蔡雄麗

摘要：任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)該將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為開展教學(xué)的前提條件，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，而且因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容相對來說比較枯燥和無聊，抽象性比較強(qiáng)，老師在教學(xué)的過程中，如果沒有辦法有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的話，就沒有辦法給學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供真正有效的保障，因此我認(rèn)為初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要通過合適的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，通過這樣的方式保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；提升方法；思考建議

在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，應(yīng)該是教師關(guān)注的重點(diǎn)問題，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在遇到問題的時候就會進(jìn)行主動的思考，所以我認(rèn)為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以后，老師可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過這樣的方式提升學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、科學(xué)正確地評價學(xué)生

學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、心情和教師對學(xué)生的評價有著密切的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多學(xué)生積極思考數(shù)學(xué)問題，當(dāng)學(xué)生積極發(fā)言后，教師要及時肯定學(xué)生的解題的思路，肯定學(xué)生正確的計算方法，如果教師給學(xué)生及時地激勵，教師會看到學(xué)生得到了極大的激勵和滿足，學(xué)生會表現(xiàn)出非常大的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候會反復(fù)研究，探究，可以看出教師的科學(xué)的評價是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要原因。美國電影《師生情》中展示了這樣的片段，一個白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級，他伸出五個手指問一個小黑人孩子，“這是幾根手指？”小孩子過了好半天才說道：“三個”。老師沒有批評他，而是說：“你真厲害，再差兩個你就數(shù)對了哦?！崩蠋煹馁澝赖脑挘徑饬藢W(xué)生的學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生喜歡這個老師，也喜歡上了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，教師要運(yùn)用放大鏡來放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，對學(xué)生不能輕易否定，不能輕易說錯，不然就會傷害學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師還要重視承認(rèn)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差別，積極鼓勵學(xué)生，全面肯定每個學(xué)生的進(jìn)步。例如，有的學(xué)生課后的時間內(nèi)完成了書上的習(xí)題或者思考題，教師就應(yīng)該在課堂上加以表揚(yáng)和激勵，稱贊學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，肯刻苦學(xué)習(xí)。

二、用美麗的數(shù)學(xué)圖形來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的欲望，創(chuàng)設(shè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)意境

物質(zhì)世界時多彩多姿的，在物質(zhì)世界中存在大量圖形，這些圖形裝點(diǎn)了人類社會，美化了人們的生活。這些圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強(qiáng)的審美價值。在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用圖形的線條美、色彩美、整體形象美，給學(xué)生以最大的感知，從而產(chǎn)生共鳴，并激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法的欲望，創(chuàng)造良好的初中數(shù)學(xué)教學(xué)意境。如在數(shù)學(xué)初中一年級的《圖形的初步認(rèn)識》課時，可充分利用北京奧林匹克公園的中心模型圖，一方面可以讓學(xué)生從中找到熟悉的幾何圖形，感受圖形世界的現(xiàn)實(shí)性和多姿多彩，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的圖形；另一方面使得學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識和方法在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用性和藝術(shù)性。這樣更好地體現(xiàn)了我們研究空間與圖形的重要性和必要性。

三、需要教師注意運(yùn)用課堂語言

教師的授課語言是一門藝術(shù)，筆者認(rèn)為，一名合格的數(shù)學(xué)教師需要知道如何運(yùn)用教學(xué)語言去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重保護(hù)學(xué)生的自尊心。筆者常遇到學(xué)生害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，究其根源，除了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的原因外，一些學(xué)生還曾因?yàn)閿?shù)學(xué)教師的指責(zé)而對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生了恐懼心理。

眾所周知，初中階段的學(xué)生心理十分脆弱，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到了困難，教師不但不及時的給予幫助，反而雪上加霜的責(zé)罵學(xué)生，這對學(xué)生的自尊又會造成第二次傷害。語言實(shí)際上是一把雙刃劍，教師如何運(yùn)用不恰當(dāng)，就會造成不好的效果，因此，初中數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)，需要教師對學(xué)生多加鼓勵，善于合理的運(yùn)用教學(xué)語言去保護(hù)學(xué)生的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

四、精心設(shè)計課堂開頭和結(jié)尾

課堂開頭是整節(jié)課的基礎(chǔ)，一個好的課堂開頭不但可以收到先聲奪人之效，緊緊抓住學(xué)生的注意力，而且使學(xué)生有余味三日之感。常用的教學(xué)方法有設(shè)置懸念法和借題發(fā)揮法，如講《三角形三邊的關(guān)系》時，先提問：“是不是任意長度的三條線段都能組成一個三角形呢？”大部分學(xué)生的回答是肯定的，這時我拿出20厘米、30厘米和50厘米的三根木棒，怎么比劃也組不成一個三角形。然后我就說：“要想構(gòu)成一個三角形，三邊有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)課要研究的問題?！辈⒄f書藝術(shù)慣用“欲知后事如何，且聽下回分解”的手法，使學(xué)生產(chǎn)生一種欲知不知，欲罷不能的心理，這種懸念心理若能巧妙地運(yùn)用于課堂，不僅使課堂結(jié)尾這一承前啟后的紐帶富于藝術(shù)性，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)下節(jié)課的興趣起到了事半功倍之效。

五、教師要重視課堂對話的藝術(shù)

閱讀就是教師、學(xué)生、文本，作者之間的交流，這種交流是隱性的，是不需要用語言的，而是靠心靈的理解和體驗(yàn)去交談的。這就需要教師作為平等的一員參與其中，讓學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)，主動探索，主動交流，以致產(chǎn)生思想的碰撞而閃現(xiàn)智慧的火花。在平等交談中，讓學(xué)生擺脫被“牽“的處境，拓展思維空間，主體意識和獨(dú)立思考受到鼓勵，這就要求教師要善于引導(dǎo)，善于點(diǎn)撥，善于調(diào)控，靈活機(jī)智地處理課堂生成的問題。教師必須潛心研究導(dǎo)課的藝術(shù)，是組織者就不能“放羊”，是啟發(fā)者就不能“填鴨”，是激勵者就不能硬“牽”和強(qiáng)制，是傳授者就不能當(dāng)講不講。教師越是導(dǎo)之有方，學(xué)生的主體作用就越能充分發(fā)揮，課堂對話就越民主、平等、和諧。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的動力，在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。教師要認(rèn)真鉆研教材和組織教材，注意調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，精心設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，力爭為學(xué)生營造一個寬松、愉悅、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，采取有效措施以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]拉多. 初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談[J]. 學(xué)周刊，2016，（02）：24.

[2]易文清. 初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略漫談[J]. 臨滄師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2013，（01）：134-136.endprint