李莉醫(yī)科達(dá)深耕中國(guó)40余年，一直致力于提供精準(zhǔn)放療整體解決方案，推進(jìn)高質(zhì)量放射治療服務(wù)，持續(xù)引入并創(chuàng)新放療技術(shù)，引領(lǐng)中國(guó)放療行業(yè)發(fā)展，真正體現(xiàn)了“在中國(guó)、為中國(guó)、為全球”的發(fā)展理念。醫(yī)科達(dá)開發(fā)出本土化的MOSAIQ 腫瘤信息管理系統(tǒng)，為助力我國(guó)衛(wèi)生健康事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展作出了貢獻(xiàn)?！笆芤嬗谑奈逡?guī)劃，公立醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展工程、醫(yī)療資源下沉政策以及財(cái)政貼息貸款更新改造醫(yī)療設(shè)備等政策，醫(yī)科達(dá)去年的業(yè)績(jī)有兩位數(shù)的增長(zhǎng)?！痹诮张e辦的第29屆中國(guó)國(guó)際醫(yī)用儀器設(shè)備展覽會(huì)

、醫(yī)學(xué)培育、“新醫(yī)科”等得到了較多關(guān)注[1]。我國(guó)各地目前主要以《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育變革與發(fā)展的意見》《卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃》（2.0）等指導(dǎo)醫(yī)學(xué)教育相關(guān)工作，效果較好。進(jìn)一步分析又可發(fā)現(xiàn)，“新醫(yī)科”背景下的醫(yī)學(xué)教育變革與人才培養(yǎng)工作并不完善，存在諸多問題，在此背景下，就可行的醫(yī)學(xué)教育變革方式、人才培育建議等進(jìn)行分析，具有突出的現(xiàn)實(shí)意義。1 “新醫(yī)科”以及其價(jià)值1.1 “新醫(yī)科”概述“新醫(yī)科”是國(guó)家為應(yīng)對(duì)新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革提出

018年8月“新醫(yī)科”概念首次被正式提出，2019年“新醫(yī)科”概念的明確使新醫(yī)科人才展現(xiàn)出新時(shí)代特征，醫(yī)學(xué)教育進(jìn)入新醫(yī)科時(shí)代。培養(yǎng)服務(wù)人民健康需求的卓越醫(yī)學(xué)人才，實(shí)現(xiàn)從治療為主到生命全周期、健康全過程的全覆蓋，提升全民健康力，是時(shí)代發(fā)展的需要。近年來全球慢性病患病率上升、突發(fā)疫情等公共衛(wèi)生事件以及社會(huì)快速發(fā)展而帶來的負(fù)面影響考驗(yàn)著人們的健康[1]，也考驗(yàn)著我國(guó)的護(hù)理專業(yè)和護(hù)理教育。新時(shí)代賦予護(hù)理新的健康使命，培養(yǎng)護(hù)士不斷探索和認(rèn)識(shí)新發(fā)疾病的護(hù)理知識(shí)和不健康

，復(fù)旦大學(xué)圖書館醫(yī)科新館“打卡達(dá)人”揭曉。2019級(jí)本科生白翻杰進(jìn)入醫(yī)科館1262次，在館時(shí)長(zhǎng)2463.0小時(shí)，成為來館次數(shù)最多、在館時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)的同學(xué)。2021級(jí)碩士生全光斌一年174次在晚上10點(diǎn)左右閉館時(shí)離開，成為2022“醫(yī)科館夜貓”。（11月11日《北京青年報(bào)》）復(fù)旦大學(xué)圖書館醫(yī)科新館“打卡達(dá)人”猶如一面鏡子，生動(dòng)地說明考上好大學(xué)只是繼續(xù)奮斗的起點(diǎn)；學(xué)霸們的優(yōu)秀除了天賦因素，自律自制、自立自強(qiáng)才是最根本的成功密碼。圖書館不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)空間，也是大學(xué)生

水平,因此要培養(yǎng)醫(yī)科生的英語(yǔ)相關(guān)能力。1 能夠讀懂英文醫(yī)學(xué)資料的能力作為醫(yī)科生，關(guān)注醫(yī)學(xué)相關(guān)研究是提升自己知識(shí)貯備、提高自身能力的途徑之一。在醫(yī)學(xué)界，很多前沿知識(shí)以論文的形式發(fā)表，且多以英文發(fā)表。在醫(yī)科生做研究寫論文的時(shí)候，要查閱基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)資料。因此，讀懂英文醫(yī)學(xué)資料是醫(yī)科生應(yīng)該具備的基本能力。2 聽懂英文相關(guān)醫(yī)學(xué)陳述的能力作為醫(yī)科生，關(guān)注醫(yī)學(xué)界前沿發(fā)展趨勢(shì)是必不可少的。一方面可以拓展自己研究方向，另一方面可以提升公共衛(wèi)生事業(yè)敏銳度。這不僅能夠提升自己競(jìng)爭(zhēng)力

