孫嘉偉，杜陳晨

（石河子大學(xué)護(hù)士學(xué)校，新疆 石河子 832000）

淺談工匠精神與兵團(tuán)精神結(jié)合下的中職德育主題班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)踐

孫嘉偉，杜陳晨*

（石河子大學(xué)護(hù)士學(xué)校，新疆 石河子 832000）

德育課是中職學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生的必修基礎(chǔ)課。主題班會(huì)的本質(zhì)是校本德育活動(dòng)，是提高德育工作實(shí)效的有效途徑。本文以工匠精神與兵團(tuán)精神結(jié)合下的德育為主題，從教育目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、實(shí)施過程、效果反饋等方面進(jìn)行思考和探索，為工匠精神與兵團(tuán)精神結(jié)合下的中職德育提供一種新方式。

主題班會(huì)；工匠精神；兵團(tuán)精神

近年來，國(guó)家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，大力推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》要求中等職業(yè)學(xué)校把立德樹人放在首位，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入職業(yè)教育全過程[1]。中職學(xué)校要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、國(guó)家要求和學(xué)生實(shí)際，合理地將理想信念教育、中國(guó)精神教育、道德品行教育、職業(yè)生涯教育等內(nèi)容融入德育工作中，切實(shí)發(fā)揮德育課主渠道作用。

主題班會(huì)作為學(xué)校開展德育活動(dòng)的重要途徑之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣、塑造高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才發(fā)揮著積極作用。中職學(xué)校班主任是學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生思想道德教育的骨干力量，也是其健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者[2]。隨著全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校班主任基本功大賽的順利舉辦，中職學(xué)校班主任工作日益得到重視。能否在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的前提下，設(shè)計(jì)出具有教育性、時(shí)代性、針對(duì)性、創(chuàng)新性、可操作性的主題班會(huì)，考驗(yàn)著班主任的學(xué)生思想教育工作能力和班級(jí)活動(dòng)組織能力。

工匠精神是一種對(duì)自己行業(yè)工作精雕細(xì)琢、精益求精的理念，是一種追求完美的精神，同時(shí)，工匠精神也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)勞模精神和勞動(dòng)精神的具體體現(xiàn)。核心價(jià)值觀個(gè)人層面的“敬業(yè)”和“誠(chéng)信”，與工匠精神蘊(yùn)含的職業(yè)理念和價(jià)值取向高度一致。李克強(qiáng)總理在2016年的《政府工作報(bào)告》中指出，要大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。發(fā)揚(yáng)工匠精神需要職業(yè)教育的支撐，職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)完美的工匠。因此，工作在職業(yè)教育第一線的教師將工匠精神內(nèi)涵融入德育工作中，為工匠精神的傳承打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以“熱愛祖國(guó)、無私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取”為主要內(nèi)涵的兵團(tuán)精神與社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有內(nèi)在一致性，是兵團(tuán)人團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大精神支柱，對(duì)于凝聚人心、振奮精神、鼓舞斗志，提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)，有效履行屯墾戍邊使命，具有十分重要的意義和作用。我校作為兵團(tuán)事業(yè)的重要組成部分，誕生于兵團(tuán)，植根于兵團(tuán)，融入于兵團(tuán)，兵團(tuán)精神已成為學(xué)校育人的寶貴精神財(cái)富，滲透到學(xué)校教育的各個(gè)方面?！耙员鴪F(tuán)精神育人，為屯墾戍邊服務(wù)”的辦學(xué)方針得到廣泛認(rèn)同，兵團(tuán)精神教育作為我校國(guó)家示范校建設(shè)的德育特色項(xiàng)目得到積極推廣。

本文結(jié)合工匠精神與兵團(tuán)精神的共同點(diǎn)，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系，結(jié)合《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行工匠精神與兵團(tuán)精神結(jié)合下的主題班會(huì)設(shè)計(jì)、實(shí)踐與效果反饋。

1 教育目標(biāo)

（1）圍繞我校開展的學(xué)生德育與兵團(tuán)精神教育，根據(jù)“以兵團(tuán)精神育人，為屯墾戍邊服務(wù)”的辦學(xué)方針，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解兵團(tuán)精神的內(nèi)涵。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在理解兵團(tuán)精神基礎(chǔ)上感悟工匠精神內(nèi)涵，感受我校在兵團(tuán)事業(yè)發(fā)展中做出的貢獻(xiàn)以及護(hù)理崗位上杰出兵團(tuán)人在工匠精神感召下的先進(jìn)事跡，將工匠精神、兵團(tuán)精神與職業(yè)發(fā)展相融合。

（3）激發(fā)學(xué)生職業(yè)使命感，從而立志努力讀書，苦練技術(shù)技能，傳承、發(fā)揚(yáng)、踐行工匠精神與兵團(tuán)精神。

2 重點(diǎn)難點(diǎn)

