付斌

【摘 要】時代在不斷的進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)是整體教學(xué)的一項重要的組成部分。人類在不斷的向信息化的時代發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)和計算機在飛速的發(fā)展，在不斷的改變我們生活學(xué)習(xí)等方方面面的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量的高效化，以更生動形象的方式與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，深入學(xué)生的感觀，吸引學(xué)生的眼熟，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，信息技術(shù)在現(xiàn)代的初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中越來越重要。本文就是通過信息技術(shù)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，進(jìn)行分析和研究，如何將信息技術(shù)與教學(xué)融合起來。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

信息時代背景下，將科技引進(jìn)教學(xué)課堂中是教育改革事業(yè)中的一個重要環(huán)節(jié)。信息化與初中數(shù)學(xué)結(jié)合起來能夠更加的生動形象，數(shù)學(xué)本身就是思維性的一門學(xué)科，需要學(xué)生用辯證的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而信息技術(shù)的加入無疑是創(chuàng)造了一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，用生動的教學(xué)氣氛立即的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。用圖文生像的新特點將數(shù)學(xué)的特殊性描述出來，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，這需要教師科技化的教學(xué)手段來展開教學(xué)，通過影響生動的畫面，有悅耳的聲音等全方位的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。信息技術(shù)的加入對初中數(shù)學(xué)教學(xué)起到了關(guān)鍵的提升。

一、信息技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性和重要性

初中數(shù)學(xué)教育是整個數(shù)學(xué)教育的一個基礎(chǔ)階段，從這一個時期可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對數(shù)學(xué)的態(tài)度、還有如何能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更好的方法。數(shù)學(xué)本就是邏輯思維學(xué)科，就像是一類啟蒙性的學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。所以加強信息技術(shù)融入教學(xué)中已經(jīng)成了迫在眉睫的情況了，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個教學(xué)目的的重要目標(biāo)。信息技術(shù)的加入能夠更加直觀全面的完成教學(xué)，對教學(xué)方式有了一個更好的創(chuàng)新和規(guī)劃，使得我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠在表達(dá)形式上更加的形象直觀，多樣化和視覺化的感官體驗有利于學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奧秘，才能夠充分的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，教學(xué)質(zhì)量也會更加高效。

二、將現(xiàn)代信息技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的方法

（1）在平時的教學(xué)中教師應(yīng)該巧妙的利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，讓學(xué)生用更加巧妙獨特的方式去展現(xiàn)豐富的數(shù)學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。就比如在教學(xué)平移這一板塊的時候，在課堂上開始授課時就清楚明白的點名重點，平移的距離問題既是我們學(xué)習(xí)的重點，又是學(xué)習(xí)的難點，平移如果不用實物進(jìn)行展示只是老師普通的口頭教學(xué)和靜態(tài)的圖形來進(jìn)行表達(dá)是很難讓學(xué)習(xí)理解平移的知識點的，學(xué)生的掌握能力也會不理想。但是如果信息技術(shù)的加入我們就可以利用多媒體的教學(xué)課件，在教學(xué)ppt中設(shè)計好教學(xué)計劃，利用兩個完全but相同的背景來設(shè)定背景和需要移動的圖片，首先將兩個圖形進(jìn)行重合，移動時背景圖片不動，另一個圖形進(jìn)行移動，并且留下了運動軌跡，自動完成時就可以很直觀的展示，學(xué)生對平移的距離就很明白了。

（2）在具體的教學(xué)情境的設(shè)定中，巧妙的運用信息技術(shù)的以外部刺激的多樣化的表達(dá)方式來調(diào)動學(xué)生的好奇心，從而讓他們投入學(xué)習(xí)中。信息技術(shù)能夠在視覺、聽覺、觸覺等方面進(jìn)行外部刺激，它的表現(xiàn)形式是多樣化的，數(shù)學(xué)本來就是無形的，我們可以利用科技化從無形變有型，可以將靜態(tài)的東西動態(tài)化、能夠?qū)⒊橄蠡枰胂蟮臇|西很直觀的體現(xiàn)，這樣的多樣化展示能夠最大程度上滿足初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。發(fā)生這一思維的重要元素，只是大家用理性的感知來認(rèn)識新事物，是理性思維的主導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中運用示例讓學(xué)生親自體驗，將自身的思維變得更加理性。

（3）在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，教師應(yīng)該巧妙的運用信息技術(shù)多樣化的特點去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。將信息化引入實際的教學(xué)中，我們可以開拓學(xué)生的視野，激發(fā)他們的思維邏輯，增強他們的想象力，改變傳統(tǒng)的死板教學(xué)，運用靈活的學(xué)習(xí)方式讓大家都投入到學(xué)習(xí)中，從被動強迫的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)當(dāng)代的新興人才打下一定的基礎(chǔ)。

（4）讓傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)的教學(xué)相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，發(fā)揮信息技術(shù)的主導(dǎo)性，又要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相互取長補短。信息技術(shù)的應(yīng)用要與實踐結(jié)合起來，把自身各方面的優(yōu)勢有機的結(jié)合，在學(xué)習(xí)初期就對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇性的篩選，用傳統(tǒng)教學(xué)好的部分來進(jìn)行綜合教學(xué)。

三、結(jié)束語

強有力的現(xiàn)代信息化技術(shù)是推動教育新改革的重要條件之一，能夠幫助教育也跟隨著時代的潮流。切實的全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生都有一個全面發(fā)展自我的機會?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣告使用能夠解決很多初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的很多問題，極大程度的活躍了課堂的氣氛，使得學(xué)習(xí)效果更加的高效，但是在作用的過程中仍然存在一些問題，這就需要我們的教師遇到問題進(jìn)行合理的分析，具體問題具體分析，結(jié)合實際來解決問題。

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