瑞，王德斌（安徽醫(yī)科大學(xué)，安徽合肥 230032）一、“新醫(yī)科”概念源起與趨勢(shì)國(guó)家在2018年全國(guó)教育大會(huì)開幕前印發(fā)文件提出“高等教育要努力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”，首次正式提出“新醫(yī)科”概念。“新醫(yī)科”是指在以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、5G通訊及機(jī)器人等一系列現(xiàn)代新技術(shù)（后文簡(jiǎn)稱“新技術(shù)”）革命和產(chǎn)業(yè)變革的背景下，實(shí)現(xiàn)醫(yī)工理文融通，并對(duì)原有醫(yī)學(xué)專業(yè)提出新要求，發(fā)展建設(shè)精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)、智能醫(yī)學(xué)等醫(yī)學(xué)新專業(yè)[1]。發(fā)展“新醫(yī)學(xué)

林中青(1.福建醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院/附屬口腔醫(yī)院；2.福建醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院；3.福州工商學(xué)院文法學(xué)院；4.福建醫(yī)科大學(xué)科學(xué)與技術(shù)處；5.福建醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，福建 福州 350122)2018年10月，中央各部委聯(lián)合發(fā)文提出繼續(xù)深化醫(yī)教協(xié)同教育，推進(jìn)以職業(yè)素質(zhì)需求為導(dǎo)向的教學(xué)改革，促進(jìn)科技信息與醫(yī)學(xué)教育深度融合，培養(yǎng)復(fù)合型卓越醫(yī)生人才。2019年4月，國(guó)家全面推進(jìn)“新工科”“新農(nóng)科”“新醫(yī)科”“新文科”(以下簡(jiǎn)稱四新)建設(shè)，作為四新之一，新醫(yī)科將面臨

2.0，加強(qiáng)“新醫(yī)科”“新農(nóng)科”“新工科”“新文科”建設(shè)，新醫(yī)科被提及且成為實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的重要抓手，成為提高人才質(zhì)量，促進(jìn)全面發(fā)展高等醫(yī)學(xué)教育的新型教學(xué)理念。新醫(yī)科課程思政與思政課程具有共同的價(jià)值意蘊(yùn)，均是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要面向，且應(yīng)與思政課程同向同行，共同構(gòu)筑全員全程全方位協(xié)同育人效應(yīng)。一、新醫(yī)科課程思政與思政課程的內(nèi)涵(一)新醫(yī)科課程思政新醫(yī)科根植于時(shí)代發(fā)展的新要求之中，與醫(yī)學(xué)事業(yè)面對(duì)百年未有之大變局的新挑戰(zhàn)關(guān)系密切，是后疫情時(shí)代醫(yī)學(xué)發(fā)

葉 明（廣州醫(yī)科大學(xué)，廣東 廣州 510182）1 培養(yǎng)醫(yī)科大學(xué)生幸福軟實(shí)力的重要意義信息化時(shí)代，信息的傳播非常迅速。由于缺少對(duì)信息的辨別能力及有效的正面引導(dǎo)，當(dāng)代大學(xué)生容易產(chǎn)生許多負(fù)面情緒，從而形成不正確的價(jià)值觀和人生觀，進(jìn)而影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。以醫(yī)科大學(xué)生為例，在2020年抗擊新冠肺炎疫情期間，面對(duì)突如其來的疫情沖擊，在良莠不分的各種網(wǎng)絡(luò)信息傳播下，許多醫(yī)科大學(xué)生不可避免地產(chǎn)生擔(dān)憂、害怕、焦慮、恐慌等應(yīng)激反應(yīng)?？吹讲簧籴t(yī)生在疫情中付出生命，個(gè)別醫(yī)科大

同承辦的福建省新醫(yī)科建設(shè)論壇暨福建省醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展推進(jìn)大會(huì)，在福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院濱海院區(qū)隆重召開。省委教育工委委員、省教育廳黨組成員、副廳長(zhǎng)劉健(正廳長(zhǎng)級(jí))，我校黨委副書記、校長(zhǎng)林旭出席大會(huì)并講話。大會(huì)舉行了福建省新醫(yī)科教育研究中心揭牌儀式，發(fā)布了《福建省新醫(yī)科建設(shè)宣言》，邀請(qǐng)了中南大學(xué)副校長(zhǎng)、湘雅醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)陳翔教授，通過在線形式為大家作新醫(yī)科建設(shè)專題報(bào)告。我校和福建中醫(yī)藥大學(xué)分別作了新醫(yī)科建設(shè)專題報(bào)告。各高校代表以研討會(huì)形式，對(duì)各自在福建省醫(yī)學(xué)教

改革的大背景下，醫(yī)科類大學(xué)開展書院制建設(shè)具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和鮮明的特色。關(guān)鍵詞：醫(yī)科;高校;書院制一、我國(guó)現(xiàn)代化大學(xué)制度下的書院制建設(shè)的歷史依據(jù)及現(xiàn)實(shí)狀況（一）我國(guó)現(xiàn)代化大學(xué)制度下的書院制建設(shè)的歷史依據(jù)西方國(guó)家的住宿學(xué)院制度通常被視作是現(xiàn)代大學(xué)書院制形成的重要淵源。從西方高校的歷史發(fā)展上看，大學(xué)制度主要分為英國(guó)的“古典學(xué)院制”、德國(guó)大學(xué)模式和美國(guó)大學(xué)模式。其中，英國(guó)古典學(xué)院制通過住宿學(xué)院和導(dǎo)師制的“小大學(xué)”模式相結(jié)合，重視本科生的培養(yǎng)，重視自由教育，重視人格

