姚鵬

摘 要：“比賽教學(xué)法”是根據(jù)教育學(xué)原理，授課教師在講授課程時，在固有的教學(xué)形式和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，改變傳統(tǒng)的共性教學(xué)形式，通過組織學(xué)生進行嚴(yán)密、緊張、激烈比賽的形式進行教學(xué)的方法。“比賽教學(xué)法”根據(jù)學(xué)生的心理需求、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評價，可以有效地調(diào)動學(xué)生的興奮性，讓學(xué)生對課程和體育運動產(chǎn)生興趣，使學(xué)生的比賽、團體協(xié)作等能力得到充分的發(fā)展。使教師有效地完成教學(xué)任務(wù)的同時，提高了全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：比賽教學(xué)法 排球教學(xué) 提升教學(xué)效果

中圖分類號：G842 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）07（b）-0148-02

排球運動現(xiàn)如今在高中體育新課標(biāo)中是一項極其重要的教學(xué)內(nèi)容，因為其具有嚴(yán)密的組織性、高度的技巧性、激烈的對抗性為特點，在高級中學(xué)被廣大學(xué)生所喜愛。而但現(xiàn)如今傳統(tǒng)的教學(xué)形式，教師教授排球往往只注重于學(xué)生運動技能的掌握，學(xué)生容易被動學(xué)習(xí)，不能夠滿足學(xué)生的心理需求，學(xué)習(xí)興趣與主動性喪失。而比賽教學(xué)法，通過把教學(xué)比賽搬入課堂之中，通過學(xué)生激烈的競爭，不僅會調(diào)動學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，還讓學(xué)生對排球課程與排球運動產(chǎn)生濃厚的興趣愛好，在輕松愉悅的心境中學(xué)習(xí)排球理論知識，專項技能。在高中排球教學(xué)中采用比賽教學(xué)法，使學(xué)生順利掌握排球的各項知識與能力，收獲排球運動帶來的樂趣，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1 比賽教學(xué)法在高中排球教學(xué)中的意義

1.1 比賽教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情、動力皆來源于興趣。在教學(xué)中先培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。通過對學(xué)生實行比賽教學(xué)法進行教學(xué)，改變了以往體育課堂上教師“講解示范動作—學(xué)生練習(xí)—改正錯誤動作—重復(fù)練習(xí)—教師評價”的方式，而是通過“講解學(xué)習(xí)—教學(xué)比賽—總結(jié)討論—再次比賽”的形式來進行教學(xué)，課堂的組織形式多以“以賽代練”，將比賽融入課堂的每一個環(huán)節(jié)之中，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)排球的主動性，使學(xué)生逐漸喜歡上排球課。

1.2 比賽教學(xué)法提高學(xué)生的技能掌握能力

從技能的定義可以看出，技能是在掌握了知識的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)而獲得的。在體育實踐活動中，能順利完成某任務(wù)的一種動作方式叫做技能。而培養(yǎng)學(xué)生某一方面的技能就要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展所具備的差異性，在全面培養(yǎng)的基礎(chǔ)上做到有側(cè)重點演練以及發(fā)展。傳統(tǒng)的教師“灌輸性”的教學(xué)方法，把所有的學(xué)生當(dāng)做一個整體，教師為所有的學(xué)生講解技術(shù)動作并為學(xué)生指導(dǎo)錯誤的技術(shù)動作非常辛苦，因為學(xué)生感興趣的方面不同，所以學(xué)生的積極性并不是特別高，導(dǎo)致學(xué)生的技能掌握能力也提升不高，會出現(xiàn)事半功倍的效果。而比賽教學(xué)法通過學(xué)生在比賽的形式下進行學(xué)習(xí)，每個人在比賽中發(fā)現(xiàn)適合自己的“角色”，性格開朗或者比較愛動的學(xué)生可能比較傾向于攻手的位置，而性格比較內(nèi)向的學(xué)生可能比較喜歡防守的位置，通過比賽教學(xué)法學(xué)生們認清楚自己在學(xué)習(xí)排球課程中的優(yōu)勢和劣勢。通過“木桶效應(yīng)”，一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。通過比賽教學(xué)法學(xué)生能認清自己的“短板”，通過比賽中不斷的努力學(xué)習(xí)，彌補自己的短板，提升學(xué)生的技能掌握能力。

