牟紅燕

弗洛伊德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“情感是人們相互交流、相互影響的一種方式?！毙W(xué)品德教育正是在這種師生的情感教育中產(chǎn)生共鳴，發(fā)揮作用。小學(xué)生的接受能力和感知能力也是在這種情感中得到提高的。因此小學(xué)教育中要注重對(duì)學(xué)生的情感教育，尤其是在品德課堂中，教師要始終以“情”為紐帶來(lái)開(kāi)展教學(xué)，不斷縮短學(xué)生與教材之間的距離，使學(xué)生能夠融入到教材中，用真實(shí)的社會(huì)生活打動(dòng)學(xué)生的心靈。那么究竟該如何融“情”于課堂呢？

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)在整節(jié)課中所占的比例不大但卻是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師要在課堂之初就用學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生快速融入到所講的課堂內(nèi)容中來(lái)，迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。例如在教學(xué)《貼春聯(lián)》課時(shí)，筆者用多媒體課件出示靈動(dòng)的“春節(jié)”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生們立刻精神煥發(fā)，個(gè)個(gè)躍躍欲試、唯恐落后的樣子，接下來(lái)的暢所欲言可想而知。再如，在教學(xué)《歡度“六一” 》這一課時(shí)，筆者用學(xué)校歷年來(lái)兒童節(jié)的精彩節(jié)目錄像導(dǎo)入新課，學(xué)生們欣賞著歌舞，隨著主角們同唱同跳，歌聲傳遍教室的每個(gè)角落，學(xué)習(xí)熱情異常高漲……因此，教師所選擇的導(dǎo)入內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，這樣就能夠激發(fā)起學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，從而使學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行道德認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)。教師的導(dǎo)入要活潑生動(dòng)，要融情于物，使學(xué)生產(chǎn)生心理的共鳴，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、情景再現(xiàn)，以情激學(xué)

只有親身經(jīng)歷過(guò)，才能有最真實(shí)的感受。因此，教師要在枯燥的品德課教學(xué)中進(jìn)行情景的再現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的體驗(yàn)中，進(jìn)行心靈的碰撞，產(chǎn)生共鳴。單純地依靠書(shū)本中所給的圖片或詩(shī)歌等課程資源很難使學(xué)生有切身的感受，教師要在教學(xué)中進(jìn)行情景設(shè)置，以情激學(xué)，將生活情景引入到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)伢w驗(yàn)，使之印象深刻，從而達(dá)到教學(xué)目的。

如在教學(xué)《小小一粒米》時(shí)，很多學(xué)生不知道自己每天吃的白米飯是怎么來(lái)的，更不能體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。在學(xué)生了解了大米的來(lái)歷，知道農(nóng)民怎樣插秧之后，設(shè)計(jì)了“親身體驗(yàn)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)模擬農(nóng)民插秧，看到同學(xué)們完成50棵插秧任務(wù)之后，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗，叫苦連天的樣子，筆者立刻化身記者采訪這些小農(nóng)民們：“請(qǐng)問(wèn)農(nóng)民伯伯，您此時(shí)此刻感受如何？”“太累了！”“我真不應(yīng)該浪費(fèi)糧食！”“他們每天種那么多水稻身體怎么受得了？”……在稍作休息之后，我們繼續(xù)探討發(fā)生在自己身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，同學(xué)們?cè)谡劦阶约夯蛘呒胰嗽?jīng)浪費(fèi)糧食時(shí)，語(yǔ)氣是低沉的，態(tài)度是誠(chéng)懇的，筆者知道他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，在今后的生活中，他們一定不會(huì)再讓此類(lèi)事情發(fā)生。

再如教學(xué)《小樹(shù)小草也知疼》時(shí)，學(xué)生們一直認(rèn)為植物都是沒(méi)有生命的，他們不會(huì)像人類(lèi)一樣害怕疼痛，所以經(jīng)常肆無(wú)忌憚的破壞和傷害他們。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了《小樹(shù)小草你別哭，讓我好好保護(hù)你》情景劇表演，各個(gè)小組可以充分發(fā)揮想象力，賦予植物們動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等，編成一個(gè)個(gè)有趣的童話故事。接到任務(wù)后，各小組開(kāi)始大膽想象，合理分工，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，精心編排，看到小演員們忙碌地準(zhǔn)備，悲喜交加的角色轉(zhuǎn)換，筆者知道他們已經(jīng)完全融入到故事中了。在匯報(bào)表演時(shí)，有因貪玩破壞小樹(shù)苗，聽(tīng)到小樹(shù)之間互相哭訴，最后勇敢向小樹(shù)苗承認(rèn)錯(cuò)誤的表演；有看到小草在哭泣，好心逗它開(kāi)心，與它交朋友的故事……看到繪聲繪色、惟妙惟肖的表演，同學(xué)們都被感動(dòng)了，決心從此以后一定要愛(ài)護(hù)植物，與它們成為好朋友。

三、曉之以理，動(dòng)情導(dǎo)行

活動(dòng)是品德課教學(xué)的重要載體和主要途徑，活動(dòng)教學(xué)能夠提高品德教學(xué)的效率。因此，教師要讓學(xué)生進(jìn)行各種社會(huì)活動(dòng)，主動(dòng)探究，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中深入體會(huì)，在參與中深刻感悟，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。

在教學(xué)《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》時(shí)，學(xué)生調(diào)查了許多青島的知名人物，不但有藝術(shù)名人、文學(xué)名人、政治名人，更有無(wú)私奉獻(xiàn)、不愿透露姓名的好心司機(jī)等等。在學(xué)生們的眼中，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的大人物和默默奉獻(xiàn)的小人物同樣都是島城的驕傲。在“我是家鄉(xiāng)新驕傲”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們暢談了自己的想法，展望了美好的未來(lái)，更有學(xué)生做好了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的新計(jì)劃。赫赫有名的大人物不再是每個(gè)同學(xué)追尋的目標(biāo)，因?yàn)槁德禑o(wú)為的普通人才是這個(gè)世界的主流；遙遠(yuǎn)而美好的愿望不再是學(xué)生盲目的人生目標(biāo)，因?yàn)橥瓿啥唐谀繕?biāo)才是人生的收獲。他們的新打算都是圍繞近期的任務(wù)展開(kāi)的，有從此不再打架的，有發(fā)誓努力學(xué)習(xí)的，有加強(qiáng)體育鍛煉的。同學(xué)們將自己的新打算張貼于教室的宣傳欄上，隨時(shí)完成，隨時(shí)定新的計(jì)劃。看到學(xué)生一天天地在完成自己的人生目標(biāo)，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的顯赫成就，但已經(jīng)看到了他們的成長(zhǎng)，看到了他們腳踏實(shí)地的人生。

作為品德教師，要設(shè)計(jì)各種“情”景，讓學(xué)生去感受，用平等的心態(tài)去關(guān)注學(xué)生的身心健康，用最真實(shí)的感情去體會(huì)學(xué)生的變化，用最真摯的情感去撫慰學(xué)生的心靈。每個(gè)孩子要在課堂上能夠自然融入不同的情境，煥發(fā)出內(nèi)心深處的那份情感，并以此反思自己的言行舉止，從此健康快樂(lè)成長(zhǎng)?！簦ㄗ髡邌挝唬荷綎|省青島市李滄區(qū)青島金水路小學(xué)）

□責(zé)任編輯：王鋒旗endprint