教育考核;學(xué)生，醫(yī)科[中圖分類號(hào)] G642[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[文章編號(hào)] 2096-5532（2021）03-0455-04doi：10.11712/jms.2096-5532.2021.57.127[開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）][網(wǎng)絡(luò)出版] https：//kns.cnki.net/kcms/detail/37.1517.R.20210628.1639.009.html;2021-06-29 11：01：38EFFECT OF FORMAT

病毒肺炎;學(xué)生，醫(yī)科;焦慮;認(rèn)知;情緒適應(yīng)[中圖分類號(hào)]R193;G644[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]2096-5532（2021）02-0286-04[ABSTRACT]Objective To investigate the awareness of the epidemic situation of coronavirus disease 2019 （COVID-19） among medical students and their psychol

性大學(xué)學(xué)習(xí)。高校醫(yī)科民族學(xué)生的教育管理是目前學(xué)生工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但民族學(xué)生相對(duì)一般學(xué)生而言其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、邏輯嚴(yán)密的醫(yī)學(xué)知識(shí)方面存在較大困難，嚴(yán)重影響民族學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。因此探討醫(yī)科民族學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的精準(zhǔn)化幫扶策略，對(duì)于促進(jìn)民族學(xué)生學(xué)業(yè)成功和健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。1 醫(yī)科民族學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展存在的問題1.1 學(xué)業(yè)困難易形成學(xué)業(yè)危機(jī)由于教育基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱、多元文化環(huán)境的沖擊力、醫(yī)學(xué)專業(yè)思想的不穩(wěn)定、大

設(shè)“四新”，“新醫(yī)科”便是其中之一，進(jìn)而在全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校掀起了一場(chǎng)醫(yī)學(xué)教育“質(zhì)量革命”。與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育不同，“新醫(yī)科”旨在探索全球工業(yè)革命4.0和生命科學(xué)革命3.0 背景下的醫(yī)學(xué)教育模式[1]，即將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與人工智能、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人、3D 打印等現(xiàn)代科技進(jìn)行融合，向以“醫(yī)文、醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)+X 交叉學(xué)科為支撐的醫(yī)學(xué)模式”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)能夠運(yùn)用交叉學(xué)科知識(shí)解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域前沿問題的高層次醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才[2-3]。但目前對(duì)于中醫(yī)藥院校如何培養(yǎng)符合新醫(yī)科時(shí)代要求的“卓

中的重要性。作為醫(yī)科生，聽力能力尤為重要。 各國(guó)在醫(yī)學(xué)知識(shí)、醫(yī)療設(shè)備、防控機(jī)制等方面各有千秋，使得醫(yī)科生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)大大增加，尤其在2020年的新冠病毒防控期間。然而，醫(yī)科生先要聽得懂，才能予以反饋，進(jìn)而進(jìn)行有效交流。但是，目前醫(yī)科生大學(xué)英語(yǔ)聽力能力存在一些問題。1 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是首要原因聽力能力包含了聽和理解，這就要求醫(yī)科生綜合運(yùn)用多種知識(shí)和技能才能達(dá)到理解的目標(biāo)。例如，在聽的過程中，醫(yī)科生要運(yùn)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、文化背

航天基金會(huì)向航天醫(yī)科所屬湖北航天醫(yī)院捐贈(zèng)50萬(wàn)元，用于醫(yī)院新冠肺炎救治一線醫(yī)護(hù)人員防護(hù)及營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助，并送上了親切的問候。這份沉甸甸的禮物溫暖著湖北航天醫(yī)院全體職工的心，也溫暖了整個(gè)航天醫(yī)科。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來，中國(guó)航天基金會(huì)認(rèn)真貫徹黨中央的重大戰(zhàn)略部署，按照國(guó)家國(guó)防科工局和北京市人民政府的有關(guān)要求，結(jié)合基金會(huì)的實(shí)際，積極開展疫情防控工作。此次捐贈(zèng)也是基金會(huì)秉承“為中國(guó)航天事業(yè)服務(wù)，助力航天，造福人民”的宗旨，以實(shí)際行動(dòng)為堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)

張發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科，在全國(guó)高校掀起一場(chǎng)“教育質(zhì)量革命”?！靶?span id="syggg00" class="hl">醫(yī)科”是一種基于醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)變革需求的融合新科技的新型教育理念，其主要目的是培養(yǎng)新型的醫(yī)科人才，以滿足新時(shí)代的醫(yī)學(xué)人才發(fā)展需求[1]。結(jié)合新醫(yī)科的理念背景，醫(yī)學(xué)高校需更新醫(yī)學(xué)教育理念，調(diào)整師資隊(duì)伍，探討目前醫(yī)學(xué)高校師資隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的問題，制定相應(yīng)的解決對(duì)策，以建設(shè)新醫(yī)學(xué)模式的高校師資隊(duì)伍，推動(dòng)醫(yī)學(xué)高校教育的進(jìn)一步發(fā)展。一、新醫(yī)科教學(xué)的理論基礎(chǔ)新醫(yī)科是針對(duì)中國(guó)醫(yī)學(xué)高等教育現(xiàn)狀提出

