薛菲

摘 要：21世紀(jì)已經(jīng)步入了網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)所帶來的各種技術(shù)不僅僅是應(yīng)用于高科技中，就連現(xiàn)在的教育領(lǐng)域也已經(jīng)引用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對于小學(xué)生音樂課堂也早就使用了流行的信息技術(shù)。很多的小學(xué)生已經(jīng)對比較枯燥的傳統(tǒng)音樂教育模式感到太單一，無法吸引學(xué)生的興趣更談不上能夠讓其配合和主動學(xué)習(xí)。本文將陳述現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)踐的結(jié)果和其帶來的相關(guān)作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 小學(xué)音樂 教學(xué)模式

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0218-01

1 引言

對于小學(xué)課堂引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠激起小學(xué)生對音樂的興趣、愛好，更能使小學(xué)生主動的要求學(xué)習(xí)音樂有著巨大的幫助。科學(xué)地使用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠讓小學(xué)生對于音樂有著重新的認(rèn)識和樹立不同的賞析價值，對于不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生新的需求。大大地提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，有利構(gòu)建小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，推動新教育模式的建立。

2 欣賞與賞析

對于以前的音樂課來說，大多采取的是以欣賞的角度進(jìn)行教學(xué)，這對小學(xué)生在音樂領(lǐng)域發(fā)展上并不會有多大幫助，因?yàn)橛捎谀挲g小的緣故，學(xué)生對于學(xué)習(xí)本身就不具備多少興趣，傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式有比較枯燥無趣，很容易造成學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)。但是現(xiàn)在講現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂教學(xué)融合在一起后，使原本無聊的學(xué)習(xí)變得更加有生機(jī)，在高壓學(xué)習(xí)環(huán)境下能夠通過學(xué)習(xí)音樂感到放松、愉悅心情，通過很簡單的形式進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，從小學(xué)生就開始培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這算是小學(xué)音樂教學(xué)對于新教學(xué)模式的一個大膽的嘗試。

學(xué)?？梢愿鶕?jù)小學(xué)生現(xiàn)在所處的年級進(jìn)行不同的音樂課，抓住小學(xué)生特點(diǎn)開展課程，利用教學(xué)教材和現(xiàn)代信息技術(shù)相配合，運(yùn)用小學(xué)生思想較為豐富的特征，使其能夠更深刻地理解對小學(xué)音樂的認(rèn)識。通過音樂讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)所存在的魔力，體驗(yàn)不同音樂所能展現(xiàn)不同的美。讓小學(xué)生從欣賞進(jìn)行開始，逐漸地能夠獨(dú)立自主的對藝術(shù)進(jìn)行賞析。通過音樂課的模式，感受人與人之間的情感變化，心與心之間是怎么具體交流的，通過音樂傳遞信息、傳遞正能量。

3 學(xué)習(xí)與交流

什么樣的學(xué)習(xí)體制能夠讓小學(xué)生感受到自己才是學(xué)習(xí)當(dāng)中的核心呢？難道只是簡單的提高平時老師的教學(xué)質(zhì)量嗎？問題的根本就是不能夠做到讓小學(xué)生覺得學(xué)習(xí)中開心的地方在哪。我們通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)生音樂課程完美結(jié)合以后，學(xué)生能夠主動、及時的和老師進(jìn)行溝通和交流。老師能在第一時間知道學(xué)生的心理活動是什么，針對相應(yīng)的問題進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)，學(xué)生會很快地解決自身問題將更好地狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。只有運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)模式，才能夠使小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。我們通過現(xiàn)代信息技術(shù)這一網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，增加了學(xué)生與老師之間的溝通，高效地反饋了存在的問題，這就是21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中最具有價值的地方。

4 解除死板，釋放個性

傳統(tǒng)的教育模式緊緊地束縛了小學(xué)生對于未知事物探索的好奇心，“扼殺”了小學(xué)生動腦筋想問題的天性，嚴(yán)重耽誤了小學(xué)生想象力的開發(fā)。通過在小學(xué)音教學(xué)中配合現(xiàn)代信息技術(shù)的方法，不僅提升了小學(xué)生思維能力而且使小學(xué)生能夠獨(dú)立完成探索新事物、發(fā)現(xiàn)新問題、找到解決新問題的辦法。所以說對于小學(xué)音樂教育配合現(xiàn)代信息技術(shù)的開展是應(yīng)該大力支持和普及的。

老師通過在學(xué)習(xí)音樂的過程中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)定符合學(xué)生自身的風(fēng)格、節(jié)奏，讓學(xué)生在相同的音樂環(huán)境下制作屬于自己喜歡的作品，無限的展開思維獨(dú)立自主的探索、學(xué)習(xí)新知識，在組織學(xué)生對于自己所收獲的知識進(jìn)行交流、探討、總結(jié)，從而在自己學(xué)的知識基礎(chǔ)上更多地掌握別人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和知識。通過自主制作過程，過于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立自主性，還鍛煉了思維和想象力的開發(fā)，針對小學(xué)生善于表現(xiàn)的特點(diǎn)從而更好地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)生音樂教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過自己的興趣愛好去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，有利于對知識更好的掌握。促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助了學(xué)生之間進(jìn)行更好的交流，讓老師可以在第一時間內(nèi)了解學(xué)生的思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題尋思解決。

通過學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)對于小學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)，更好地感受學(xué)習(xí)所為自己帶來的快樂，在輕松愉悅的環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生提高的不僅僅是在音樂方面，而是可以通過學(xué)習(xí)音樂的這種形式，在平時的學(xué)習(xí)中也能這樣做，這就是現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)生音樂教學(xué)上得到的重大啟迪。

5 結(jié)語

透過本文簡單的介紹，已經(jīng)充分的闡述了對于現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要意義，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂，還能強(qiáng)化、鍛煉學(xué)生自主能力及對于枯燥學(xué)習(xí)的熱愛。減輕學(xué)習(xí)中所帶來的壓力，釋放學(xué)生動腦的本能、想象力的釋放和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。更好地讓老師了解學(xué)生的內(nèi)心世界，可以及時的對存在問題的學(xué)生進(jìn)行溝通、交流。清除一切阻礙學(xué)習(xí)的障礙，讓學(xué)生可以在更好的學(xué)習(xí)環(huán)境下成長。

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