賀剛　李飛

我們都知道，好的習(xí)慣可以成就好的人生，好的習(xí)慣應(yīng)從小養(yǎng)成。我認(rèn)為在小學(xué)階段可以用引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式，從以下五個(gè)方面努力，讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。

1引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣

其實(shí)，傾聽(tīng)的習(xí)慣很重要。課堂上，不認(rèn)真傾聽(tīng)，就可能不明白老師和同學(xué)講的什么知識(shí)；布置作業(yè)的時(shí)候不認(rèn)真傾聽(tīng)，就可能不清楚作業(yè)是什么；做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不認(rèn)真傾聽(tīng)，就會(huì)不明白實(shí)驗(yàn)的要求，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤；將來(lái)工作了，繼續(xù)會(huì)延續(xù)不認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，工作可能就會(huì)出問(wèn)題。9月才開(kāi)學(xué)，是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。一天，我和一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)談?wù)摰胶⒆恿?xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題，她說(shuō)很頭痛，不知道該怎樣才好。我找到這個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)我和他談話的時(shí)候，他總是在看其他地方，沒(méi)有用心在聽(tīng)我講。這是一個(gè)重要的問(wèn)題！我告訴這個(gè)孩子：“你這樣可不禮貌，也沒(méi)有用心聽(tīng)清我在說(shuō)什么，要改正。其實(shí)呀，你是個(gè)聰明的孩子，可以表現(xiàn)的更好對(duì)不對(duì)？如果你能養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，別人和你說(shuō)話時(shí)看著別人，尊重別人，你將更加優(yōu)秀！你同意嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，我接著說(shuō)：“那就從現(xiàn)在開(kāi)始吧！”在接下來(lái)的談話中與之前相比，明顯的感覺(jué)到他聽(tīng)得更加認(rèn)真了，知道別人和自己說(shuō)話時(shí)應(yīng)該看著別人了。我覺(jué)得我成功了，我首先告訴他什么是對(duì)的，什么不對(duì)的，接著引導(dǎo)、肯定、鼓勵(lì)他，使他朝著好的方面轉(zhuǎn)變了。

2引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣

認(rèn)真的態(tài)度人人都可以有，但是不一定任何時(shí)候都有。小學(xué)生由于年齡的原因，不能很好的約束自己，在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要家長(zhǎng)、老師的幫助。每個(gè)人的能力都需要實(shí)踐的鍛煉，每件事情都需要有認(rèn)真的態(tài)度。在教育工作中，我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生明明可以寫(xiě)好字，可是作業(yè)卻是寫(xiě)得不堪入目；整理書(shū)包、學(xué)具時(shí)，有的學(xué)生可以很快完成，有些卻需要很久；提前通知要準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)具，有的同學(xué)總是丟三落四；更有學(xué)生不能將自己的名字寫(xiě)的規(guī)范、整齊，有名字沒(méi)班級(jí)……這些事他們真的不能做好嗎？不是的。每當(dāng)我遇到這樣的情況時(shí)，我就會(huì)非常認(rèn)真的對(duì)待，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生要有認(rèn)真做事的好習(xí)慣，才不會(huì)出錯(cuò)。不會(huì)整理書(shū)包、學(xué)具，我就教他如何整理，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他加快速度，并保持好習(xí)慣；剪一個(gè)長(zhǎng)方形，一定要先用尺子量好了，用筆畫(huà)下來(lái)再減掉；班級(jí)、姓名書(shū)寫(xiě)不好，我就引導(dǎo)、鼓勵(lì)他要將班級(jí)和姓名寫(xiě)好，這就像自己的臉面一樣，并與之前的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行對(duì)比，并相信他能保持；……作為老師，自己也要能夠做好，做到認(rèn)真。認(rèn)真的批改每一本作業(yè)，認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字，認(rèn)真的畫(huà)每一個(gè)標(biāo)記的符號(hào)，認(rèn)真的把每一件學(xué)生可以看到的事情做好。