病人模擬;學(xué)生，醫(yī)科;教學(xué);臨床工作能力[中圖分類號(hào)] G642.0;R197.323[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[文章編號(hào)] 2096-5532（2020）04-0489-03doi：10.11712/jms.2096-5532.2020.56.127[網(wǎng)絡(luò)出版] https：//kns.cnki.net/kcms/detail/37.1517.R.20200617.0946.002.html;2020-06-17 13：16TRAINING OF JUNIOR

普通高等本科院校醫(yī)科學(xué)生招生數(shù)為27.5 萬(wàn)、在校人數(shù)為124.4 萬(wàn)，分別占全體招生數(shù)和在校生數(shù)的6.7%和7.5%[5]。醫(yī)學(xué)教育作為專業(yè)教育的典型代表，醫(yī)科特征有別于其他學(xué)科。已有對(duì)學(xué)科在學(xué)業(yè)成就上的研究，較多地關(guān)注不同學(xué)科在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的收益[6-7]。在學(xué)生發(fā)展的增值研究中，舒忠梅等在研究中比較了不同學(xué)科的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)為學(xué)科差異會(huì)導(dǎo)致能力差異，文科學(xué)生社會(huì)人文思辨能力顯著高于理科和醫(yī)科學(xué)生[8]。馬莉萍和管清天在探討院校層次與學(xué)生能力增值的關(guān)系研

量文獻(xiàn)研究認(rèn)為，醫(yī)科大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、臨床實(shí)踐操作技能等人力資本對(duì)其就業(yè)起決定作用，但往往忽略了家庭資源在醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)過程中扮演著非常重要的角色，忽略了家庭資源也是醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升的重要因素之一。將家庭資源引進(jìn)醫(yī)科大學(xué)生的就業(yè)促進(jìn)中，提出合理開發(fā)和利用家庭資源的建議，這會(huì)在一定程度上提高醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不斷提升就業(yè)質(zhì)量。1 醫(yī)科大學(xué)生開發(fā)和利用家庭資源的必要性家庭資源，主要是指為了維持家庭的基本功能、應(yīng)對(duì)家庭壓力事件或危機(jī)狀態(tài)，家庭所必需的物

機(jī);頸痛;學(xué)生，醫(yī)科;調(diào)查和問卷;體位;肌張力[ABSTRACT]ObjectiveTo explore the effect of smartphone use on the neck pain of medical students and its relevant mechanism so as to provide a reference for the prevention and treatment of their neck pain. Me

的社會(huì)環(huán)境，很多醫(yī)科大學(xué)生在生命觀的選擇、認(rèn)同和追求上有迷惘和困惑。在現(xiàn)代化的進(jìn)程中、在工業(yè)社會(huì)追求效益的工具理性中，生命觀的本來面目逐漸走形、功能籠統(tǒng)、價(jià)值單調(diào)。生命觀的確不能直接充當(dāng)治病的角色，但是它是醫(yī)療工作的一種方法、態(tài)度和精神，指導(dǎo)著醫(yī)療實(shí)體活動(dòng)的取向，醫(yī)科大學(xué)生對(duì)待生命的態(tài)度和責(zé)任心是其將來從事醫(yī)學(xué)工作的根本，是一切利他主義的源頭。有的時(shí)候，因?yàn)闆]有正確的生命觀指導(dǎo)，醫(yī)療技術(shù)不僅不能挽救生命，反而是傷害他人生命的利器。因此，醫(yī)科大學(xué)生唯有樹立科

面開展廉潔教育，醫(yī)科大學(xué)生是高等學(xué)校的特殊群體，他們的廉潔素養(yǎng)直接關(guān)系到未來醫(yī)療行業(yè)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和廉政建設(shè)水平，需要盡早接受廉潔教育。在“三全育人”模式下，特別要重視醫(yī)學(xué)專業(yè)課程對(duì)開展廉潔教育重要作用。關(guān)健詞：醫(yī)學(xué)專業(yè)課程;醫(yī)科大學(xué)生;廉潔教育;思考習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中向全黨發(fā)出了“奪取反腐敗斗爭(zhēng)壓倒性勝利”的號(hào)召，提出要“強(qiáng)化不敢腐的震懾，扎牢不能腐的籠子，增強(qiáng)不想腐的自覺，通過不懈努力換來海晏河清、朗朗乾坤”，句句斬釘截鐵、擲地有聲，鏗鏘有力、

韓婷婷（南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院，江蘇南京 222000）當(dāng)前在積極響應(yīng)“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展策略，自主創(chuàng)業(yè)成了各大高校畢業(yè)生的一個(gè)熱門話題，也成了一種全新的潮流和趨勢(shì)。在當(dāng)前的形勢(shì)之下，國(guó)家大力支持高校學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，與此同時(shí)頒布實(shí)施了多種支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利好政策，使得我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了如火如荼的局面。但醫(yī)科獨(dú)立學(xué)院作為高等院校的一個(gè)特殊群體，在全國(guó)高校自主創(chuàng)業(yè)大力發(fā)展的局面下，卻在醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中遇到了瓶頸，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高醫(yī)學(xué)生獨(dú)

