馬 靜 白綻婷

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)

馬 靜 白綻婷

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國大學(xué)生的數(shù)量越來越多，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，我國越來越多的大學(xué)生開始響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，紛紛掀起加入創(chuàng)業(yè)大軍的浪潮。然而創(chuàng)業(yè)的成功與否不僅與足夠的財力支持、充足的物質(zhì)準(zhǔn)備有關(guān)，更多的是取決于創(chuàng)業(yè)者的心理品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者的心理品質(zhì)好壞體現(xiàn)在眾多方面，就醫(yī)科大學(xué)生來說主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者的自身專業(yè)醫(yī)術(shù)技能水平、承受挫折能力和自我情緒調(diào)節(jié)能力的高低、對突然事故的應(yīng)變能力和團(tuán)隊協(xié)作能力等方面。下面我們就來討論一下當(dāng)今醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的現(xiàn)狀和如何培養(yǎng)的問題。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 心理品質(zhì) 現(xiàn)狀 如何培養(yǎng)

一、前言

醫(yī)學(xué)生是發(fā)展建設(shè)社會主義醫(yī)療事業(yè)的生力軍，他們往往在千鈞一發(fā)之際挽救病人的生命，治病救人是他們義不容辭的責(zé)任。在當(dāng)今社會中，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)一年之后才有資格考助理醫(yī)師證，而醫(yī)學(xué)生考取《執(zhí)業(yè)醫(yī)生證明》需要經(jīng)過三到五年時間的考核，醫(yī)學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，因此醫(yī)學(xué)生選擇走上創(chuàng)業(yè)道路也是就業(yè)形勢所致。

二、醫(yī)科大學(xué)生的就業(yè)前景分析

醫(yī)科學(xué)生不同于其他專業(yè)的學(xué)生，相對來說醫(yī)科學(xué)生就業(yè)范圍比較狹窄，大部分選擇就業(yè)從事本專業(yè)工作，少部分轉(zhuǎn)行。雖然國家出臺了了很多針對大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的政策，比如“大學(xué)生西部志愿者計劃”、“體驗基層”等，但這些政策對于醫(yī)學(xué)生來說權(quán)限太低，需求量小，并不能很好的幫助到醫(yī)學(xué)生就業(yè)困難。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的現(xiàn)狀

就業(yè)形勢嚴(yán)峻是各大城市的普遍問題之一，這給大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)的始發(fā)條件。創(chuàng)業(yè)的艱難人人畏懼，但是創(chuàng)業(yè)成功的果實也是平常人品嘗不到的，正所謂“只有到達(dá)過頂峰的人才能領(lǐng)略到真正的風(fēng)光”。下面幾條就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)的現(xiàn)狀。

(一)缺乏創(chuàng)業(yè)精神與野心

很多醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)之際就一門心思想著要怎樣做簡歷，投給哪家醫(yī)院或者哪家醫(yī)療機(jī)構(gòu)，即使在就業(yè)壓力如此大的當(dāng)下社會，很多畢業(yè)生就算是提前做好了各種投簡歷被拒的心理準(zhǔn)備，也沒有往創(chuàng)業(yè)方面考慮過。畢業(yè)醫(yī)學(xué)生缺乏一定的創(chuàng)業(yè)精神和獨當(dāng)一面的野心，這是當(dāng)今大學(xué)生需要改善的地方。

(二)抗挫折能力差，心理素質(zhì)有待提升

創(chuàng)業(yè)是一個從需要面對很多你從未了解過或者從來沒有接觸過的事情到你把每件事情都有條不紊的做好并做到擁有強大的內(nèi)心的過程。世界上從不乏創(chuàng)業(yè)者，卻鮮有人能做到事業(yè)成功，大部分創(chuàng)業(yè)故事都是在半路上夭折的，其創(chuàng)業(yè)者要么就是缺乏堅持能力，要么就是抵抗不了挫折的侵襲，心理素質(zhì)有待提高。

