周蕓

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，運用教育游戲?qū)τ趦?yōu)化小學(xué)英語教學(xué)有著重要的意義，本文從解釋教育游戲的定義出發(fā)，分析教育游戲?qū)τ谛W(xué)英語教學(xué)的作用和可行性，提出教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，以其不斷優(yōu)化教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐運用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教育游戲 教學(xué)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0207-01

隨著時代的發(fā)展，人們的生活的方方面面都因為科技的滲透而發(fā)生改變，隨著信息化的普及，小學(xué)英語教學(xué)方式也不斷的優(yōu)化，傳統(tǒng)的簡單單調(diào)的教學(xué)方式已不適合新課改對于小學(xué)英語所提出的要求?！缎W(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該提倡體驗性和參與性，關(guān)注學(xué)生的興趣點，采用任務(wù)型教學(xué)方式，讓學(xué)生體驗實踐，參與合作，完成任務(wù)目標(biāo)，提高學(xué)生的語言運用能力，新課程的落實引起了教師對于英語教學(xué)和信息技術(shù)的整合研究，在小學(xué)英語教育中融入教育游戲成為教師們研究的重點。

1 教育游戲的定義

將游戲運用于教學(xué)之中是教育游戲的基本特點，教育游戲給小學(xué)生營造了既有趣味性又有競爭性的課堂氛圍。教育游戲能夠很好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在教育游戲中，每個游戲都有具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在游戲過程中，小學(xué)生運用各種技能參加游戲，學(xué)生的智力和技能都得到了發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2 教學(xué)游戲?qū)τ谛W(xué)英語教學(xué)的作用和可行性

2.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)效果

小學(xué)生的年齡特點決定了其好動，活潑，容易對于新鮮的東西有興趣，而游戲正好符合了小學(xué)生的這些需求，教育游戲是小學(xué)生比較能夠接受的教學(xué)方式之一，科學(xué)合理的利用游戲，在游戲中融入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會很容易感興趣，學(xué)習(xí)的熱情會很高，會主動的參與到教育游戲中，這樣接受的英語知識的效果也是很好的。

2.2 符合課標(biāo)要求，具有可行性

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)英語的教學(xué)方式應(yīng)該采用活動的方式，教師運用個各種方式手段，讓學(xué)生參與到課堂活動中來，通過課堂活動進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)極大的推動了信息技術(shù)和小學(xué)英語的整合，教育游戲的運用是研究的重點，教育游戲是一種既具有娛樂性又具有教育性的活動，如果單純的只具有娛樂性的游戲并不能稱之為教育游戲。教育游戲能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教育游戲又富含參與性，在參與教育游戲的過程中，學(xué)生的協(xié)作能力得到提高，教育游戲還具有交互性，學(xué)生通過教育游戲能夠清楚自己的英語學(xué)習(xí)效果。

3 教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 教育游戲在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的運用

作為小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，詞匯教學(xué)對于學(xué)生的小學(xué)英語學(xué)習(xí)非常重要，但詞匯學(xué)習(xí)通常又比較枯燥，小學(xué)生對于新學(xué)習(xí)的單詞容易遺忘，只有通過不斷的刺激，反復(fù)記憶才能幫助學(xué)生鞏固小學(xué)英語詞匯知識。而小學(xué)生的年齡特點決定其對于一成不變的反復(fù)刺激會感到厭煩，單調(diào)的活動也不能持久吸引學(xué)生的注意力，這時候在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中融入教育游戲就變得非常重要，教育游戲?qū)⑿W(xué)英語詞匯教學(xué)放入競爭機(jī)制中，創(chuàng)造生動的情景，讓小學(xué)生在快樂又緊張的情況下運用教育游戲來復(fù)習(xí)鞏固英語詞匯知識，完整了小學(xué)生對于英語詞匯的認(rèn)識，同時又及時反饋評價了學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。例如，運用切水果的游戲，游戲中，報出一個水果的英文，學(xué)生就把對應(yīng)的水果切掉，一開始難度不大，大多數(shù)學(xué)生能夠很好的開展游戲，隨著游戲時間的推進(jìn)，游戲難度不斷增加，報水果的速度越來越快，同時還會出現(xiàn)“炸彈”來干擾學(xué)生，在這樣的教育游戲中，學(xué)生為了取得勝利，精神必須高度集中，而在精神高度集中，全神貫注的投入中，水果類的單詞，學(xué)生也能掌握的比較好，學(xué)生的興趣在有時間限制，難度設(shè)置的游戲中，很好的調(diào)動，能夠快速的掌握英語詞匯知識，同時還可以記憶的更加深刻。

3.2 教育游戲在小學(xué)英語聽力教學(xué)中的運用

小學(xué)英語的聽力需要學(xué)生在做聽力的時候高度集中，因為聽力放完就沒有機(jī)會再聽了，但是如果教師在小學(xué)英語課堂上，對于英語聽力的訓(xùn)練只是簡單的放錄音學(xué)生聽，或者是教師朗讀，學(xué)生完成題目，這樣的聽力教學(xué)很難產(chǎn)生好的教學(xué)效果，學(xué)生對于這樣枯燥的課堂提不起興趣。在這樣的情況下，引入教育游戲就能很好的改變單調(diào)的教學(xué)方式。在采用教育游戲之前，教師要分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和聽力訓(xùn)練希望達(dá)到的目標(biāo)，然后才用適合的教育游戲。在小學(xué)英語聽力教學(xué)中，多采用具有合作競爭性的教育游戲模式。在教育游戲中，學(xué)生是平等的，采用同桌合作，小組協(xié)作的方式合作開展活動，同時游戲還要帶有評分機(jī)制，能夠給學(xué)生及時的反饋，讓學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。例如教師可以運用采蘋果的游戲，一棵蘋果樹對應(yīng)著一個單詞，但是樹上有很多只蘋果，學(xué)生通過聽蘋果中的讀音，選擇讀音正確的蘋果，然后一點，把它采下來，在這個簡單的教育游戲中，學(xué)生的聽力得到了訓(xùn)練，效果也很好。

3.3 教育游戲在小學(xué)英語語法教學(xué)中的運用

現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)中也會涉及到語法，特別是五六年級還有專門的語法板塊，可見語法教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中占有很重要的地位，但是由于英語是一門外語，學(xué)生對于其語法知識有時候很難理解，如果教師在教授語法的過程中，只是單純的講授，學(xué)生沒有辦法很好的掌握，但是教育游戲卻可以利用簡單卻有趣的活動，幫助學(xué)生在學(xué)懂中理解語法。例如，可以采用火車頭找車廂的教育游戲，在游戲中，一個火車頭是單數(shù)，一個火車頭代表復(fù)數(shù)，然后兩個火車頭分別去找?guī)в袉螖?shù)單詞的車廂和帶有復(fù)數(shù)單詞的車廂，通過這樣的教育游戲，讓學(xué)生掌握單復(fù)數(shù)這一語法知識點。

在小學(xué)英語教學(xué)中適當(dāng)合理的運用教育游戲?qū)τ趦?yōu)化小學(xué)英語課堂是非常有助推作用的，在采用教育游戲時，立足教材，服務(wù)課堂，將小學(xué)英語教學(xué)與教育游戲有機(jī)整合，有利于事半功倍的開展小學(xué)英語教學(xué)。endprint