黃曉明

【摘 要】當(dāng)代的小學(xué)生由于剛剛接觸數(shù)學(xué)這一學(xué)科，對于數(shù)學(xué)的理解能力還有所欠缺，因此將數(shù)學(xué)融入生活中融入他們的興趣里，并找到解題的思路與關(guān)鍵，突破大多數(shù)學(xué)生共同的死板與難點(diǎn)，努力抓典型題型，嚴(yán)格規(guī)范做題方法和流程，對于他們的解題會有很大的好處。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；解題技巧

小學(xué)生作為剛剛接觸數(shù)學(xué)不久的群體，對于數(shù)學(xué)的規(guī)律的摸索還有所欠缺，因此教師給予簡便的解題技巧便顯得尤為重要，對于小學(xué)生中孩子算數(shù)怕麻煩，缺乏耐心的情況也要高度重視，因?yàn)樾W(xué)是基礎(chǔ)的夯實(shí)，是為以后學(xué)習(xí)更加難的知識而打下基礎(chǔ)。

一、將數(shù)學(xué)融于實(shí)物中，多找巧方法讓孩子提高興趣

數(shù)學(xué)對于喜歡的人來說便是一門有趣的游戲，而對于不喜歡的人來說便是一種折磨，因此將數(shù)學(xué)融入實(shí)物中，孩子便會更加喜歡接受，比如加減法的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備小木棒，在上課時對于“5+6”或“7+9”這種對于孩子這種初學(xué)者比較難的題時，便可以讓他們不會時數(shù)一數(shù)小木棒，并教會他們“湊十法”也就是湊夠一個十便進(jìn)一位，長此以往孩子自然會熟能生巧，加減法是孩子走向數(shù)學(xué)的第一大步，也是孩子以后計算學(xué)習(xí)的最基本技能，因此不但要求“快”更要要求“準(zhǔn)”，算得準(zhǔn)才能算得上是成功 ，同時也可以適當(dāng)加一些別的計算方法，比如加10減補(bǔ)法，比如計算6+9便可以算作“6+9+1-1”這樣算的話只算“6-1”和一個“10+5”便能算出答案，這樣的算法對于孩子來說是比較可以接受的，因?yàn)檫@樣的算法會讓他們感覺到其實(shí)不用掰指頭也可以算的出來，而減法對于孩子來說則是個比較難過的坎，很多剛剛接觸數(shù)學(xué)的孩子對于減法都會感覺很吃力，因此可以用逆向思維，其實(shí)減法就是由加法演變而來的，因此與其算一個數(shù)減去另一個數(shù)等于幾，不如換種方式表達(dá)，也就是一個數(shù)加上幾等于另一個數(shù)，同事對于應(yīng)用題孩子可能會有些不知所措，因?yàn)樾W(xué)的孩子對于語文的接觸也是很不足的，雖然是母語，但孩子只是停留在會“說”，但真正在書面紙面上表達(dá)意思清晰還是很困難的，因此需要讓孩子多熟知一些應(yīng)用題中常見的題型，了解題的意思，這樣孩子的應(yīng)用題也不會是“連讀也很吃力”的情況了，但總而言之，興趣是最好的引導(dǎo)者，可以讓孩子主動去學(xué)習(xí)，因此，多找巧方法讓孩子理解數(shù)學(xué)是很重要的。

二、抓準(zhǔn)典型題目的核心，努力向外延伸

對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，很典型的一個題目便是“雞兔同籠”問題了，這個問題對于很多孩子來說就是一個很大的障礙，但這個問題又是顯得尤為重要，因?yàn)檫@是打開學(xué)生們的方程思維的金鑰匙，孩子學(xué)會了這一道題便可能抓住很多方程類題型，而找到這個題目的關(guān)鍵，就是讓孩子了解現(xiàn)有的條件和隱藏的條件，小學(xué)生的邏輯理解能力還沒有成熟，因此對于隱藏條件“雞有兩條腿一個頭，兔子有四條腿一個頭”這一條件還未發(fā)掘，但告訴他們的話也只是會這一道題而已，可能下次換一個板凳腿的題孩子可能就又會變得不知所措，因此，教會他們?nèi)绾谓忸}，不如教孩子如何讀題，如何理解題，在接觸到雞兔同籠的問題的孩子一般已經(jīng)有了幾年的學(xué)齡了，因此更加容易接受這些文字?jǐn)⑹?，首先先要讓孩子知道這個題是在“問什么？”然后再去找條件，找一切和問題有關(guān)的條件，找一切與問題有關(guān)的數(shù)字，孩子便可以看見腿一共有多少只，頭一共有多少個，然后便能水到渠成的發(fā)掘到其內(nèi)涵的“雞有兩條腿一個頭，兔子有四條腿一個頭”，然后讓孩子知道應(yīng)該“問什么就設(shè)什么未知數(shù)”，因?yàn)樾W(xué)的教育和題型都還沒有初中高中那么復(fù)雜，因此大多數(shù)都是適用于問什么就切什么未知數(shù)這一方法的，最后只要按照數(shù)學(xué)方法來解出問題便可，同時在讓學(xué)生融會貫通了這題型后，便可以讓他們多多延伸別的方程類型的題型，教導(dǎo)學(xué)生無論怎么問，怎么復(fù)雜都是用平常課堂的方法便能解出來，同時也減少了孩子對于數(shù)學(xué)的恐懼情感。

三、嚴(yán)明題干核心，多圈多劃重點(diǎn)條件

應(yīng)用題一直是數(shù)學(xué)中的一個大項(xiàng)，不僅占分多而且對于孩子來說也是一個很大的挑戰(zhàn)，包括對于題的理解能力，孩子看問題是比較直觀的，老師可以先用一些實(shí)例或直觀的東西，要讓孩子理解基本概念，不能著急，過一段時間孩子就會慢慢變好了，讓孩子適當(dāng)休息，不在乎分?jǐn)?shù)，如果孩子遇到挫折，可以給予他安慰和鼓勵，不要給孩子壓力，孩子一旦失去信心和興趣便會有很大麻煩，而孩子興趣上來了，便可以讓他練習(xí)圈畫重點(diǎn)條件的能力，或許會有人覺得讓孩子養(yǎng)成圈圈畫畫的習(xí)慣會不太好而且用處也不大，但圈畫這個習(xí)慣在做字?jǐn)?shù)較多的應(yīng)用題以及比較復(fù)雜的應(yīng)用題時便會起到很大的作用，但像文中的敘述性語句可以讓孩子學(xué)會辨別，比如雞兔同籠中有時會提到“有五個養(yǎng)殖戶”，但這就是迷惑孩子的無用條件，因此辨別條件并畫重點(diǎn)是一個做大題的良好的習(xí)慣。

四、結(jié)束語

孩子是祖國的未來，每一個小學(xué)生都是祖國未來的一份希望，數(shù)學(xué)則是他們一生都要用到的學(xué)科，如何教會他們用一些‘巧方法則成為了一個很大的問題，這不僅僅需要學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)，更要要求老師兢兢業(yè)業(yè)將每個方法講清楚，講明白。

參考文獻(xiàn)：

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