演員扮演病患，讓醫(yī)科生有機(jī)會(huì)練習(xí)溝通技巧。目前，已有近200名杜克-新加坡國(guó)立大學(xué)醫(yī)學(xué)院和李光前醫(yī)學(xué)院的學(xué)生參與，這是他們輪流到竹腳婦幼醫(yī)院見習(xí)時(shí)的必修課。這是首次由劇團(tuán)演員扮演青少年病人，作為醫(yī)科生培訓(xùn)的一部分。課程為3小時(shí)，講師會(huì)先教導(dǎo)醫(yī)科生一些與青少年病患溝通的技巧，過后讓醫(yī)科生當(dāng)場(chǎng)與近10名演員個(gè)別練習(xí)。發(fā)起這項(xiàng)計(jì)劃的竹腳婦幼醫(yī)院青少年醫(yī)療服務(wù)主任兼資深顧問醫(yī)生庫(kù)慕蒂妮說，她在國(guó)外培訓(xùn)時(shí)就有中學(xué)戲劇學(xué)生扮演病患，讓醫(yī)科生練習(xí)，因此她想把這種有效又有

時(shí)代需要發(fā)展“新醫(yī)科”，新醫(yī)科是指從人的整體出發(fā)，將醫(yī)學(xué)及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域最先進(jìn)的知識(shí)理論和臨床各專科最有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分別加以有機(jī)整合，并根據(jù)環(huán)境、社會(huì)、心理、工程等方面進(jìn)行修正、調(diào)整，使之成為更加符合、更加適合人體健康和疾病診療的新的醫(yī)學(xué)體系[3]（注：本文側(cè)重于發(fā)展“新醫(yī)科”體系中的人才培養(yǎng)體系）。2001年以來，特別是在中國(guó)工程院2016年重大咨詢項(xiàng)目“醫(yī)學(xué)院校教育規(guī)模布局及人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略研究”的支持下，本項(xiàng)目組在成功創(chuàng)新和深度實(shí)踐“5+3”模式培養(yǎng)合

9.7%的學(xué)生將醫(yī)科作為第一志愿，遠(yuǎn)低于數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的26.8%和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的25.0%[3]。對(duì)醫(yī)學(xué)院校的一項(xiàng)學(xué)生調(diào)查顯示，醫(yī)學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)對(duì)有關(guān)專業(yè)不夠了解，受教師、家長(zhǎng)的影響較大，部分學(xué)生入學(xué)后對(duì)專業(yè)滿意度較低，課程興趣不足[4]。與此形成鮮明對(duì)照的是，2017年香港高考結(jié)束，前6名中有5人填報(bào)了香港本地大學(xué)的醫(yī)學(xué)院[5]。關(guān)于國(guó)外醫(yī)學(xué)生選拔的綜述研究指出，智力因素和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是選拔醫(yī)學(xué)生的重要考慮因素，“一個(gè)真正適合從醫(yī)的人，必須對(duì)醫(yī)學(xué)具有天生

的學(xué)術(shù)大師；“新醫(yī)科”建設(shè)構(gòu)建未來醫(yī)學(xué)教育新體系?！靶?span id="syggg00" class="hl">醫(yī)科”旨在探索全球工業(yè)革命4.0和生命科學(xué)革命3.0背景下的醫(yī)學(xué)教育模式，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)從“生物醫(yī)學(xué)科學(xué)為主要支撐的醫(yī)學(xué)模式”向以“醫(yī)文、醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)X交叉學(xué)科為支撐的醫(yī)學(xué)模式”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)能夠適應(yīng)以人工智能為代表的新一代技術(shù)革命，能夠運(yùn)用交叉學(xué)科知識(shí)解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域前沿問題的高層次醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才。一、“新醫(yī)科”建設(shè)的必要性與緊迫性新技術(shù)革命以信息技術(shù)為核心，以社會(huì)生產(chǎn)及生活的自動(dòng)化為目標(biāo)，以智能化為發(fā)展方向。人

無法滿足醫(yī)學(xué)院對(duì)醫(yī)科生科研思維的培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)院急需對(duì)醫(yī)科生進(jìn)行開放式創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升醫(yī)科生的科研思維能力。文章闡述了開放式創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，分析了對(duì)醫(yī)科生科研思維培養(yǎng)中運(yùn)用開放式創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。一、開放式創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放式創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是醫(yī)科生在學(xué)習(xí)了一定程度的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)之后，在此基礎(chǔ)上利用已知的實(shí)驗(yàn)操作方法和理論知識(shí)進(jìn)行自主的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和試驗(yàn)方案確定。醫(yī)科生通過進(jìn)行開放式創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練，能夠明顯提升對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣和積極性[1]，開拓了

宋勇君摘要：高等醫(yī)科院校研究生教育均實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師同研究生的關(guān)系最為密切，高等醫(yī)科院校意識(shí)形態(tài)工作的能否順利開展和落實(shí)，研究生導(dǎo)師起著至關(guān)重要的作用。目前，在高等醫(yī)科院校意識(shí)形態(tài)工作中，部分研究生導(dǎo)師隊(duì)伍均存在問題，因此，只有加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)才能保證高等醫(yī)科院校意識(shí)形態(tài)工作順利開展。關(guān)鍵字：導(dǎo)師；意識(shí)形態(tài)工作；問題高校一直肩負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)輸送合格接班人的重要使命，高校意識(shí)形態(tài)工作關(guān)系著能否培養(yǎng)、培養(yǎng)什么樣人才的重要問題。高等醫(yī)科院

