李軍

【摘要】網(wǎng)球是盛行于全世界的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)階段，網(wǎng)球也成為了大學(xué)體育課程中的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。如何提升網(wǎng)球教學(xué)效率成為了廣大大學(xué)體育教師關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述體育游戲在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 大學(xué)網(wǎng)球 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G845 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）43-0191-01

孕育在法國(guó)，誕生在英國(guó)，發(fā)展于美國(guó)，現(xiàn)在盛行于全世界的網(wǎng)球被稱為世界第二大球類運(yùn)動(dòng)。網(wǎng)球是一項(xiàng)優(yōu)美而激烈的運(yùn)動(dòng)，具有獨(dú)特的魅力?，F(xiàn)階段，網(wǎng)球已經(jīng)逐漸走進(jìn)了大學(xué)校園，成為了大學(xué)體育課程中的教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不僅需要參與者具備良好的體能，還需要參與者具有嫻熟的技戰(zhàn)術(shù)。因此，如果使用傳統(tǒng)方法教學(xué)網(wǎng)球這部分內(nèi)容會(huì)顯得枯燥乏味，很難激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣。對(duì)網(wǎng)球缺乏濃厚的興趣，大學(xué)生的網(wǎng)球?qū)I(yè)技能提升也就會(huì)特別緩慢，也會(huì)缺乏強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育游戲是大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一項(xiàng)活動(dòng)。基于此，在大學(xué)體育課程網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中，教師可以巧妙地運(yùn)用體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的專業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述體育游戲在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。

一、借助體育游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們的學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)事半功倍。游戲不僅是人們放松心情，還是人們學(xué)習(xí)的重要方式。有鑒于此，在大學(xué)體育課程網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中，教師可以在緊緊圍繞體育課程網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，密切結(jié)合學(xué)生豐富多彩的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)各種各樣異彩紛呈的體育游戲，并借助這些體育游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的濃厚興趣。

借助體育游戲可以使得網(wǎng)球的訓(xùn)練由“一元變?yōu)槎嘣?，即在“一元”的練?xí)中加入趣味、競(jìng)爭(zhēng)以及挑戰(zhàn)等“多元”的元素。如此一來(lái)，原本枯燥乏味的網(wǎng)球訓(xùn)練過(guò)程就會(huì)變得妙趣橫生、緊張刺激，學(xué)生的大腦皮層就會(huì)始終處于興奮狀態(tài)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣自然也會(huì)被徹底激發(fā)。

異彩紛呈的體育游戲不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還讓學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中順利達(dá)成了網(wǎng)球教學(xué)的課堂目標(biāo)。

二、依托體育游戲提升專業(yè)技能

良好的專業(yè)技能是學(xué)習(xí)網(wǎng)球必不可少的。為了提升大學(xué)生的網(wǎng)球?qū)I(yè)技能，大量富有成效的訓(xùn)練是不可或缺的。然而，如果采取傳統(tǒng)方法訓(xùn)練學(xué)生的網(wǎng)球?qū)I(yè)技能，根本無(wú)法調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與網(wǎng)球?qū)I(yè)技能訓(xùn)練的主觀能動(dòng)性，大學(xué)生網(wǎng)球?qū)I(yè)技能的提升也會(huì)步履緩慢。鑒于這種狀況，教師必須要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與網(wǎng)球?qū)I(yè)技能訓(xùn)練的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而穩(wěn)步提升大學(xué)生的網(wǎng)球?qū)I(yè)技能。

例如為了指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握網(wǎng)球擊球技巧，筆者設(shè)計(jì)了“斗牛”游戲。具體如下：首先，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，每個(gè)組4-5人；然后，筆者又明確規(guī)定了擊球點(diǎn)的位置。游戲要求：小組中每個(gè)成員輪流進(jìn)行擊球，每個(gè)擊球點(diǎn)必須要投進(jìn)一球，以最先投完者為獲勝者。

學(xué)生在興致勃勃地參與體育游戲的過(guò)程中，自身的網(wǎng)球?qū)I(yè)技能也會(huì)得到自然而然的提升。由此可見(jiàn)，依托體育游戲是提升學(xué)生網(wǎng)球?qū)I(yè)技能的有效途徑之一。

三、憑借體育游戲培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)而言，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)至關(guān)重要。強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不僅是個(gè)體在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中取得成功的關(guān)鍵因素，還是個(gè)體在日益競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活中立于不敗之地的根本。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并非與生俱來(lái)，而是需要在后天進(jìn)行富有成效的培養(yǎng)。體育游戲是培養(yǎng)個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的良好平臺(tái)?；诖?，在大學(xué)體育課程網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中，教師可以在立足網(wǎng)球課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)為目的，潛心設(shè)計(jì)各種各樣的體育游戲。學(xué)生在樂(lè)此不彼地參與教師潛心設(shè)計(jì)的體育游戲的過(guò)程中，逐漸具備強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

綜上所述，在大學(xué)體育課程網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中，教師要在緊緊圍繞網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，借助形形色色的體育游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的濃厚興趣，為提升網(wǎng)球課程教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)；教師要在全面了解學(xué)生實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上，依托異彩紛呈的體育游戲，提升學(xué)生的網(wǎng)球?qū)I(yè)技能，為提升網(wǎng)球課程教學(xué)效率掃清障礙；教師要在立足網(wǎng)球課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，憑借各種各樣的體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為提升網(wǎng)球課程教學(xué)效率注入活力。

總而言之，教師要乘“體育游戲”之舟，大幅提升大學(xué)網(wǎng)球課程的教學(xué)效率，讓網(wǎng)球這項(xiàng)盛行于全世界的體育運(yùn)動(dòng)，風(fēng)靡于大學(xué)校園。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝超.論體育游戲在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用.《運(yùn)動(dòng)》[J].2017（03）：57-58

[2]李書(shū)鋒.體育游戲在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用.《成功：中下》[J].2017（7）：201-201endprint