(三)缺乏堅韌的創(chuàng)業(yè)意志

很多醫(yī)學(xué)生在剛開始的創(chuàng)業(yè)之路上走的信心滿滿，但創(chuàng)業(yè)之路總是艱難的，或許是因為與藥物供銷商之間的利益問題而遲遲定不下藥源，或許是因為與患者之間的關(guān)系不能協(xié)調(diào)的很好，很多醫(yī)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上遇見問題總是不能定下心來解決，或三心二意，或虎頭蛇尾，缺乏負(fù)責(zé)的處理問題精神和堅韌的創(chuàng)業(yè)意志導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不是很樂觀。

四、如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)

(一)從小培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識

從對孩子教育方面來說，父母與教師應(yīng)該從小就給孩子培養(yǎng)一種未來意識，讓他們自己去構(gòu)想與計劃，創(chuàng)業(yè)意識也應(yīng)該從小就逐漸培養(yǎng)起來，對于醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生來說，在就業(yè)趨向比較統(tǒng)一而就業(yè)壓力又比較大的情況下，醫(yī)學(xué)生將眼光放到自主創(chuàng)業(yè)上是很有益處的。

(二)增加大學(xué)生的校外實習(xí)活動

很多東西是在課本上永遠(yuǎn)都學(xué)不到的，給醫(yī)學(xué)生安排實踐活動，去接觸社會、體驗社會，親身經(jīng)歷社會中的酸甜苦辣，增強他們的社會適應(yīng)能力與心理承受力，對其日后的工作生活有抗挫折、抗擊打的效果。以實習(xí)的方式讓醫(yī)學(xué)生短暫接觸社會，也能使其體會到工作的辛苦，從而在學(xué)校加倍努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為其以后的創(chuàng)業(yè)做好知識儲備。

(三)為醫(yī)學(xué)生安排專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課

我國對創(chuàng)業(yè)的支持力度相當(dāng)大，因而也出臺了不少創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，但很多學(xué)生對這方面的知識幾乎沒什么了解，學(xué)?？梢詾獒t(yī)學(xué)生安排專門的醫(yī)學(xué)類優(yōu)惠政策方面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課來引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識。有了一定的了解之后，學(xué)生在以后的創(chuàng)業(yè)道路上辦理事情比較容易，也可以利用優(yōu)惠政策來協(xié)助自己創(chuàng)業(yè)，出現(xiàn)問題從而能夠從容解決，在一定程度上提升了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

五、結(jié)語

在醫(yī)科學(xué)校的創(chuàng)業(yè)問題上，學(xué)校在做好教育事業(yè)的同時也應(yīng)該逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和鍛煉他們的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，使其在就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的今天不至于失去人生的方向。學(xué)校的培養(yǎng)是一方面，最重要的是當(dāng)今大學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有他們自己擁有了創(chuàng)業(yè)精神，才會因此努力培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)所需要的專業(yè)知識儲備和心理品質(zhì)，增強自身客服困難的勇氣與毅力，提升抗挫折能力和突發(fā)事件的應(yīng)變能力，在艱難的創(chuàng)業(yè)之路上越挫越勇，達(dá)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的，為國家社會的發(fā)展注入新鮮血液，在社會上打拼出年輕人拼搏的新穎事業(yè)發(fā)展方向。大學(xué)生擁有比較可觀的知識資本，才思敏捷、敢想敢干，加之對其多培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，醫(yī)學(xué)生一定會在創(chuàng)業(yè)道路上愈走愈遠(yuǎn)，快速發(fā)展也給國家?guī)韯?chuàng)新性事業(yè)力量。

[1]陸梅芳,雷雪芹.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)路徑創(chuàng)新——以安徽建筑大學(xué)為例[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2017(01):108～109,115.

[2]丁花.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)培育現(xiàn)狀分析及路徑研究[J].科教導(dǎo)刊(下旬),2015(06):30～31.

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