友們的慷慨解囊，醫(yī)科學(xué)生將被豁免一年55018美元的學(xué)費(fèi)。不過，被豁免的費(fèi)用中不包括學(xué)生每年平均27000美元的生活和行政管理費(fèi)用。紐約大學(xué)稱，由于不堪學(xué)費(fèi)債務(wù)負(fù)擔(dān)，很多醫(yī)科學(xué)生不愿意選修未來收入普通的專業(yè)，比如，婦產(chǎn)科以及兒科。93名新生成為這一新政策的第一批受益者，其他350名在校醫(yī)科生也將被豁免學(xué)費(fèi)。1450萬(wàn)美元美國(guó)舊金山華人女子周翠盈2016年被當(dāng)?shù)毓珗@里墜落的大樹枝砸得下半身癱瘓。她起訴舊金山市政府，指控有關(guān)部門疏于修剪樹木，雙方2018年8月

彭峰醫(yī)科院校是開展衛(wèi)生醫(yī)學(xué)教育和科研的重要基地，國(guó)家及社會(huì)各界投入了大量的研究基金，使得醫(yī)科院校的無形資產(chǎn)日益增加。但是目前無形資產(chǎn)的管理水平仍然比較落后，為了適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，本文對(duì)醫(yī)科院校的無形資產(chǎn)管理問題進(jìn)行探究，尋求提高管理質(zhì)量的對(duì)策?？茖W(xué)技術(shù)和創(chuàng)新能力是提高衛(wèi)生管理和醫(yī)療水平的重要支撐，而醫(yī)科院校的無形資產(chǎn)蘊(yùn)含著巨大的力量。各類醫(yī)學(xué)著作、發(fā)明、專利、技術(shù)等都是院校中重要的無形資產(chǎn)，但是據(jù)調(diào)查，大部分醫(yī)科院校無形資產(chǎn)管理水平較為落后，導(dǎo)致無形資產(chǎn)保

新時(shí)代成長(zhǎng)起來的醫(yī)科生，出生在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通信極其發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)使得全球一體化，信息溝通更加便捷?？萍几咚侔l(fā)展，全球競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。醫(yī)科生具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)：（1）信息暢通的同時(shí)帶來的誘惑更多，更容易受到一些不良的信息和行為影響；（2）因?yàn)閷?duì)信息媒體良好的了解，大多數(shù)的同學(xué)自學(xué)能力強(qiáng)，對(duì)事情見解獨(dú)到，自主能力強(qiáng)；（3）目前經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)，醫(yī)科生一直處在一個(gè)吃穿不缺的良好生活環(huán)境下，而且趕上全國(guó)的獨(dú)生子女政策，使得大部分的同學(xué)家庭是一個(gè)孩子，導(dǎo)致學(xué)生生活優(yōu)越感

了全球183項(xiàng)與醫(yī)科學(xué)生相關(guān)的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)醫(yī)之路上可能要付出巨大的心理代價(jià)。在這些研究所涉及的12.9萬(wàn)余名醫(yī)科學(xué)生中，27%的人患有抑郁癥或存在抑郁癥狀，11%的人在醫(yī)學(xué)院就讀期間有過自殺傾向，但卻只有16%的抑郁癥確診者主動(dòng)尋求治療。研究者指出，醫(yī)學(xué)院中的巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力和接觸生老病死所帶來的壓力和焦慮，是導(dǎo)致醫(yī)科學(xué)生心理難以承受的主要原因，而這反過來又會(huì)影響到教學(xué)醫(yī)院提供醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量。endprint

義563003）醫(yī)科院校形勢(shì)與政策課教學(xué)實(shí)效性思考張?jiān)诮穑ㄗ窳x醫(yī)學(xué)院，貴州遵義563003）形勢(shì)與政策課是高校貫徹落實(shí)中央精神，幫助大學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的重要途徑，其在高校思想政治教育中占有重要地位。醫(yī)科院校是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的搖籃，認(rèn)真分析醫(yī)科院校形勢(shì)與政策課教學(xué)現(xiàn)狀、存在問題、改進(jìn)建議，是培養(yǎng)醫(yī)科學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、開拓橫向思維和人文素養(yǎng)的重要實(shí)踐。醫(yī)科院校；形勢(shì)與政策課；教學(xué)實(shí)效性形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課

了全球183項(xiàng)與醫(yī)科學(xué)生相關(guān)的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)醫(yī)之路上可能要付出巨大的心理代價(jià)。在這些研究所涉及的12.9萬(wàn)余名醫(yī)科學(xué)生中，27%的人患有抑郁癥或存在抑郁癥狀，11%的人在醫(yī)學(xué)院就讀期間有過自殺傾向，但卻只有16%的抑郁癥確診者主動(dòng)尋求治療。研究者指出，醫(yī)學(xué)院中的巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力和接觸生老病死所帶來的壓力和焦慮，是導(dǎo)致醫(yī)科學(xué)生心理難以承受的主要原因，而這反過來又會(huì)影響到教學(xué)醫(yī)院提供醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量。endprint

