王大安

(海南熱帶海洋學(xué)院 海南三亞 572022)

基于“三位一體”的運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)與教學(xué)的困境及對(duì)策①

王大安

(海南熱帶海洋學(xué)院 海南三亞 572022)

運(yùn)動(dòng)康復(fù)是體育、健康和醫(yī)學(xué)“三位一體”交叉結(jié)合的新興學(xué)科,它是是現(xiàn)代康復(fù)學(xué)的重要組成部分。隨著全民健身活動(dòng)的不斷推廣,我國(guó)的體育人口逐年增加,這使得運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才匱乏現(xiàn)象更顯突出。該文分析了運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)和教學(xué)所面臨的困境,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、師資隊(duì)伍和就業(yè)渠道等方面針對(duì)性地提出了運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)與教學(xué)的對(duì)策和建議。

運(yùn)動(dòng)康復(fù) 人才培養(yǎng) 教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,人民健康意識(shí)的不斷提高改變了人們的傳統(tǒng)觀念,以促進(jìn)健康為目的的身體鍛煉運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受到人們的歡迎。運(yùn)動(dòng)康復(fù)正是在這個(gè)大背景下發(fā)展起來(lái)的新興學(xué)科,它是研究體育學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)的理論、方法與手段,利用體育活動(dòng)進(jìn)行機(jī)體功能練習(xí),達(dá)到預(yù)防和治療傷病的一門(mén)體育、健康和醫(yī)學(xué) “三位一體”交叉結(jié)合的應(yīng)用性交叉學(xué)科[1]。該學(xué)科的設(shè)置和推廣旨在解決我國(guó)健身康復(fù)人才緊缺的問(wèn)題,過(guò)去為了推動(dòng)競(jìng)技體育的發(fā)展,運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才主要是服務(wù)于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。隨著全民健身活動(dòng)的不斷推廣,群眾性體育活動(dòng)蓬勃開(kāi)展,我國(guó)的體育人口也逐年增加,運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才匱乏現(xiàn)象逐漸突顯出來(lái)。為了滿足社會(huì)急劇增長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)需求,教育部于2004年批準(zhǔn)在全國(guó)部分高等院校開(kāi)設(shè)了“運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康”專業(yè)。并于2012 年將該專業(yè)更名為“運(yùn)動(dòng)康復(fù)”[2]。截至2017年,我國(guó)開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的高等院校數(shù)量為44所,院校種類涉及醫(yī)學(xué)、體育、師范以及綜合類大學(xué)。該文將分析我國(guó)目前運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)和教學(xué)所面臨的困境,并針對(duì)性地提出了相關(guān)的對(duì)策和建議。

1 資料與方法

1.1 資料來(lái)源

檢索人及檢索時(shí)間:作者在2017年2月進(jìn)行檢索。

檢索文獻(xiàn)時(shí)限:2007-01/2017-01。

檢索數(shù)據(jù)庫(kù):中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)(http://ckrd.cnki.net/grid20/);pubmed數(shù)據(jù)庫(kù)(http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez/)。

檢索詞:中文檢索詞為“運(yùn)動(dòng)康復(fù);人才培養(yǎng);教學(xué)”;英文檢索詞為“Sports Rehabilitation;Talent Training;Teaching”。

檢索文獻(xiàn)類型:綜述,報(bào)告,實(shí)驗(yàn)研究等。

檢索文獻(xiàn)量:共計(jì)檢索到26篇與“運(yùn)動(dòng)康復(fù);人才培養(yǎng);教學(xué)”相關(guān)文獻(xiàn)。

1.2 入選標(biāo)準(zhǔn)

有關(guān)運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)和教學(xué)的研究及報(bào)告。

1.3 質(zhì)量評(píng)估

排除重復(fù)研究以及不相關(guān)研究。

1.4 數(shù)據(jù)的提取

將所檢索到的26篇與“運(yùn)動(dòng)康復(fù);人才培養(yǎng);教學(xué)”相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行篩選,排除重復(fù)研究以及不相關(guān)研究文獻(xiàn)18篇,用于該文參考文獻(xiàn)8篇。

2 結(jié)果

2.1 當(dāng)前社會(huì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)需求

我國(guó)目前正遭遇老齡化危機(jī),截至2015年底全國(guó)60歲及以上老年人口2.22億,占總?cè)丝诘?6.1%[3]。并且每年因各種原因新增的傷殘者及慢性病患者數(shù)量也給我國(guó)的康復(fù)服務(wù)工作帶來(lái)了巨大壓力,我國(guó)有約5000萬(wàn)左右的需康復(fù)服務(wù)的殘障人士,超過(guò)2億的慢性病患者。這些群體的壯大對(duì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)的發(fā)展提出了新要求,滿足這些群體的康復(fù)服務(wù)需求迫在眉睫。

