葉丹

【摘要】多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用已不罕見，近年來，隨著多媒體技術(shù)的成熟和不斷發(fā)展，其使用面更廣，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用方面的成熟度越來越高。湖北工程學(xué)院在順應(yīng)多媒體信息化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展，積極在英語專業(yè)的語法教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，豐富了英語教學(xué)的發(fā)展，滿足了教師教學(xué)的要求和學(xué)生對(duì)英語語法學(xué)習(xí)質(zhì)量的期待。本文以學(xué)院實(shí)際使用多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，旨在明確多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)院英語專業(yè)教學(xué)的實(shí)際幫助。

【關(guān)鍵詞】英語語法教學(xué) 多媒體 湖北工程學(xué)院

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0105-01

引言

通過若干年對(duì)多媒體信息化教學(xué)的研究和探索，多媒體技術(shù)在如今的高校教學(xué)中已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)資源共享、改變授課方式、提升教學(xué)質(zhì)量的作用，而同時(shí)還保證了多媒體技術(shù)普及程度的穩(wěn)步提高。湖北工程學(xué)院為英語專業(yè)的教育教學(xué)投入了全套的多媒體設(shè)備，從教學(xué)環(huán)境到教學(xué)方式的全面改善帶給了英語語法教學(xué)的顯著進(jìn)步，因而有必要對(duì)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展進(jìn)行全面的梳理，以期進(jìn)一步完善學(xué)院英語課程的教學(xué)。

一、多媒體技術(shù)在英語專業(yè)語法教學(xué)中的價(jià)值

首先，多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生在統(tǒng)一基礎(chǔ)上的資源共享與互動(dòng)，很大程度上是現(xiàn)代化信息技術(shù)與高校教學(xué)體系革新相結(jié)合的產(chǎn)物，其根據(jù)高校英語語言教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了針對(duì)性的改進(jìn)，包括多媒體顯示系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)程序應(yīng)用、互動(dòng)交流平臺(tái)等在內(nèi)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)完善了教學(xué)模式并改革了教學(xué)方法，教師可以一對(duì)一或一對(duì)多教學(xué)，學(xué)生也可以改變以往被動(dòng)聽講的局面實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

其次，多媒體技術(shù)極大的便利了英語教學(xué)的開展。由于英語本身是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的工具性學(xué)科，其需要學(xué)生大量的實(shí)踐和鍛煉才能理解基本的語言要點(diǎn)、掌握語言規(guī)律。而語言技能形成和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)便是課堂的學(xué)習(xí)和針對(duì)性的練習(xí)。多媒體系統(tǒng)創(chuàng)造了良好的英語語言環(huán)境，將語言知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用點(diǎn)良好的整合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的綜合化和興趣化、體系化。學(xué)生學(xué)與練的過程有機(jī)結(jié)合，因而表現(xiàn)為較好的教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體技術(shù)在英語專業(yè)語法教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）實(shí)現(xiàn)了有趣生動(dòng)的語法教學(xué)課堂

信息媒體的重要作用便是改善之前一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)方式，將生動(dòng)、靈活、有趣的教學(xué)體系融入到課堂教學(xué)之中。而高校英語語法教學(xué)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，長久以來由于教學(xué)方式缺乏生動(dòng)性導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，應(yīng)用多媒體技術(shù)后，教師擺脫了板書轉(zhuǎn)而利用多媒體電教設(shè)備在中央屏幕上進(jìn)行語法結(jié)構(gòu)的講解和不同語句的變換，還可利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫還原語法問題的來源以及正確使用不同語句的要點(diǎn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，而多媒體系統(tǒng)創(chuàng)造的生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境可以顯著增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)鮮明、課堂效率提高

通過多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中的良好適應(yīng)性，熟悉了基本的句型結(jié)構(gòu)和了解句子基本成分的作用。比如教師通過多媒體系統(tǒng)隨機(jī)的顯示具有良好語法、句法結(jié)構(gòu)的名言警句如：All is not gold that glittlers. He who does not reach the Great Wall is not a great man.以加深學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)和語法的深入理解。同時(shí)還可以較集中的進(jìn)行英譯漢、漢譯英練習(xí)，通過對(duì)常見句子的分析和翻譯可以更好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握，這也減輕了教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)。多媒體教學(xué)課件具有良好的循環(huán)使用和增刪修改特性，很大程度上提高了教學(xué)資源的節(jié)省，這對(duì)于湖北工程學(xué)院而言無疑是教學(xué)體例的重要改變與革新，同時(shí)也意味著學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的又一大進(jìn)步。

結(jié)語

綜上所述，湖北工程學(xué)院應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語語法課程的教學(xué)不僅有一定的實(shí)際價(jià)值同時(shí)也在應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)了其應(yīng)用的功能，促進(jìn)了教師教學(xué)方式的改變，節(jié)省了教育資源。與此同時(shí)也保證了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的良性改變，教師與學(xué)生之間的溝通變得積極有效，這對(duì)于英語這門以實(shí)踐為主的課程的現(xiàn)實(shí)教學(xué)無疑是極為有利的，隨著學(xué)院信息化教學(xué)水平的不斷推進(jìn)和革新，相信多媒體技術(shù)在英語語法教學(xué)中的廣泛應(yīng)用時(shí)代必將更快到來，這將便利學(xué)院英語專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)，拓寬學(xué)院的英語教學(xué)高水平之路。

參考文獻(xiàn)：

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