張運(yùn)波

(長(zhǎng)春工程學(xué)院 電氣與信息工程學(xué)院，長(zhǎng)春 130012)

應(yīng)用型本科“卓越計(jì)劃”企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系的研究

張運(yùn)波

(長(zhǎng)春工程學(xué)院 電氣與信息工程學(xué)院，長(zhǎng)春 130012)

企業(yè)學(xué)習(xí)是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合作企業(yè)的選擇和學(xué)生企業(yè)實(shí)踐的管理、監(jiān)控與評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。本文構(gòu)建了由學(xué)院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)級(jí)指導(dǎo)小組構(gòu)成的兩級(jí)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，詳細(xì)介紹了學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)深度參與的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制與評(píng)價(jià)體系，闡述了企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的管理制度以及教研室、校內(nèi)指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)生的職責(zé)。

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃；企業(yè)實(shí)踐教學(xué)；管理機(jī)制；質(zhì)量監(jiān)控；質(zhì)量評(píng)價(jià)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”)為應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式起到了重要的指引作用，同時(shí)，也對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了更高的要求[1]。我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)從2011年開始實(shí)施教育部“卓越計(jì)劃”，同時(shí)制定了企業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案和考核綱要。目前，已有三個(gè)年級(jí)學(xué)生分赴合作企業(yè)進(jìn)行了工程能力培養(yǎng)，取得了一定的實(shí)效和成功經(jīng)驗(yàn)。本文重點(diǎn)對(duì)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的管理、監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)行研究與實(shí)踐。

一、企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要目標(biāo)

我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)具有60余年為電力企業(yè)培養(yǎng)人才的歷史，畢業(yè)生主要去向是電網(wǎng)公司和發(fā)電公司。結(jié)合學(xué)校的應(yīng)用型本科辦學(xué)定位和“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)要求，本專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)工作能力、工程設(shè)計(jì)能力、工程項(xiàng)目實(shí)施能力和工程創(chuàng)新能力為核心，確立了“3+1”人才培養(yǎng)模式[2]，其中1年時(shí)間的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生修完所有理論課程和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)后進(jìn)行的一次綜合性實(shí)踐教學(xué)，其主要目標(biāo)是：加深專業(yè)知識(shí)的理解和拓展，提高綜合應(yīng)用能力，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化；熟悉電力企業(yè)文化，掌握電力安全生產(chǎn)與組織管理的基本知識(shí)和基本技能；熟悉現(xiàn)場(chǎng)電氣工程師的工作職責(zé)、業(yè)務(wù)范圍以及今后所從事的工作領(lǐng)域和工作性質(zhì)；掌握電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)與安裝、運(yùn)行與維護(hù)、試驗(yàn)與檢修等方法和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生工程表達(dá)、人際交往、社會(huì)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等工作能力，提升安全、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等工程意識(shí)。

二、企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的管理機(jī)制[3-4]

建立學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)深度參與的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制是實(shí)施“卓越計(jì)劃”企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要保障，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有效監(jiān)控的前提。為實(shí)現(xiàn)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的管理以及質(zhì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)和有效監(jiān)控，我們成立了學(xué)院級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)級(jí)的指導(dǎo)小組兩級(jí)管理機(jī)構(gòu)。在兩級(jí)管理機(jī)構(gòu)中，上級(jí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)下級(jí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)、管理、監(jiān)督和評(píng)價(jià)，下級(jí)機(jī)構(gòu)將企業(yè)實(shí)踐教學(xué)中各種信息反饋給上級(jí)機(jī)構(gòu)，從而不斷優(yōu)化和規(guī)范企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理工作，形成分級(jí)管理、分層負(fù)責(zé)的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制。

(一)管理制度

企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的管理制度主要包括申報(bào)審批制度、安全保障制度、學(xué)習(xí)管理制度、教學(xué)管理制度等。

1.申報(bào)審批制度

教研室根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃安排企業(yè)實(shí)踐教學(xué)。確因企業(yè)方面生產(chǎn)或者崗位等原因需要更改教學(xué)計(jì)劃，須經(jīng)學(xué)院同意報(bào)送學(xué)校教務(wù)處審核批準(zhǔn)。落實(shí)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)單位，原則上由教研室或者學(xué)院安排，如果學(xué)生自己聯(lián)系企業(yè)單位，要提出書面申請(qǐng)，在確認(rèn)指導(dǎo)教師(含學(xué)校/企業(yè)指導(dǎo)教師)的前提下，由學(xué)院審批后實(shí)施。