目前,為了滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的康復(fù)醫(yī)療服務(wù)需求,衛(wèi)生部正積極推進(jìn)康復(fù)醫(yī)療體系建設(shè)與醫(yī)療服務(wù)體系建設(shè),將其納入公立醫(yī)院改革。在《康復(fù)醫(yī)院基本標(biāo)準(zhǔn)》(2012年版)中明確了康復(fù)專業(yè)床位所占比例要達(dá)到75%以上,二級(jí)、三級(jí)康復(fù)醫(yī)院人員配置中康復(fù)治療師人數(shù)至少分別要達(dá)到0.3名/床、0.4名/床,并且治療科室至少具備物理治療室、作業(yè)治療室、言語(yǔ)治療室、傳統(tǒng)康復(fù)治療室等功能[4]。但是,依據(jù)我國(guó)二甲、三甲醫(yī)院現(xiàn)狀,我國(guó)目前有康復(fù)師6000余人,但是相對(duì)于我國(guó)13.68億人口和8000余萬(wàn)的殘疾人康復(fù)治療人員的缺乏是顯而易見(jiàn)的[5-6]。

2.2 運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)康復(fù)是研究體育學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)的理論、方法與手段,利用體育活動(dòng)進(jìn)行機(jī)體功能練習(xí),預(yù)防和治療傷病的一門(mén)應(yīng)用性交叉學(xué)科。該學(xué)科的發(fā)展我國(guó)起步晚、水平低。從教育形式上看,運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療師的培養(yǎng)屬于醫(yī)學(xué)與體育行業(yè)教育的一部分,運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)正是要培養(yǎng)出擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)療法的專業(yè)化高級(jí)康復(fù)治療師。因此,運(yùn)動(dòng)康復(fù)的教學(xué)定位一定是強(qiáng)調(diào)體育、健康和醫(yī)學(xué)“三位一體”的相互交叉與綜合全面發(fā)展。

然而,目前我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)往往割裂了體育、健康和醫(yī)學(xué)三者密切聯(lián)系。主要原因之一是全國(guó)高校沒(méi)有統(tǒng)一合理的培養(yǎng)目標(biāo),各地高校是根據(jù)各自的地緣特點(diǎn)、辦學(xué)特色以及師資配置等制定人才培養(yǎng)目標(biāo),這就造成了人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程設(shè)置的混亂。同時(shí),運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)位授予情況也是混亂,有些院校授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位,有些院校則授予教育學(xué)學(xué)士。另外,由于缺乏統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo),體育類高校和醫(yī)科院校一般會(huì)依據(jù)自己的師資配置和辦學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程設(shè)置。受此影響,體育院校和醫(yī)科院校學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)更是暴露無(wú)遺:體育院校的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生是體育類考生,體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力強(qiáng),理論知識(shí)欠缺,而且大多數(shù)體育類學(xué)生不喜歡理論的學(xué)習(xí);相反,醫(yī)科院校的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生善于基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),但是體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力明顯不足。同樣的問(wèn)題也表現(xiàn)在各院校不平衡的師資配置,體育院校相對(duì)醫(yī)科院校而言,擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)的教師明顯多,而醫(yī)科院校的教師則是基礎(chǔ)理論教學(xué)比較扎實(shí),兩者都在各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)揮的更多。從而造成了運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性失衡,導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)無(wú)法達(dá)到運(yùn)動(dòng)康復(fù)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的全面發(fā)展。

因此,目前迫切需要制定統(tǒng)一明確運(yùn)動(dòng)康復(fù)教學(xué)中的培養(yǎng)目標(biāo),因?yàn)閷I(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)人才培養(yǎng)的方向,是規(guī)劃和實(shí)施所有教學(xué)環(huán)節(jié)的依據(jù)[7]。只有這樣,才能制定符合本科運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)教育設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程,從而達(dá)到世界物理治療聯(lián)盟制定的標(biāo)準(zhǔn),確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。該專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備體育、健康和醫(yī)學(xué)的基本理論和實(shí)踐能力,充分滿足社會(huì)對(duì)健康及康復(fù)的需求。