1.3 比賽教學(xué)法提高學(xué)生的比賽能力

在高中排球課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生排球技術(shù)掌握的熟練度和實踐應(yīng)用的能力對排球比賽成績的取得有著重要的意義。比賽教學(xué)法教導(dǎo)學(xué)生后，學(xué)生不需要在進行比賽前的突擊練習(xí)，學(xué)生只需要進一步熟悉基礎(chǔ)技戰(zhàn)術(shù)動作。學(xué)生在平時的課程中，對實際比賽中戰(zhàn)術(shù)的配合、隊員之間相互協(xié)作、團隊整體的配合等不斷地練習(xí)，在每次得分中體會到的成功都是個人練習(xí)無法實現(xiàn)的效果。比賽教學(xué)法各環(huán)節(jié)的練習(xí)，提高了學(xué)生的思維反應(yīng)能力、臨場應(yīng)變能力，提升了學(xué)生的認知意識和實戰(zhàn)能力，將課堂中學(xué)到的理論知識與技戰(zhàn)術(shù)能力相結(jié)合，提高了學(xué)生的比賽能力。

1.4 比賽教學(xué)法提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)

“比賽教學(xué)法”在高中排球課的應(yīng)用，能夠使高中生通過嚴(yán)密的組織性、高度的技巧性、激烈的對抗性的比賽活動，感受到團隊協(xié)作的重要性，使學(xué)生們通過一段時間的學(xué)習(xí)和比賽，培養(yǎng)起學(xué)生堅強的意志品格，樹立起正確的價值觀，在潛移默化中，形成良好的集體主義觀念和體育精神素質(zhì)，使學(xué)生完成排球運動水平的突進和個人綜合素質(zhì)的全面提升，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1.5 比賽教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識和堅強的意志品質(zhì)

現(xiàn)如今不少父母逐漸減輕了對孩子的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，作為一名學(xué)生，生活不能自理，學(xué)習(xí)上不能自制，意志力薄弱。對于教師的教學(xué)來講，獨生子女的意志品格和學(xué)生團體協(xié)作能力的培養(yǎng)尤為重要。通過“比賽教學(xué)法”對學(xué)生教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的自控能力，通過與隊友的合作，與對方的競爭、對抗能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識和堅強的意志品質(zhì)，比賽教學(xué)法的引入恰恰能更高的讓學(xué)生在潛移默化之中領(lǐng)悟這些行為能力。比賽教學(xué)法融入到平時的教學(xué)過程中，使學(xué)生在緊張、激烈的對抗之中培養(yǎng)自身的自我控制力，在比賽中，通過隊員之間的團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了團隊之間的戰(zhàn)術(shù)意識和健康的競技心理，同時可以促進學(xué)生之間的交流與溝通能力，增進同學(xué)之間的友誼，提高了學(xué)生終身體育鍛煉的意識和能力。

1.6 比賽教學(xué)法更有效的實現(xiàn)了排球教學(xué)的目標(biāo)

在高中排球課程中的排球教學(xué)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生積極參加排球運動的興趣；學(xué)習(xí)和掌握排球的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技術(shù)和簡單的戰(zhàn)術(shù)；發(fā)展學(xué)生的速度、耐力、靈敏、力量、柔韌等身體素質(zhì)，增進學(xué)生的健康；在排球課程中形成熱情、開朗的性格，具有進取精神和合作交往能力。通過運用比賽教學(xué)法進行教學(xué)，使學(xué)生熱愛上了排球這項運動，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛排球運動的興趣，發(fā)展了學(xué)生的運動技能，提高了學(xué)生的排球技能掌握能力，通過激烈的比賽和競爭，提高了學(xué)生排球比賽的能力，發(fā)展了學(xué)生的速度、耐力、靈敏、力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)了培養(yǎng)了學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識和堅強的意志品格。

2 結(jié)論與建議

2.1 結(jié)論

比賽教學(xué)法實現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代教學(xué)理念，貫徹了引導(dǎo)學(xué)生、激勵學(xué)生、調(diào)動學(xué)生的積極思想，實現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，發(fā)揮了學(xué)生們的主體作用。

比賽教學(xué)法能夠有效地提高排球的教學(xué)效率，學(xué)生通過比賽，更好地掌握了排球的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技術(shù)和簡單的戰(zhàn)術(shù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，體會到了團隊之中的合作的重要性，通過團隊中的一次次鼓勵、幫助體會到了快樂。

2.2 建議

要根據(jù)學(xué)生的基本功能力掌握的水平和身體狀況合理的安排比賽規(guī)則和時間，裁判要做到公平公正的原則執(zhí)裁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比賽中動作有錯誤或站位不合理要及時中斷比賽，更正學(xué)生錯誤的動作或做法。

由于比賽教學(xué)法授課中，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑或驕傲自滿的心理，教師應(yīng)該在教學(xué)實踐中，及時發(fā)現(xiàn)類似問題，并采取相關(guān)手段，使運動技術(shù)水平相對較高的學(xué)生獲得超前發(fā)展，也使基礎(chǔ)差、技能上暫時有困難的學(xué)生得到相應(yīng)鼓勵，從而是比賽訓(xùn)練法深入人心，扎實的在中學(xué)排球教學(xué)中開展下去。

參考文獻

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