素。該研究結(jié)果為醫(yī)科實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)提供了可靠的參考。關(guān)鍵詞：醫(yī)科；實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)；影響因素中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）47-0070-03一、引言高校實(shí)驗(yàn)室文化是校園文化的重要組成部分[1]，是高校文化影響力在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展中的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室所特有的文化氛圍與精神共識(shí)，是文化育人的重要陣地。同時(shí)，高校實(shí)驗(yàn)室文化又是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要保障[2]。實(shí)驗(yàn)室文化是以實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)營(yíng)為中心，由實(shí)驗(yàn)室全體工

【關(guān)鍵詞】學(xué)生，醫(yī)科；醫(yī)生病人關(guān)系；溝通能力；影響因素分析唐夢(mèng)琦，尹文強(qiáng)，馬牧野，等.醫(yī)學(xué)生溝通能力現(xiàn)狀及其影響因素調(diào)查研究[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué)，2016，19(20)：2464-2468.[www.chinagp.net]TANG M Q，YIN W Q，MA M Y，et al.Investigation on the current situation and influencing factors of medical students′ comm

015年中山大學(xué)醫(yī)科畢業(yè)研究生的違約情況，總結(jié)醫(yī)科研究生的違約主要原因，從而提出應(yīng)對(duì)措施，以期促進(jìn)醫(yī)科畢業(yè)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展，進(jìn)一步提高醫(yī)科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：醫(yī)科；研究生；違約現(xiàn)象中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）29-0217-02引言隨著我國(guó)高等學(xué)校就業(yè)制度的改革和不斷完善，“雙向選擇、自主擇業(yè)”已成為目前大學(xué)生主要的就業(yè)形式。這種形式不但有利于高校畢業(yè)生選擇合適自己的工作崗位，同時(shí)也促進(jìn)了人

次引發(fā)了關(guān)于德國(guó)醫(yī)科博士（Dr.med）含金量的討論。專門從事剽竊調(diào)查研究的信息學(xué)教授韋伯·伍爾夫（Weber-Wulff）女士表示，“粗糙的醫(yī)科博士論文很多，學(xué)術(shù)指導(dǎo)也很膚淺，很多論文是匆匆炮制的。”同其他學(xué)科相比，醫(yī)科學(xué)生中博士畢業(yè)生的比例很大，2/3的醫(yī)科學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得博士學(xué)位。聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2014年，超過7300名醫(yī)學(xué)和健康學(xué)學(xué)生通過博士考試。德國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議（HRK）主席霍斯特·希普勒（Horst Hippler）指出，“醫(yī)科學(xué)生往往

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；醫(yī)科；生物化學(xué)檢驗(yàn)；教學(xué)方法【中圖分類號(hào)】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2016）02-0151-02PBL的教學(xué)方法通過為學(xué)生設(shè)置問題情境，讓學(xué)生占據(jù)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。生物化學(xué)的檢驗(yàn)課程的知識(shí)和概念都比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不容易理解其中的意義，記憶起來也比較困難，導(dǎo)致許多學(xué)生會(huì)厭倦該課程的學(xué)習(xí)，影響他們學(xué)習(xí)的信心。因此，為提高該課程的教學(xué)效率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在該課程的理論教學(xué)過程中，

一流”的集結(jié)號(hào)，醫(yī)科院校亦不例外。建設(shè)一流的醫(yī)科院校，離不開與國(guó)際先進(jìn)醫(yī)科院校的交流和合作。除了與歐美國(guó)家醫(yī)學(xué)院的合作交流，俄羅斯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)教學(xué)體系和醫(yī)學(xué)教育中的人文教學(xué)，也非常值得國(guó)內(nèi)醫(yī)科院校借鑒。醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的合作，是俄羅斯作為中國(guó)的全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴，與中國(guó)在多個(gè)領(lǐng)域開展全方位合作中的重要一環(huán)。早在2014年7月，由莫斯科國(guó)立第一醫(yī)科大學(xué)和哈爾濱醫(yī)科大學(xué)牽頭的“中俄醫(yī)科大學(xué)聯(lián)盟”正式成立。“聯(lián)盟”涵蓋了中俄112所醫(yī)科大學(xué)，開啟了中俄醫(yī)科院校合作的先河

710061)?醫(yī)科大學(xué)生醫(yī)德教育現(xiàn)狀的實(shí)證調(diào)查與對(duì)策分析師會(huì)芳1，梁俊鳳2，李俊蘭3(1 西安交通大學(xué)啟德書院，陜西西安710061，shf62@mail.xjtu.edu.cn；2 西安交通大學(xué)宗濂書院，陜西西安710061；3 西安交通大學(xué)學(xué)生處，陜西西安710061)目的為了解醫(yī)科大學(xué)生的醫(yī)德情況進(jìn)而為醫(yī)科高等院校提供醫(yī)德教育對(duì)策。方法采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法、訪談法對(duì)西安交通大學(xué)、新疆大學(xué)以及新疆醫(yī)科大學(xué)大二年級(jí)及以上醫(yī)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，采用SPSS2