2.3 運(yùn)動(dòng)康復(fù)教學(xué)中教學(xué)資源的利用

在我國(guó)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)是一門(mén)新興學(xué)科,目前存在嚴(yán)重的教學(xué)資源不足的問(wèn)題。首先,高校運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)沒(méi)有成熟的課程體系,全國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一合理的課程規(guī)劃方案,這直接導(dǎo)致全國(guó)高校的課程設(shè)置混亂,造成了運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)不合理,極大地阻礙了學(xué)生運(yùn)動(dòng)康復(fù)能力的發(fā)展。其次,雖然運(yùn)動(dòng)康復(fù)是一門(mén)具有獨(dú)特理論體系的專業(yè)學(xué)科,但是目前我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)康復(fù)教學(xué)中卻沒(méi)有相對(duì)固定的專業(yè)核心教材,這非常不利于運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)及專業(yè)的發(fā)展。再次,運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)需要培養(yǎng)的是體育、健康和醫(yī)學(xué)“三位一體”的綜合性人才,這就要求在該專業(yè)的人才培養(yǎng)中既要強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)健康知識(shí)的學(xué)習(xí)還要積極培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力。然而,目前大多數(shù)體育院校缺少運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)場(chǎng)所。相反,多數(shù)醫(yī)科院校雖然在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)教學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面有很大優(yōu)勢(shì),但是針對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)略顯不足。今后如何平衡和彌補(bǔ)各自的不足是急需解決的問(wèn)題。

因此,我們急需構(gòu)建符合國(guó)內(nèi)實(shí)情的課程體系,豐富教學(xué)資源,規(guī)劃和統(tǒng)編運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)核心教材。在教學(xué)資源利用方面,要積極整合各大院校的師資力量、教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地,實(shí)現(xiàn)跨校(尤其是醫(yī)科院校和體育院校之間)、跨企業(yè)的資源共享和利用,引進(jìn)先進(jìn)的儀器設(shè)備,加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外交流[8]。同時(shí),結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)深入挖掘中國(guó)特色醫(yī)學(xué)及傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng),積極推進(jìn)中外體育、健康和醫(yī)學(xué)的融合,促進(jìn)我國(guó)運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才的培養(yǎng)。

2.4 運(yùn)動(dòng)康復(fù)畢業(yè)生就業(yè)

我國(guó)高等院校不僅承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才的使命,而且還要承受畢業(yè)生就業(yè)的巨大壓力。雖然近幾年整體上來(lái)看社會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才需求量比較大,越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)了運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè),但是即使是在這種大背景下運(yùn)動(dòng)康復(fù)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)依舊遇到許多問(wèn)題。尤其是體育院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的學(xué)生,由于運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)屬于體育學(xué)門(mén)類,在目前開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的院校中體育院校占的比重較大,然而一些地區(qū)的醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)實(shí)行行業(yè)準(zhǔn)入制度,這成為畢業(yè)生就業(yè)的最大瓶頸。體育院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生表面上看來(lái)就業(yè)渠道很多,他們可以在醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)的各級(jí)醫(yī)院康復(fù)機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地、體育科研機(jī)構(gòu)、社區(qū)康復(fù)、養(yǎng)老院、健康休閑俱樂(lè)部、職業(yè)運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部、體育與衛(wèi)生行政部門(mén)等機(jī)構(gòu)從事運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療、科學(xué)研究、健康教育、健康測(cè)評(píng)、健身指導(dǎo)、醫(yī)務(wù)監(jiān)督及行政管理等工作。但是,實(shí)際情況卻并不令人滿意,如醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)的各級(jí)醫(yī)院康復(fù)機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地的醫(yī)務(wù)工作需要較強(qiáng)醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐能力,即使運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的學(xué)生獲得了理學(xué)學(xué)位和從業(yè)資格,大多數(shù)康復(fù)機(jī)構(gòu)還是傾向于錄用有醫(yī)學(xué)學(xué)位的畢業(yè)生;社區(qū)康復(fù)、養(yǎng)老院的建設(shè)不系統(tǒng)、不規(guī)范、管理往往不到位,這些行業(yè)更傾向于聘用有經(jīng)驗(yàn)的日常護(hù)理員,很難體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)康復(fù)本科畢業(yè)生的專業(yè)價(jià)值;健康休閑俱樂(lè)部、職業(yè)運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部這一類場(chǎng)所的工作相對(duì)不穩(wěn)定,而且工作性質(zhì)還不成熟,運(yùn)動(dòng)康復(fù)本科畢業(yè)學(xué)生愿意從事該行業(yè)的人數(shù)很少。