2.安全保障制度

企業(yè)實(shí)踐教學(xué)期間要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的崗前培訓(xùn)和安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，確保學(xué)生交通、財(cái)物、飲食衛(wèi)生及人身安全。要求學(xué)生必須購(gòu)買人身安全保險(xiǎn)。企業(yè)實(shí)踐教學(xué)開始一周前，教研室要對(duì)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)期間采取的安全措施、購(gòu)買保險(xiǎn)情況等進(jìn)行書面總結(jié)，總結(jié)報(bào)告留學(xué)院存檔。

3.學(xué)習(xí)管理制度

組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，采取靈活多樣的教學(xué)模式，利用通訊、網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等多種方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生輔導(dǎo)答疑。

4.教學(xué)管理制度

加強(qiáng)對(duì)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和檢查工作，并搜集相關(guān)教學(xué)信息，做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作，引入企業(yè)評(píng)教評(píng)學(xué)機(jī)制，收集反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)管理機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

(二)工作職責(zé)

學(xué)校在企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理中處于主導(dǎo)地位，是一切活動(dòng)的組織者。企業(yè)是學(xué)生實(shí)踐崗位和企業(yè)指導(dǎo)老師的提供者。學(xué)校安排校內(nèi)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程訓(xùn)練。工作職責(zé)主要包括教研室工作職責(zé)、校內(nèi)指導(dǎo)教師職責(zé)、企業(yè)指導(dǎo)教師職責(zé)、學(xué)生職責(zé)等。

1.教研室工作職責(zé)

教研室負(fù)責(zé)具體落實(shí)學(xué)生企業(yè)實(shí)踐的單位和崗位，負(fù)責(zé)聘請(qǐng)校內(nèi)、外指導(dǎo)教師；組織校內(nèi)指導(dǎo)教師，深入學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)文件，明確企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和要求；制訂工作計(jì)劃，編寫企業(yè)講課專題及其具體要求；組織學(xué)生，開展包括學(xué)生的心理調(diào)整以及法律、紀(jì)律、企業(yè)文化、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、考核細(xì)則等方面的教育；聯(lián)絡(luò)學(xué)院督導(dǎo)組，定期或不定期到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)檢查和督導(dǎo)；及時(shí)向?qū)W院反映企業(yè)實(shí)踐進(jìn)展情況，對(duì)發(fā)生的異常情況，第一時(shí)間向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告。

2.校內(nèi)指導(dǎo)教師職責(zé)

按照工作計(jì)劃，具體安排、指導(dǎo)學(xué)生企業(yè)實(shí)踐。深入企業(yè)集體備課，詳細(xì)了解企業(yè)的主要設(shè)備、生產(chǎn)工藝和主要技術(shù)，落實(shí)學(xué)生崗位；與企業(yè)指導(dǎo)教師交流，介紹學(xué)生企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、要求和考核方法；與所指導(dǎo)學(xué)生談話，詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的基本信息和狀況；組織學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)和安全教育，并進(jìn)行嚴(yán)格的考核；深入現(xiàn)場(chǎng)，檢查、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作狀況，做好考勤和學(xué)生狀態(tài)記錄；根據(jù)進(jìn)程，具體安排和落實(shí)校內(nèi)、校外指導(dǎo)教師專題講座和專題輔導(dǎo)；定期召開學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想和工作動(dòng)態(tài)，維護(hù)學(xué)生的利益，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難；組織學(xué)生專題考核，檢查學(xué)生工作日志，指導(dǎo)并及時(shí)批閱學(xué)生《企業(yè)實(shí)踐周記》和《實(shí)習(xí)報(bào)告》；按時(shí)填寫《企業(yè)實(shí)踐教師周報(bào)表》，及時(shí)向?qū)W院負(fù)責(zé)人匯報(bào)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)狀況和存在的問題；組織學(xué)生答辯，完成學(xué)生的考核工作。

3.企業(yè)指導(dǎo)教師職責(zé)

負(fù)責(zé)學(xué)生企業(yè)實(shí)踐期間崗位技能訓(xùn)練和實(shí)踐能力培養(yǎng)的指導(dǎo)工作。具體落實(shí)學(xué)生的工作任務(wù)，做好學(xué)生的安全、企業(yè)文化與企業(yè)制度教育，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、行業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)期間在崗考勤和業(yè)務(wù)考核等工作，批閱學(xué)生《企業(yè)實(shí)踐周記》，給出評(píng)價(jià)意見和成績(jī)；根據(jù)進(jìn)程，對(duì)學(xué)生開展專題講座和專題輔導(dǎo)；作為企業(yè)實(shí)踐答辯老師，參加學(xué)生的答辯工作。