　夏強(qiáng)【關(guān)鍵詞】醫(yī)科；研究生；培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：BDOI：10.3969/j.issn.10031383.2015.03.033隨著醫(yī)學(xué)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增加，研究生教育逐年升溫。我院也獲得了包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生的招生資格及相應(yīng)學(xué)位的授予權(quán)，但如何培養(yǎng)出高水平的醫(yī)科類研究生是一個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)工程。筆者在上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)和工作期間，曾獨(dú)立或協(xié)助其他導(dǎo)師培養(yǎng)了博士7名，碩士4名，取得了較好的培養(yǎng)效果，其中4名被評(píng)為上海市優(yōu)秀畢

動(dòng)態(tài)過程。[1]醫(yī)科大學(xué)生的價(jià)值取向是在長(zhǎng)期的醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的共同價(jià)值理想，反映了醫(yī)科大學(xué)生對(duì)自身利益和自身創(chuàng)造活動(dòng)的根本態(tài)度和強(qiáng)烈追求。因此，醫(yī)科大學(xué)生的價(jià)值取向能對(duì)醫(yī)科大學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)起到定向、規(guī)范、驅(qū)動(dòng)等作用，其正確、合理與否直接影響其醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的成效。本文在分析當(dāng)前醫(yī)科大學(xué)生價(jià)值取向變化趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，努力探索教育引導(dǎo)醫(yī)科大學(xué)生樹立正確價(jià)值取向的途徑。一、新醫(yī)改對(duì)醫(yī)科大學(xué)生價(jià)值取向的導(dǎo)向作用黨的十七大報(bào)告明確提出，要“堅(jiān)持公共醫(yī)療衛(wèi)生的公

2）新醫(yī)改背景下醫(yī)科大學(xué)生價(jià)值取向變化趨勢(shì)及教育引導(dǎo)研究徐雪平（漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南 漯河 462002）新醫(yī)改的價(jià)值目標(biāo)是公益性，對(duì)于當(dāng)前醫(yī)科大學(xué)生價(jià)值取向的產(chǎn)生、形成具有重要導(dǎo)向作用。當(dāng)前醫(yī)科大學(xué)生價(jià)值取向出現(xiàn)了價(jià)值目標(biāo)趨于功利化、迷失醫(yī)學(xué)真正目的；醫(yī)學(xué)技術(shù)至上、自身技術(shù)能力下滑；科研作風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，人文素質(zhì)滑坡等趨勢(shì)。因此，應(yīng)從樹立崇高職業(yè)理想，提升使命感和責(zé)任感；創(chuàng)新醫(yī)德教育體系，強(qiáng)化思想政治教育育人功能；關(guān)注物質(zhì)精神需求，提高從醫(yī)幸福感等方面

510080)醫(yī)科開設(shè)雙專業(yè)、輔修專業(yè)的探討謝宗江，李 艷，張 瑩，周慧明*，王淑珍，嚴(yán) 勵(lì)(中山大學(xué)醫(yī)學(xué)教務(wù)處，廣東 廣州 510080)通過對(duì)港澳臺(tái)生插班修讀醫(yī)學(xué)第二學(xué)歷的實(shí)踐以及對(duì)在校生的問卷調(diào)查，分析醫(yī)科雙專業(yè)和輔修專業(yè)的可行性和關(guān)聯(lián)性，探討插班并延長(zhǎng)在校學(xué)習(xí)年限修讀醫(yī)科雙專業(yè)、輔修專業(yè)的培養(yǎng)模式，為有效實(shí)施雙專業(yè)教學(xué)活動(dòng)提供理論依據(jù)和辦學(xué)策略。醫(yī)科雙專業(yè);輔修專業(yè);插班雙專業(yè)教育因能滿足學(xué)生的專業(yè)興趣和復(fù)合人才培養(yǎng)而受到歡迎。近年來，國(guó)外高校雙

展的理念。本文從醫(yī)科教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，深入探究醫(yī)科慕課課程資源構(gòu)建，以期為我校建立大量?jī)?yōu)質(zhì)醫(yī)科教育資源提出可行性建議。1 中山大學(xué)醫(yī)科課程結(jié)構(gòu)及精品課程情況分析醫(yī)科精品課程情況分析 目前，中山大學(xué)醫(yī)科課程共有16門獲國(guó)家精品課程立項(xiàng)，具體課程名稱見表1。其中，3門為國(guó)家級(jí)精品視頻公開課程，11門為國(guó)家級(jí)精品資源共享課程，有2門為來華留學(xué)英語(yǔ)授課品牌課程。3門國(guó)家級(jí)精品視頻公開課程均為公共選修課程，向全校開課。11門國(guó)家級(jí)精品資源共享課程中，有9門為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

莊 瑾（福建醫(yī)科大學(xué) 省立臨床醫(yī)學(xué)院，福建 福州 350004）淺析醫(yī)科類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷的“防范”莊 瑾（福建醫(yī)科大學(xué) 省立臨床醫(yī)學(xué)院，福建 福州 350004）本文通過兩位醫(yī)科類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的案例，分析醫(yī)科類大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因以及影響因素，并進(jìn)一步探討防范醫(yī)科類大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的有效辦法，為增強(qiáng)醫(yī)科類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供有效的依據(jù).醫(yī)科類大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)成癮；沉迷網(wǎng)絡(luò)；防范1 醫(yī)科類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)狀有關(guān)調(diào)查研究表明，醫(yī)科類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉癮的發(fā)生率為1