李青青

【摘 要】小學(xué)美術(shù)課程當中，美術(shù)手工課占有極其重要的地位，但是過去簡單的手工課已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代小學(xué)的需求和發(fā)展，所以許多小學(xué)開始開展更加高端的小學(xué)美術(shù)手工課，來滿足美術(shù)課程的需求。在高端美術(shù)手工課程教學(xué)當中，輕泥具有易成形、種類多和無毒無害等多種優(yōu)勢特點，極適合小學(xué)生的美術(shù)手工課程使用。本文將對輕泥在美術(shù)手工課程中的作用和實際操作進行相應(yīng)探索，并進行相關(guān)的拓展教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)手工；教學(xué)；輕泥；拓展探究

一、引言

高端的美術(shù)手工課程能夠?qū)πW(xué)生的腦力和手力進行極大的鍛煉。輕泥憑借其特殊的使用優(yōu)勢，被許多小學(xué)的高端美術(shù)手工課程所廣泛使用，以此來開發(fā)學(xué)生的智力和動手能力，并最終提升小學(xué)生的各方面素質(zhì)能力。

二、輕泥在美術(shù)手工課中的作用

輕泥相較于美術(shù)手工課程中的其他手工材料，具有高彈力、重量輕和無毒無味等優(yōu)勢，是一種對人體絕對無害的水溶聚合物填料安全黏土。它由于安全性高，并且質(zhì)地柔軟、不粘手和可塑性強等特點，極度適用于小學(xué)美術(shù)手工課程。輕泥的色彩十分豐富，能夠隨意調(diào)配出自己喜歡的色彩；其可塑性也極強，能夠自然風(fēng)干，并且風(fēng)干后不會出現(xiàn)裂紋等現(xiàn)象，這些優(yōu)勢特點都很適合進行能夠讓小學(xué)生通過自由創(chuàng)意制作，來培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造意識。例如在日常的高端美術(shù)手工課程當中，可以讓學(xué)生自由進行創(chuàng)作，例如制作出一些小動物、人物和工具等黏土形象，用不同的創(chuàng)意制作，來激發(fā)小學(xué)生對于美術(shù)手工課程的熱愛。

三、輕泥在美術(shù)手工課中的實際操作

在小學(xué)高端美術(shù)手工課教學(xué)中，輕泥的應(yīng)用是廣泛的，它容易成形，并且無毒無害，是小學(xué)高端美術(shù)手工課中使用率最高的教學(xué)實踐材料。一般來說，輕泥在小學(xué)美術(shù)中是屬于一種塑形的材料，它能夠被學(xué)生捏出各種各樣的模樣，也能夠被做成千姿百態(tài)的藝術(shù)作品。那么，如何將輕泥運用在小學(xué)美術(shù)手工課中呢？這就需要老師配合和指導(dǎo)了。因為輕泥是一種質(zhì)量較小，并且容易成型的材料，所以，在學(xué)生使用的過程中，老師要指導(dǎo)學(xué)生如何使用輕泥且要時刻注意避免學(xué)生拿著輕泥打鬧玩耍，以免造成學(xué)生誤食輕泥的悲劇。而輕泥的使用一般分為這幾個步奏。

①挑選顏色。顏色的挑選，是讓學(xué)生在輕泥中挑出自己需要做的物品的顏色，然后進行分類的放置。②塑造形狀。塑造物體的形狀，是讓學(xué)生用輕泥來先大體的捏出自己所做物品的形狀，然后再將各個零件分別捏出放置。③精修物品。讓學(xué)生對自己所捏出的輕泥作品進行修改和塑形，在這個過程中，考驗的是學(xué)生的手和腦共同工作的能力。也因此，學(xué)生腦和手配合得越好，輕泥捏出的作品也就更美觀。所以在小學(xué)高端美術(shù)手工課中，輕泥是一種方便而快捷的手工材料，這種材料的運用，使得美術(shù)手工課能夠更加順利的進行。

四、輕泥在小學(xué)高端手工教學(xué)中的拓展

手工，是小學(xué)高端美術(shù)教學(xué)中的一個關(guān)于思維與想象力教學(xué)環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)能夠鍛煉小學(xué)生手與腦的配合能力，以及激發(fā)學(xué)生思維與想象的能力。在兒童發(fā)展心理學(xué)中，發(fā)現(xiàn)嬰兒從小到大，大腦的發(fā)育程度都是呈直線增長的。大腦的神經(jīng)與細胞都是在隨著年齡的增長而逐漸發(fā)育完善的。所以，在小學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生手工方面的課程會使得學(xué)生的大腦發(fā)育得更加完善，并且激發(fā)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感。所以，輕泥在手工中的意義是非常大的，并且拓展的方向很廣。

其一，拓展學(xué)生的觀察力。比如在浙人版美術(shù)五年級上冊中，第七課《生動的泥塑人物》中，就有關(guān)于泥塑的這一課。當然，這一課中的泥塑采用的是輕泥。而學(xué)習(xí)這一課的目地在于學(xué)生對泥塑的觀察，觀察泥塑人物的軀干四肢以及面部神態(tài)的特征，讓學(xué)生用輕泥來對泥塑人物進行重新塑造，并在塑造中加入自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中思考的能力。

其二，拓展學(xué)生的思維想象能力。在小學(xué)階段，兒童有著奇跡般的想象力，這些想象力是奇特而富有生活的激情的。我們的教育中，不該把兒童的想象力給抹殺掉，而是應(yīng)該對學(xué)生的想象力進行培養(yǎng)。而輕泥便在其中起了關(guān)鍵的作用，這種作用體現(xiàn)在學(xué)生用輕泥塑造人物或者物品的過程中。在該過程中，學(xué)生通過挑選顏色各異的輕泥，來捏造出自己心里想象出來的各種人物和物品。而這些捏造出來的物品與學(xué)生的想象能力是分不開的。因為想象能力的不同，會導(dǎo)致每個學(xué)生捏出來的東西都不一樣，這也是學(xué)生性格不同的原因。在心理學(xué)中，想象力與性格展現(xiàn)有著一定的關(guān)系，并且想象力能夠塑造學(xué)生的性格。所以，培養(yǎng)想象力對學(xué)生來說是重要的，使用輕泥便能拓展學(xué)生的思維。

五、結(jié)束語

在美術(shù)課程當中，小學(xué)生盡情的進行輕泥的創(chuàng)意制作，而教師可以借此來引導(dǎo)學(xué)生如何正確的動手、制作和拼裝，全過程的指引小學(xué)生們進行相應(yīng)的構(gòu)思和創(chuàng)造，最終實現(xiàn)激發(fā)小學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的目的，同時也能激發(fā)小學(xué)生的邏輯思維能力和各方面的綜合技藝，來提升小學(xué)生的自信心，塑造出他們的優(yōu)秀品質(zhì)和積極向上的人生觀。

參考文獻：

[1]李力加.《喚起知覺經(jīng)驗的美術(shù)學(xué)習(xí)：小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研究》.山東美術(shù)出版社，2013.

[2]戴高桃.《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計案例精選》.北京大學(xué)出版社，2016.endprint