朱元慶

【摘要】近年來，我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展極為迅速，尤其是基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)應(yīng)用，如微信、微課等微載體取得了快速發(fā)展，并得到群眾的廣泛重視。這些載體也開始成為文化傳播的關(guān)鍵路徑。在高中思想政治教育領(lǐng)域，將其和微載體進(jìn)行融合，讓后者服務(wù)于前者，規(guī)避思政教育當(dāng)前所存在的問題，這不僅能讓高中思政教育更具有現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也是當(dāng)前思政教育的發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 微載體 高中思想政治教育

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）43-0078-02

1.前言

當(dāng)前，微載體內(nèi)容發(fā)展極為迅速，在信息技術(shù)的快速發(fā)展之下，以微課、微信等為載體的傳播模式得到快速發(fā)展，這讓微載體的功能變得更加豐富。通過微載體開展相應(yīng)的高中思想政治教育，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀和價(jià)值觀以及人生觀，從而提升他們思想的健康度，相應(yīng)的思政教育效果也能夠得到顯著提升，同時(shí)也能夠消除當(dāng)前思政教育工作和社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在著脫離問題，讓微載體在思政教育方面發(fā)揮更大的作用。

2.微載體對(duì)高中政治教育的影響

2.1高中政治教育中應(yīng)用微載體的意義

首先，微載體打破了政治教學(xué)的空間局限，通過微載體學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再局限于教室和課堂，而是可以通過微載體隨時(shí)隨地獲取相關(guān)知識(shí)。其次，微載體為師生、學(xué)生之間提供了良好的溝通平臺(tái)，教師借助微載體與學(xué)生交流，學(xué)生借助微載體與教師或者同學(xué)進(jìn)行交流。既能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還能夠互相關(guān)注、交流，從而建立良好的師生關(guān)系，形成師生之間的良性循環(huán)，有助于教學(xué)的開展，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.2高中思想政治教育中微載體的局限性

由于微載體傳播的信息數(shù)量巨大，質(zhì)量參差不齊，而高中生還未形成成熟的價(jià)值觀，因此不良的信息會(huì)對(duì)高中生造成負(fù)面影響。首先，微載體與傳統(tǒng)教學(xué)載體相比較，信息的質(zhì)量難以保證，缺少良好的監(jiān)督與管理，導(dǎo)致微載體傳播的信息有好有差，部分不良信息會(huì)影響高中學(xué)生的身心發(fā)展；其次，微載體能夠改進(jìn)交流的方式，為師生交流提供更多的便利，但同樣也增加了微載體的監(jiān)管難度。部分自控能力較弱的學(xué)生，會(huì)在課堂學(xué)習(xí)中借助微載體做其他無關(guān)的事情，很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，降低了教學(xué)的效果。

3.思想政治教育微載體的建設(shè)與思考

3.1 創(chuàng)新高中思想政治教育工作理念

作為新時(shí)期的教育工作者，首先要加強(qiáng)微載體相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，充分了解微載體相關(guān)平臺(tái)的特點(diǎn)，加強(qiáng)和學(xué)生的交流。其次，要加強(qiáng)政治教育工作中微載體的應(yīng)用，讓學(xué)生通過微載體樹立正確的核心價(jià)值觀，并且積極引導(dǎo)學(xué)生通過微載體加強(qiáng)時(shí)事政治學(xué)習(xí)。第三，要通過微載體讓學(xué)生建立理性的分析能力，能夠在眾多的網(wǎng)絡(luò)信息中，理性分析問題，解決問題。

3.2定期發(fā)布思想政治教育信息

首先，老師要積極的應(yīng)用微信公共號(hào)等平臺(tái)，向?qū)W生推送相關(guān)的思政教育資料和時(shí)事新聞，激勵(lì)學(xué)生基于該平臺(tái)開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以將思想政治課的重要知識(shí)點(diǎn)以課程小結(jié)或者思維導(dǎo)圖的形式梳理成博文，定期在公眾號(hào)或者微博上進(jìn)行推送，從而讓學(xué)生可以充分的利用碎片化時(shí)間，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)因此得到提升。其次，教育工作者要充分利用微載體加強(qiáng)對(duì)時(shí)事新聞的資源共享，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)新聞，此外，還可以將熱點(diǎn)新聞和思政知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，從而提升學(xué)生利用理論分析實(shí)踐問題的能力。

3.3 運(yùn)用微載體綜合能力，提升教育質(zhì)量

傳統(tǒng)思政教育模式都是老師是主導(dǎo)者，學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)者，這樣，學(xué)生的積極性很難提升，而且這種單向教育模式也缺乏相應(yīng)的互動(dòng)和交流。微載體的有效運(yùn)用有效的解決了這一問題，學(xué)生和教師可以通過微載體進(jìn)行充分有效的溝通，學(xué)生之間，師生之間都可以借助于微載體平臺(tái)進(jìn)行交互，這樣就能夠有助于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。另外，基于該微載體平臺(tái)，還有助于信息資源的共享，這樣，思政教育教學(xué)質(zhì)量也可以由此得到一定程度的提升。

4.結(jié)束語(yǔ)

總之，高中思政教育應(yīng)用微載體進(jìn)行教學(xué)，無疑是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式。當(dāng)然在使用微載體進(jìn)行信息傳播時(shí)，如果不能夠得到良好監(jiān)督和控制，也會(huì)帶來一定的負(fù)面效果。所以，作為學(xué)校，要緊密的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)所需，對(duì)學(xué)生思政學(xué)習(xí)需求進(jìn)行充分了解，以微文化的傳播為切入口，開展相應(yīng)的思政教育，從而讓微載體為提升高中思想政治教育水平和有效性提供重要的媒介和技術(shù)支持。

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