3引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣

好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成的，它可以讓考試的卷面變得整潔、養(yǎng)眼，為寫(xiě)作加分；可以減少數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)的錯(cuò)誤；可以養(yǎng)成規(guī)范的答題格式……課堂上，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、格式都非常好時(shí)，就會(huì)大肆表?yè)P(yáng)并展示，引導(dǎo)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生向這方面發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，受表?yè)P(yáng)的學(xué)生會(huì)更加的努力寫(xiě)好每一個(gè)字，注意每一個(gè)格式，力爭(zhēng)減少每一個(gè)錯(cuò)誤，……讓他們變得更加優(yōu)秀。而其他同學(xué)，也不會(huì)自甘落后，努力學(xué)習(xí)受表?yè)P(yáng)的同學(xué)。我發(fā)現(xiàn)后也會(huì)大肆表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步和努力，并告訴他可以做得再好些。慢慢的，全班整體的書(shū)寫(xiě)情況也好多了，筆算時(shí)數(shù)位沒(méi)對(duì)齊的情況少了，書(shū)寫(xiě)數(shù)字“6”和“0”混淆的情況少了，抄錯(cuò)數(shù)字的少了，學(xué)生的作業(yè)變得像一幅幅作品的情況多了……

4引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣

知錯(cuò)就改，善莫大焉！做人如此，做事如此，學(xué)習(xí)如此。人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，犯錯(cuò)誤是難免的，學(xué)生更是如此，我們要幫助學(xué)生從小就養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。作業(yè)有錯(cuò)誤，有的學(xué)生是真不會(huì)，有些是態(tài)度不端正，不管哪種情況，都要改正，表?yè)P(yáng)那些及時(shí)訂正作業(yè)的，為其他學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。課間活動(dòng)時(shí)，有學(xué)生不小心把同學(xué)撞疼了，要引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的行為給別人造成了傷害，而這種傷害是可以做到避免的，要鼓勵(lì)他大膽的給別人道歉。撒謊是錯(cuò)誤，要引導(dǎo)、鼓勵(lì)其認(rèn)識(shí)到撒謊這種錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，并及時(shí)改正。錯(cuò)不可怕，知錯(cuò)就改，就是一種好的品質(zhì)。

5引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成分享的好習(xí)慣

當(dāng)今的社會(huì)，我們?nèi)魏我粋€(gè)人都不可能獨(dú)存，學(xué)會(huì)分享是很重要的，分享可以讓自己不自私，分享可以讓自己收獲幸福、快樂(lè)、進(jìn)步，分享也可以給別人帶去幫助和快樂(lè)。小學(xué)生也應(yīng)懂得分享，分享成果，分享解題方法，分享一件學(xué)具，分享一種食物，分享一個(gè)玩具。課堂上，大膽的發(fā)言，發(fā)表自己的看法，是一種分享，可以讓別人借鑒、學(xué)習(xí)，也能極大的鍛煉自己語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)同學(xué)的學(xué)具沒(méi)有帶時(shí)，在不影響自己的情況下，借給同學(xué)用一下，是一種分享，給別人帶去了幫助，自己也會(huì)感到開(kāi)心的。在家里，和家人分享一個(gè)蘋(píng)果、一塊蛋糕，會(huì)讓家人倍感溫暖，拉近和家人間的距離。和同學(xué)分享一個(gè)玩具，共同開(kāi)心、快樂(lè)。所以，分享可以獲得是幫助，能解別人燃眉之急；分享是親情，能拉近家人間的距離；分享是快樂(lè)，能讓一個(gè)人的快樂(lè)變成兩個(gè)人的快樂(lè)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真做事，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，知錯(cuò)就改，學(xué)會(huì)分享，讓每個(gè)孩子都能養(yǎng)成這些好的習(xí)慣，成就他們美好的人生。endprint