4.學(xué)生職責(zé)

成立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，推選組長(zhǎng)，組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)該組成員的生活、學(xué)習(xí)和工作，并要與指導(dǎo)教師保持緊密聯(lián)系；服從學(xué)校、企業(yè)雙重制度管理；要有高度的安全防范意識(shí)，切實(shí)做好安全工作；按照企業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、工作任務(wù)和崗位特點(diǎn)，安排好自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，不得私自離開工作崗位；發(fā)揚(yáng)謙虛好學(xué)、艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作作風(fēng)，安心基層，勤學(xué)苦練，努力提高獨(dú)立工作能力、工程實(shí)踐能力和工程素質(zhì)；堅(jiān)持每天撰寫實(shí)習(xí)日志，認(rèn)真填寫并及時(shí)上交《企業(yè)實(shí)踐周記》；認(rèn)真撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，按時(shí)參加實(shí)習(xí)答辯。

(三)學(xué)生考核辦法

成績(jī)考核由平時(shí)工作表現(xiàn)、企業(yè)專項(xiàng)考核、工作報(bào)告和答辯等四部分綜合組成：

1.平時(shí)工作表現(xiàn)包括出勤、紀(jì)律和工作技能與能力等。該項(xiàng)成績(jī)?yōu)椤镀髽I(yè)實(shí)踐周記》中校內(nèi)、校外指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)的平均值。

2.企業(yè)專項(xiàng)考核成績(jī)?yōu)槠髽I(yè)實(shí)踐過程中組織的專項(xiàng)考核成績(jī)，可以用企業(yè)試題庫(kù)考核，也可以由校企指導(dǎo)教師聯(lián)合命題考核。

3.工作報(bào)告成績(jī)由校內(nèi)外指導(dǎo)教師評(píng)定。

4.答辯成績(jī)根據(jù)學(xué)生答辯表現(xiàn)，由答辯委員會(huì)評(píng)定。

三、企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)

企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)主要包括實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作的監(jiān)控與評(píng)價(jià)和學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐期間的監(jiān)控與評(píng)價(jià)等，主要采用督導(dǎo)組檢查、指導(dǎo)教師檢查和學(xué)生考核等形式。

(一)實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備工作的監(jiān)控與評(píng)價(jià)

學(xué)生企業(yè)實(shí)踐教學(xué)前的充分準(zhǔn)備是教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)控的前提。該環(huán)節(jié)主要對(duì)教研室、指導(dǎo)教師、企業(yè)和學(xué)生4個(gè)層面的準(zhǔn)備情況進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

教研室的主要準(zhǔn)備工作包括教學(xué)大綱、教學(xué)方案、考核綱要、教學(xué)計(jì)劃、指導(dǎo)教師聘任和召開學(xué)生動(dòng)員大會(huì)等；企業(yè)的主要準(zhǔn)備工作包括推薦指導(dǎo)教師、安全教育、崗前培訓(xùn)、崗位安排和師生食宿安排等；指導(dǎo)教師的準(zhǔn)備工作主要包括學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)文件、校企指導(dǎo)教師溝通與交流、集體備課、校內(nèi)指導(dǎo)教師與每個(gè)學(xué)生談話以及實(shí)習(xí)用各種表格的準(zhǔn)備等；學(xué)生的主要準(zhǔn)備工作包括購(gòu)買保險(xiǎn)、準(zhǔn)備勞保用品、參加安全教育與崗前培訓(xùn)及考試、填寫跟蹤表和承諾書等。

(二)學(xué)生在崗實(shí)踐的監(jiān)控與評(píng)價(jià)

學(xué)生在崗實(shí)踐監(jiān)控與評(píng)價(jià)系統(tǒng)如圖1所示[5]。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)材料以及現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、檢查和考核情況，以“企業(yè)實(shí)踐周報(bào)表”向教研室和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)學(xué)生企業(yè)實(shí)踐教學(xué)狀況。教研室和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)存在的問題提出改進(jìn)意見，并通過指導(dǎo)教師和合作企業(yè)對(duì)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整和完善。

