng)注重給孩子提供創(chuàng)造條件，如：讓幼兒欣賞風(fēng)箏，要求小組合作完成一個(gè)風(fēng)箏、每人用麥稈編織一個(gè)物品。小組合作創(chuàng)編腰鼓隊(duì)形。高郵民間藝術(shù)精彩紛呈，孩子在接觸中不僅豐富了經(jīng)驗(yàn)，而且得到了藝術(shù)的熏陶。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，藝術(shù)是人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，民間藝術(shù)內(nèi)容豐富，具有趣味、性游戲性、教育性等，深受幼兒喜愛，又能就地取材。他們對(duì)于民間藝術(shù)的理解直接影響著整個(gè)課程的開發(fā)。我們通過各種途徑先深入了解民間藝術(shù)，有效地將其融入到幼兒園活動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀.江蘇：江蘇教育出版社.2002

[2]張淑妮.民間游戲在幼兒園教育中的開發(fā)與運(yùn)用.河南幼教.2008endprint