本次主題班會(huì)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟行業(yè)榜樣的基礎(chǔ)上，深入理解工匠精神、兵團(tuán)精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)、技能操作與工匠精神、兵團(tuán)精神相融合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)衛(wèi)生職業(yè)教育的認(rèn)同感、責(zé)任感、歸屬感、自豪感。

難點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生將內(nèi)心想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在日常學(xué)習(xí)生活中踐行工匠精神、兵團(tuán)精神，將專業(yè)操作融入社會(huì)實(shí)踐，從而積極主動(dòng)傳承、發(fā)揚(yáng)、踐行工匠精神和兵團(tuán)精神。

3 設(shè)計(jì)思路（見表1）

表1 主題班會(huì)設(shè)計(jì)思路

4 活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）邀請(qǐng)醫(yī)院“巾幗建功崗”護(hù)士長(zhǎng)作為“我身邊的護(hù)校人”環(huán)節(jié)嘉賓，確定宣講流程。

（2）在我校示范校建設(shè)德育信息化資源平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“德育平臺(tái)”）發(fā)布主題班會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班主任、學(xué)生干部參加，班會(huì)前統(tǒng)計(jì)好人數(shù)并安排座位。安排學(xué)生登錄德育平臺(tái)，了解本次班會(huì)相關(guān)內(nèi)容。

（3）準(zhǔn)備主題班會(huì)需要的音頻、視頻材料，收集素材制作課件；選拔班會(huì)主持人并對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，提前準(zhǔn)備好主持稿；組織學(xué)生排練實(shí)習(xí)情景劇、詩(shī)歌朗誦。

（4）制作“兵團(tuán)精神我傳承，工匠精神我踐行”展板，提前準(zhǔn)備好便利貼。安排協(xié)助相關(guān)工作的班干部布置教室。

5 實(shí)施過程

5.1 班會(huì)前充分鋪墊，激發(fā)學(xué)生興趣

引導(dǎo)學(xué)生登錄我校德育平臺(tái)，觀看德育影像資料及工匠精神、兵團(tuán)先進(jìn)事跡相關(guān)視頻，閱讀德育及兵團(tuán)精神教育特色項(xiàng)目相關(guān)校本書籍，對(duì)工匠精神與兵團(tuán)精神產(chǎn)生一定的理性認(rèn)識(shí)。組織學(xué)生小分隊(duì)參觀新疆兵團(tuán)軍墾博物館，在理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生對(duì)兵團(tuán)屯墾戍邊的感性認(rèn)識(shí)，從而為主題班會(huì)工匠精神、兵團(tuán)精神的引入做鋪墊，激發(fā)學(xué)生參與主題班會(huì)的熱情和積極性。

5.2 班會(huì)開展流程

5.2.1 觀看宣傳視頻，引出班會(huì)主題 觀看《工匠精神》宣傳片和《新軍墾戰(zhàn)歌》紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生感悟大國(guó)工匠精益求精、持之以恒、愛崗敬業(yè)、守正創(chuàng)新的精神和兵團(tuán)先輩熱愛祖國(guó)、無私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取的精神。組織小組間討論，每組派代表分享觀看心得及班會(huì)前參觀新疆兵團(tuán)軍墾博物館的感悟。

5.2.2 完成匹配游戲，物化精神內(nèi)涵 以新疆特有的大漠胡楊、戈壁紅柳、綠洲白楊、雪山青松4種植物的圖片為引子，讓學(xué)生總結(jié)這4種植物所蘊(yùn)含的精神，引導(dǎo)學(xué)生將堅(jiān)韌、執(zhí)著、奉獻(xiàn)、激情、堅(jiān)強(qiáng)、犧牲、創(chuàng)造、活力等詞與圖片相匹配，將精神內(nèi)涵物化并進(jìn)一步凝練升華，引出“熱愛祖國(guó)、無私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取”16字兵團(tuán)精神。組織學(xué)生分組討論工匠精神、兵團(tuán)精神與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的統(tǒng)一性，引導(dǎo)學(xué)生物化精神內(nèi)涵。

5.2.3 觀看實(shí)習(xí)情景劇，引發(fā)職業(yè)新思考 提出問題：在護(hù)理工作中，如果缺失了工匠精神和兵團(tuán)精神會(huì)怎樣？讓學(xué)生帶著問題觀看實(shí)習(xí)情景劇《實(shí)習(xí)護(hù)士的日?！?。情景劇中，實(shí)習(xí)護(hù)士小紅因厭倦對(duì)病人測(cè)血壓、量體溫等日常工作而投機(jī)取巧，簡(jiǎn)化常規(guī)檢查工作，險(xiǎn)些釀成大禍。引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，強(qiáng)調(diào)在護(hù)理工作中踐行工匠精神和兵團(tuán)精神的重要性，總結(jié)作為一名合格的護(hù)士應(yīng)具備的職業(yè)道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