因此,我們還需要積極開(kāi)拓就業(yè)渠道,和運(yùn)動(dòng)康復(fù)畢業(yè)生一起創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)更多的就業(yè)機(jī)會(huì),改善畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境。目前高校發(fā)展與社會(huì)需求的關(guān)系愈來(lái)愈密切,為了實(shí)現(xiàn)“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略,高校必須培養(yǎng)出既能滿足社會(huì)需求又具有創(chuàng)新素質(zhì)的專業(yè)人才。一方面,高校需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,加強(qiáng)與社會(huì)各企業(yè)的合作。通過(guò)“校企合作”平臺(tái),讓運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)促進(jìn)運(yùn)動(dòng)康復(fù)理論的實(shí)際運(yùn)用,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教育目標(biāo),培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才;另一方面,在運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,多發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極地去開(kāi)拓就業(yè)渠道和思路。再者,企業(yè)中尤其是健康休閑俱樂(lè)部、職業(yè)運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部需要規(guī)范運(yùn)動(dòng)康復(fù)行業(yè)制度,完善行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),能夠提供穩(wěn)定規(guī)范的運(yùn)動(dòng)康復(fù)工作場(chǎng)所;政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)制定社區(qū)康復(fù)、養(yǎng)老院這類場(chǎng)所運(yùn)動(dòng)康復(fù)的要求,大力推進(jìn)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才的利用,提高健康服務(wù)水平。

3 結(jié)論和展望

運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的開(kāi)設(shè)是社會(huì)發(fā)展的必然需求,隨著國(guó)家全民健身戰(zhàn)略的推進(jìn),我國(guó)體育人口急劇增加,人民體質(zhì)也得到極大改善。但是,運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才奇缺的問(wèn)題越來(lái)越突顯出來(lái),為了更好地輔助國(guó)家全民健身戰(zhàn)略,運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才的培養(yǎng)是亟待解決的問(wèn)題。目前,運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)和教學(xué)存在不少問(wèn)題[9],較為顯著的問(wèn)題表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)資源匱乏、師資隊(duì)伍配置不合理、畢業(yè)生就業(yè)困境。該文分析了運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)和教學(xué)所面臨的困境,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、師資隊(duì)伍和就業(yè)渠道等方面針對(duì)性地提出了運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)與教學(xué)的對(duì)策和建議。

提出制定統(tǒng)一明確運(yùn)動(dòng)康復(fù)教學(xué)中的培養(yǎng)目標(biāo),該專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備體育、健康和醫(yī)學(xué)的基本理論和實(shí)踐能力,充分滿足社會(huì)對(duì)健康及康復(fù)的需求。急需構(gòu)建符合國(guó)內(nèi)實(shí)情的課程體系,豐富教學(xué)資源,規(guī)劃和統(tǒng)編運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)核心教材。在教學(xué)資源利用方面,要積極整合各大院校的師資力量、教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地,實(shí)現(xiàn)資源共享和利用。增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)畢業(yè)生的理論與實(shí)踐能力,聯(lián)合社會(huì)各界用人單位,并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)渠道。

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[7]呂吉勇,劉宇飛,陳德明,等.哈爾濱體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及課程設(shè)置探究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,32(6):62-66.

[8]溫曉妮,張葆欣,尤勇,等.運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)研究與改革[J].價(jià)值工程,2011(1):263-264.

[9]龍專,張建佳.我校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技,2016.6(1):97-98.

Dilemma and Countermeasure on Talent Training and Teaching of "Trinity" Sports Rehabilitation

Wang Daan
(Hainan Tropical Ocean University, Sanya Hainan, 572022,China)

Sports rehabilitation is a new "Trinity" interdisciplinary subject which Sports overlaps with healthy and medical science. It is a very important part of Modern Rehabilitation. With carrying out public fitness activities, the sports population of China increases significantly which makes a lack of Sports rehabilitation talents. To improve the development of sports rehabilitation, this paper provides the corresponding strategies and suggestions from the teaching objectives, materials, faculty,and the employment channels, etc.

Sports Rehabilitation; Talent Training;Teaching

G804

A

2095-2813(2017)06(c)-0021-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.021

海南熱帶海洋學(xué)院2016年度科研項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):RHDXB201627)。

王大安(1976,4—) 男,漢,甘肅人,博士,講師,研究方向:運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)與健康促進(jìn)。