柯云

摘 要：中國教育講究“德才兼?zhèn)洹保仁堑?，后是才，道德教育為首位。高中思想政治課是以樹立正確的人生觀、思想觀、價(jià)值觀為目的，完善學(xué)生相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)的社會(huì)公民道德教育必修課，在教學(xué)活動(dòng)中占重要地位。對(duì)高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了一些課堂中存在的問題，并就問題的對(duì)策進(jìn)行研究，希望能成功提升教學(xué)水平，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)問題；對(duì)策

一、教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念上的錯(cuò)誤

高中教學(xué)工作是以“通過高考”為目的展開的，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，應(yīng)試教育觀念嚴(yán)重，與思想政治課的設(shè)立目標(biāo)不符。

政治課在高中科目中屬于副科，學(xué)生認(rèn)為只要背好、記住老師給標(biāo)注的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，在考試中獲得好成績即可，對(duì)老師所講的課本內(nèi)容不關(guān)心，只對(duì)考試成績感興趣，有時(shí)甚至為了提高其他科目成績，占用政治課堂時(shí)間學(xué)習(xí)所謂的主科課程。

學(xué)校方面片面地追求升學(xué)率，將學(xué)生成績和老師的工資掛鉤。老師忽視了對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，教學(xué)模式更像是做任務(wù)。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)傳達(dá)，學(xué)生的成績是任務(wù)的最終結(jié)果，老師甚至用成績的好壞對(duì)學(xué)生自身進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）教學(xué)內(nèi)容與方式脫離實(shí)際生活

教育須面向生活，立足于生活。但是高中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際生活的問題比較嚴(yán)重，教學(xué)時(shí)老師往往局限于書本內(nèi)容，在講課過程中習(xí)慣采用灌輸模式，過于重視知識(shí)的傳授，遠(yuǎn)離了學(xué)生日常生活和社會(huì)實(shí)際，學(xué)生很難對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。在課堂中缺少體驗(yàn)知識(shí)、探索知識(shí)的過程和樂趣，學(xué)生難以對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生感悟，影響教學(xué)質(zhì)量。

傳統(tǒng)教學(xué)模式有固定的一套步驟：先預(yù)習(xí)課程，講授新內(nèi)容，鞏固新學(xué)內(nèi)容，最后留課堂作業(yè)。這種以教材為唯一學(xué)習(xí)資源的老舊教學(xué)手段，長期以老師為主導(dǎo)，學(xué)生上課時(shí)只需要“耳聽、筆記”，課后背好老師畫的重點(diǎn)內(nèi)容即可?？菰锏睦碚搩?nèi)容使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，甚至對(duì)課堂產(chǎn)生抵觸心理。對(duì)所學(xué)內(nèi)容難以真正理解，死記硬背的吸收知識(shí)的方式也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）教學(xué)環(huán)境影響教學(xué)效果

當(dāng)前高中生課業(yè)繁重，課程多在校內(nèi)教室中進(jìn)行，大部分學(xué)校還將在社會(huì)中開展的教學(xué)活動(dòng)視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課外活動(dòng)。學(xué)校不愿意在實(shí)踐活動(dòng)中投入經(jīng)費(fèi)，難以勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

思想政治課程涉及知識(shí)面廣泛，需要學(xué)校具備完善的條件供學(xué)生查閱、整理學(xué)習(xí)資料。我國大部分高中還不具備充足條件，沒有圖書館，或者圖書館內(nèi)關(guān)聯(lián)書籍少，資料老舊，不具備網(wǎng)絡(luò)資源等。

二、解決問題的對(duì)策

（一）樹立正確的教學(xué)觀念

在高中政治的實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校及老師應(yīng)摒棄落后的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以人為本，注重教學(xué)內(nèi)涵，在傳授知識(shí)的過程中，以心交心，以良好的素質(zhì)和道德基礎(chǔ)做榜樣，重視學(xué)生價(jià)值觀與人生觀的建立。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，注意不以成績論短長，鼓勵(lì)重視學(xué)生的思考，多關(guān)注學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)結(jié)果和綜合發(fā)展，而不是只看代表成績的數(shù)字，促進(jìn)學(xué)生思想良好發(fā)展。

（二）改變教學(xué)模式

我國高中思想政治課使用的教材內(nèi)容注重學(xué)生思想政治和行為規(guī)范的教育，樹立了科學(xué)的人生觀和思想價(jià)值觀，但教材內(nèi)容還需要進(jìn)一步貼近學(xué)生生活，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的新問題對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。例如，可以加入近代環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)等方面的案例，幫助學(xué)生產(chǎn)生代入感，樹立相關(guān)道德意識(shí)，加強(qiáng)道德心理建設(shè)。

傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)方式不適合當(dāng)代的教學(xué)理念。學(xué)生應(yīng)為課堂的主體，老師只能充當(dāng)課程上的領(lǐng)導(dǎo)者，可以多進(jìn)行課堂討論，注重師生之間的和諧互動(dòng)，讓學(xué)生自己在問題中找到答案，掌握知識(shí)。提倡學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，在傳授知識(shí)的同時(shí)，重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為現(xiàn)代社會(huì)提供德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

（三）改善教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境可以為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。親身實(shí)踐才能激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，從而對(duì)知識(shí)理解更透徹。學(xué)校應(yīng)重視課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)活動(dòng)中，在活動(dòng)中提高自身能力

光靠教材不能獨(dú)立撐起政治課堂，高中政治教材中一言帶過的總結(jié)性理論知識(shí)應(yīng)當(dāng)輔助豐富的歷史資料。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生取得信息的有效途徑——圖書館、互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

青少年時(shí)期是形成價(jià)值觀、世界觀的重要時(shí)期，在此階段，高中政治教學(xué)應(yīng)按照《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》來進(jìn)行，本著“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的原則進(jìn)行，樹立正確的教學(xué)觀念，改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)思想政治良好、有道德、有素質(zhì)的好公民。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪藝文.高中思想政治課教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

[2]占佩.高中思想政治“綜合探究”教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

編輯 趙飛飛endprint