中國高等醫(yī)學教育
教育管理
- 口腔醫(yī)學生應(yīng)用PDCA項目開展社區(qū)實習的教學探討
- 后疫情時代智能化OSCE在臨床本科技能考試中的應(yīng)用與探索
- 基于全科醫(yī)學科研要求和成效相關(guān)因素的調(diào)查分析
- 醫(yī)學生批判性思維能力的調(diào)查分析
- 基于問卷調(diào)查的新醫(yī)科視域下卓越醫(yī)生培養(yǎng)策略研究
- 學生標準化病人在口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓結(jié)業(yè)考核中的應(yīng)用與評價
- Mini-CEX聯(lián)合DOPS在胸外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應(yīng)用
- 醫(yī)學生對于婦產(chǎn)科學線上教育的滿意度調(diào)查及對策研究
- 醫(yī)學生學業(yè)成績多元化評價體系的研究與探索
- 畢業(yè)標準導向的醫(yī)學課程體系建設(shè)思考與實踐
- 新冠肺炎疫情防控常態(tài)化背景下人文關(guān)懷在肝膽外科護理實習生中的應(yīng)用
院校管理
- 軍醫(yī)大學在線教學實施情況問卷調(diào)查與分析
- 新型冠狀病毒肺炎疫情期間大學生在線學習效果及影響因素分析
- 新冠肺炎疫情期間大學生自主學習力現(xiàn)狀的問卷調(diào)查及對策研究
- 醫(yī)學院校計算機基礎(chǔ)混合式教學滿意度調(diào)查研究
——以錦州醫(yī)科大學為例 - 基于移動學習平臺的形成性評價對大專護生自我效能感和學習倦怠的影響
- 大學生網(wǎng)貸現(xiàn)狀及其影響因素研究
- 醫(yī)學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析
- 醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的影響因素作用效應(yīng)
- 醫(yī)院藥學專業(yè)技術(shù)實習生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查及其影響因素分析
- 醫(yī)學生職業(yè)使命感對學業(yè)成績的影響機制
——學習行為的中介效應(yīng) - 敘事教育對中外合作辦學護理本科生心理彈性和職業(yè)認同感的影響
- 疫情背景下實習護生就業(yè)壓力現(xiàn)狀及影響因素研究
- 護理本科生社區(qū)就業(yè)意愿調(diào)查分析
——基于混合研究視角
教學管理
- 新冠疫情期間“小組導師輔助教學”在口腔外科學中的應(yīng)用和實踐
- 新冠肺炎疫情防控期基于云平臺的醫(yī)學影像學遠程教學的應(yīng)用與思考
- 新冠肺炎疫情下線上翻轉(zhuǎn)課堂教學模式對醫(yī)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究
- 知識建構(gòu)型教學在新型冠狀病毒肺炎防控線上課程中的實踐與啟示
- 疫情背景下階梯式在線教學新模式研究
- 疫情背景下人體運動學動畫定制融入線上康復醫(yī)學專業(yè)教學的價值
- 基于雨課堂結(jié)合案例教學在內(nèi)科護理學中的實踐
- 線上教學在眼科學住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應(yīng)用
- PBL教學案例在婦產(chǎn)科教學中的應(yīng)用及成效評價研究
- 思維導圖在流行病學PBL教學中的應(yīng)用
- 慕課結(jié)合思維導圖應(yīng)用于中醫(yī)護理學課堂教學的效果評價
臨床教學
- 標準化病人在醫(yī)學生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)中的作用
- 階梯式角色互換教學在內(nèi)科重癥監(jiān)護室實習生帶教中的應(yīng)用
- OTD教學法結(jié)合TSP在內(nèi)科實習新護士帶教中的應(yīng)用
- OTD教學法在手術(shù)室護生臨床護理教學中的應(yīng)用
- BOPPPS模式臨床教學查房在腎內(nèi)科實習醫(yī)生帶教中的應(yīng)用
- LBL+PBL雙軌教學在甲乳外科護理帶教中的應(yīng)用價值
- 網(wǎng)絡(luò)信息平臺下PBL聯(lián)合內(nèi)鏡教學在耳鼻咽喉見習中的應(yīng)用
- PBL對EICU實習學生帶教效果的影響
- 情景式PBL教學在產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應(yīng)用
- 體驗式教學在中醫(yī)心病科實習護士同理心培養(yǎng)中的應(yīng)用
- Kolb體驗式教學對產(chǎn)科實習生核心勝任力的影響
- 微課聯(lián)合DOPS在體格檢查教學中的應(yīng)用
- 基于加涅理論的帶教方法在血液科護生帶教中的應(yīng)用
- 醫(yī)學模擬教學在普外科實習生臨床思維培訓中應(yīng)用研究
- 對ICU實習護生采用Mini-CEX聯(lián)合多維度互動教學模式進行護理帶教的效果探究
繼續(xù)醫(yī)學教育
教學方法
- 綜合教學法在醫(yī)學信息檢索課程中的實踐研究
- 網(wǎng)課、PBL與SP相結(jié)合的教學方式在口腔護理教學中的應(yīng)用
- PBL聯(lián)合微課教學法在推拿科臨床實習中的應(yīng)用研究
- 虛擬仿真技術(shù)聯(lián)合PBL教學法在急危重癥護理學實踐教學中的應(yīng)用
- PBL聯(lián)合復盤教學方法在婦產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的效果觀察
- 基于循證醫(yī)學理念的PBL教學法在腫瘤外科帶教中的應(yīng)用
- 基于思維導圖的PBL與CBL雙軌教學法在精神科護士護理教學中的應(yīng)用評價
- CBL教學方法在超聲醫(yī)學科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的改進探索和實踐
- EIP-CDIO教學法在骨科實習護生臨床帶教中的應(yīng)用
- 角色扮演教學法與標準化病人在護生跨專業(yè)溝通教學中的應(yīng)用
- 主題教學結(jié)合缺陷式情境教學法在中醫(yī)藥膳與食療學課程教學中的應(yīng)用
- BOPPPS聯(lián)合情景模擬法在兒科護理學教學中的應(yīng)用
- 康復治療學專業(yè)多元化教學和實踐與現(xiàn)有教學方法教學效果的調(diào)查分析