(三)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)與反饋修正

每輪企業(yè)實(shí)踐教學(xué)后必須進(jìn)行全面、系統(tǒng)的總結(jié)，其內(nèi)容包括學(xué)生答辯、指導(dǎo)教師總結(jié)和教研室總結(jié)等。其中學(xué)生答辯，由每位學(xué)生針對(duì)自己的企業(yè)實(shí)踐狀況和體會(huì)對(duì)全體學(xué)生、指導(dǎo)教師、專業(yè)教研室主任、院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行口頭匯報(bào)，同時(shí)，回答參會(huì)人員提出的問題；指導(dǎo)教師總結(jié)包括產(chǎn)學(xué)合作方式、學(xué)生實(shí)踐情況、校內(nèi)外指導(dǎo)教師配合情況、存在的問題與反思等，要形成對(duì)合作單位的評(píng)價(jià)意見，作為下屆學(xué)生選擇合作企業(yè)的依據(jù)；教研室總結(jié)由專業(yè)教研室主任對(duì)照企業(yè)實(shí)踐前的相關(guān)教學(xué)文件進(jìn)行總結(jié)，包括全過程執(zhí)行情況、與教學(xué)目標(biāo)的對(duì)比、存在的問題等，提出修改教學(xué)計(jì)劃、產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議以及下屆學(xué)生企業(yè)實(shí)踐組織的建議。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)生、指導(dǎo)教師和教研室提出的意見和建議，進(jìn)一步完善產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議和相關(guān)管理制度。

圖1 學(xué)生在崗實(shí)踐監(jiān)控與評(píng)價(jià)系統(tǒng)圖

四、企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施及效果

近年來，我校先后遴選了國(guó)家電投通化熱電有限責(zé)任公司、國(guó)電雙遼發(fā)電廠、大唐長(zhǎng)春第二熱電有限責(zé)任公司等7個(gè)企業(yè)作為產(chǎn)學(xué)校企合作企業(yè)，并且實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，不斷補(bǔ)充適合 “卓越計(jì)劃”實(shí)施的企業(yè)。通過研究與實(shí)踐，逐步形成了校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的有效運(yùn)行機(jī)制；通過不斷完善管理體制和監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了用人單位的高度認(rèn)可。例如：在2015屆畢業(yè)生中，電氣1141班共有42名學(xué)生參與就業(yè)，其中考入電網(wǎng)公司30人，占71.42%；考入華能、大唐和浙能等發(fā)電公司11人，占26.19%。在2016屆畢業(yè)生中，電氣1241班共有畢業(yè)生35人，考取研究生6人，出國(guó)留學(xué)1人，就業(yè)于電力企業(yè)25人，其中考入電網(wǎng)公司18人，占就業(yè)人數(shù)的比例為64.3%；考入國(guó)電、大唐等發(fā)電公司7人，占就業(yè)人數(shù)的比例為25.0%。

[1] 邱洪波，孔漢，金楠.基于“卓越計(jì)劃”的企業(yè)實(shí)踐管理機(jī)制探索與實(shí)踐[J].黑龍江教育，2016(8)：73-75.

[2] 劉春節(jié)，干為民，金衛(wèi)東，等.應(yīng)用型本科卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃企業(yè)學(xué)習(xí)方案及實(shí)踐[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2014(9)：113-116.

[3] 陳建幫.卓越計(jì)劃企業(yè)工程實(shí)踐階段學(xué)生管理[J].中國(guó)冶金教育，2016(2)：61-63.

[4] 朱金秀，陳慧萍，等.“卓越計(jì)劃”企業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)施探索[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2016(1)：174-177.

[5] 袁平.談高校實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)過程質(zhì)量監(jiān)控體系的建立[J].洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(3)：161-164.

Thestudyonthemanagementandevaluationsystemtopracticeteachingintheenterprisesaboutapplicationorientedundergraduate“OutstandingEngineersEducationTrainingPlan”

ZHANG Yun-bo

(ChangchunInstituteofTechnology，Changchun130012，China)

Enterprise learning is the key link to implement “Outstanding Engineers Education Training Plan”.The choice of cooperative enterprises and the management，monitoring and evaluation to students in practice teaching in the enterprises is the importance to guarantee the quality of teaching and learning process.This paper has constructed two level teaching management organization which is made up of college leading group and profession guidance group，and detailed introduced the management and evaluation system of practice teaching in the enterprises which is mainly leaded by school and participated deeply by enterprises.It explains the management system of practice teaching in the enterprises and duties to the teaching and research office，the tutor in school and in the enterprises，and the students.

Outstanding Engineers Education Training Plan；practice teaching in the enterprises；management system；quality monitor；evaluation on quality

10.3969/j.issn.1009-8976.2017.03.029

2017-06-30

吉林省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)： 吉教高字[2014]46號(hào))吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(項(xiàng)目編號(hào)：GH14316) 吉林省高等教育學(xué)會(huì)高教科研課題(項(xiàng)目編號(hào)：JGJX2015D185)

張運(yùn)波(1964—)，男(漢)，遼寧丹東，教授 主要研究電氣自動(dòng)化。

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1009-8976(2017)03-0114-03