5.2.4 學(xué)習(xí)身邊好榜樣，親臨行業(yè)護(hù)校人 展示我校優(yōu)秀學(xué)生在全國(guó)護(hù)理技能大賽、“挑戰(zhàn)杯”彩虹人生創(chuàng)業(yè)大賽、文明風(fēng)采大賽、兵團(tuán)文化素養(yǎng)大賽、合唱比賽等多項(xiàng)比賽中獲得的榮譽(yù)，以及青年志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”、紅十字會(huì)無償獻(xiàn)血、支援團(tuán)場(chǎng)秋季拾花、走進(jìn)社區(qū)敬老院健康宣教、尋訪老軍墾、文明督導(dǎo)員等多項(xiàng)活動(dòng)的照片，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的榜樣。邀請(qǐng)醫(yī)院“巾幗建功崗”護(hù)士長(zhǎng)作為“我身邊的護(hù)校人”環(huán)節(jié)的宣講嘉賓，講述其在兵團(tuán)精神指引下的成長(zhǎng)經(jīng)歷和工匠精神感召下的優(yōu)秀事跡，助力工匠精神和兵團(tuán)精神“著陸”，使學(xué)生對(duì)兩種精神萌發(fā)出“看得見、摸得著、在身邊”的親切感，喚起學(xué)生成為護(hù)士的職業(yè)感，激發(fā)學(xué)生傳承兵團(tuán)精神、踐行工匠精神的內(nèi)在動(dòng)力。

5.2.5 兵團(tuán)精神我傳承，工匠精神我踐行 朗誦詩(shī)歌《我的白衣天使夢(mèng)》，使學(xué)生勾起選擇護(hù)理專業(yè)時(shí)的美好回憶，暢想實(shí)現(xiàn)白衣天使夢(mèng)的美好憧憬。再次揭示本次班會(huì)的主題，蓄勢(shì)而上，使學(xué)生思考：傳承兵團(tuán)精神，踐行工匠精神，實(shí)現(xiàn)白衣天使夢(mèng)想，我們能做些什么？激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小事做起，積極傳承、踐行。給每位學(xué)生分發(fā)心愿便利貼，要求其書寫踐行方式及預(yù)期目標(biāo)，張貼在“兵團(tuán)精神我傳承，工匠精神我踐行”宣傳板上，引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，立志熱愛祖國(guó)、無私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取，做一名精益求精、持之以恒、追求極致的白衣天使。

5.3 班會(huì)后拓展延伸，鞏固教育效果

充分利用學(xué)生興趣愛好，推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《大國(guó)工匠》，感悟大國(guó)工匠用自己靈巧的雙手匠心筑夢(mèng)的故事；鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，前往新疆兵團(tuán)軍墾博物館擔(dān)任小小解說員，弘揚(yáng)兵團(tuán)精神，深化工匠精神和兵團(tuán)精神內(nèi)涵。此外還鼓勵(lì)學(xué)生將心得成果分享至我校德育平臺(tái)，豐富資源建設(shè)，進(jìn)一步將工匠精神和兵團(tuán)精神轉(zhuǎn)化為一種心靈感受，轉(zhuǎn)化為一種道德要求，更要轉(zhuǎn)化為一種具體的行動(dòng)。

6 效果反饋

以主題班會(huì)形式對(duì)工匠精神和兵團(tuán)精神進(jìn)行學(xué)習(xí)、傳承、實(shí)踐，用情景劇、詩(shī)歌朗誦、事跡宣講等學(xué)生喜聞樂見的形式對(duì)精神內(nèi)涵進(jìn)行物化、演繹，既符合中職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，又有利于學(xué)生理解。分享感悟、聯(lián)系護(hù)理專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)、書寫心愿便利貼等環(huán)節(jié)，推進(jìn)了學(xué)生對(duì)兵團(tuán)精神的傳承和對(duì)工匠精神的踐行，使工匠精神涵養(yǎng)我們的時(shí)代氣質(zhì)，使兵團(tuán)精神融入我們的道德風(fēng)尚。

7 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)職教領(lǐng)域關(guān)于主題班會(huì)設(shè)計(jì)及實(shí)踐的文獻(xiàn)數(shù)量有限，主題班會(huì)的內(nèi)涵及實(shí)效性研究有待加強(qiáng)。在國(guó)家大力推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量之際，本文以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，將富有時(shí)代特色的工匠精神和飽含地域特色的兵團(tuán)精神相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為豐富中職學(xué)校德育內(nèi)涵、拓寬中職學(xué)校主題班會(huì)研究設(shè)計(jì)、提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提供新途徑。

[1]教育部．中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）[Z]．教職成[2014]14號(hào)，2014．

[2]李玉明．中等職業(yè)學(xué)校主題班會(huì)課程化設(shè)計(jì)與研究[J]．青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，29（3）：55-59．

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1671-1246（2017）23-0148-03

（*通訊作者：杜陳晨）