張巖

摘 要：目前，我國高考正在持續(xù)進行著改革，逐步的由應試教育向素質(zhì)教育過渡，選拔和培養(yǎng)更符合時代發(fā)展的具有全面素質(zhì)的人才。高中數(shù)學是高考的重要組成部分，也是比較實用的一門學科，和人類的發(fā)展緊密相連，其重要性不言而喻。本文將進一步探討高考改革對高中數(shù)學教學的影響以及策略。

關鍵詞：高考改革；高中數(shù)學；教學策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）22-055-01

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高考這幾年的趨勢一直是加重知識應用能力的考查，因此，高中數(shù)學教師也應該跟上高考的節(jié)奏，轉(zhuǎn)變教學思想和方法，改進和完善教學模式，以培養(yǎng)學生的自主學習能力、分析解決問題的能力為主要目標，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

一、高考改革的發(fā)展趨勢

隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育越來越被人們所重視，高考也由傳統(tǒng)的單一成績模式向多元化方向發(fā)展，更加注重學生知識應用能力和思維能力的考查，逐步的取代以往比較試題化的考試模式。然而，受長期以來教學思想觀念的影響，部分高中數(shù)學教師的教學模式以及學生的學習方法與高考的要求還有一定的差距，因此，教育部門在高考改革的同時，也為新課改的教學提出了新的要求。

首先，高中數(shù)學教學應該以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和學習能力為目標，摒棄以往應試教育的思想模式。高中數(shù)學是一科比較實用的科目，在高考中占有重要的地位，一直以來都是教師和學生關注的重點，然而，部分教師在教學中還存在著一定的誤區(qū)，將教學的重點放在高考試題類型和解法的研究上，一切圍繞應視教育而進行，對學生的個性特長、學習興趣以及思維發(fā)展并沒有太多的關注，只是圍繞機械化的習題模式對學生進行訓練。這與高考改革和發(fā)展趨勢明顯的背離，因此，高中教師應該轉(zhuǎn)變教學思路，大力的實施素質(zhì)教育，教會學生學習的方法，鼓勵學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的主動學習和探究能力，培養(yǎng)出符合時代要求的綜合素質(zhì)人才。

其次，教師在教學過程中，應該注重學生數(shù)學思想方法和思維能力的培養(yǎng)。高考改革的初衷是為了校驗學生的真實知識應用水平和思想方法，逐步的取代以往的高考知識內(nèi)容和生活實際嚴重脫節(jié)的情況，避免高中教師為了讓學生取得好成績，對學生進行題海戰(zhàn)術，專項訓練，把學生訓練成得分高手，從而忽視了學生學習能力和思維能力的培養(yǎng)。

二、高考改革下的高中數(shù)學教學策略

近年來，在高考改革發(fā)展趨勢的取東西，高中階段的教育也進行了相應的調(diào)整和變化，高中數(shù)學教師也進行了積極的轉(zhuǎn)變，更加時代的要求，轉(zhuǎn)變了以往一些教育的弊端，探究適宜的教學改革和創(chuàng)新，為培訓高素質(zhì)的人才而不懈努力著。

（一）引導和鼓勵學生進行主動性學習和探索

高中數(shù)學是一門科學嚴謹、邏輯性強的學科，傳統(tǒng)的被動學習不利于學生主動性學習和探索，因此，高中數(shù)學教師在教學中應該進行角色的轉(zhuǎn)化，讓學生成為教學的主體，改善師生之間的關系，為學生營造良好輕松的學習環(huán)境，增強學生之間、師生之間的交流和溝通，引導和鼓勵學生進行主動性學習和探索，通過相應的教學情景創(chuàng)設，激發(fā)學生的探究積極性，融會貫通數(shù)學的思想方法，讓學生在學習過程中，形成系統(tǒng)完整的數(shù)學知識體現(xiàn)，實現(xiàn)知識的觸類旁通，正確的運用類比、換元、遷移等重要的思想方法，做到試題的舉一反三、一題多解等實際知識的運用能力，拓展學生的邏輯思維能力和空間想象能力，擴大學生的知識面，運用數(shù)學的知識去探究實際生活中的現(xiàn)象和運用，提高學生的自主學習和探究能力，發(fā)展學生的各項素質(zhì)。

（二）注重學生邏輯思維能力的培養(yǎng)

高中數(shù)學的教學目的并不是為了讓學生記憶數(shù)學概念知識，對一些固定化的試題模式進行計算和按部就班的解題，而是要教會學生掌握數(shù)學知識的基本原理，運用數(shù)學知識和方法去進行學習和探究，分析和解決實際的問題，提高學生的思維邏輯能力和創(chuàng)新能力。所以高中數(shù)學教師在教學過程中，要積極的對學生進行創(chuàng)新思想的滲透，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生運用數(shù)學思想原理創(chuàng)造性地去分析和探究數(shù)學問題，培養(yǎng)起學生自主學習的習慣，讓學生擁有科學的探究意識，主動的運用數(shù)學思想方法去分析和探究問題，不斷進行深入的研究和思考，改進和完善數(shù)學思想方法，促進學生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。一種科學的思維方式往往會培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的習慣，這種優(yōu)秀習慣的形成，會讓學生們受益終身。

（三）合理地運用多媒體教學

多媒體教學是科技的產(chǎn)物，現(xiàn)對于傳統(tǒng)的教學，具有一些先天的優(yōu)勢，對于抽象性比較強的高中數(shù)學來說，在一些知識內(nèi)容上運用多媒體教學，可以化抽象為具體、化復雜為簡單，可以有效的提高數(shù)學教學效率，提高學生的課堂教學參與度，激發(fā)學生的熱情，活躍教學氣氛，滿足學生的好奇心和探究欲望，尤其是一些函數(shù)、幾何知識等，可以讓學生學的容易，記憶深刻，提高學生的學習效率，起到事半功倍的效果。比如在進行立體幾何的教學中，教師可以通過多媒體進行建模，用立體的圖形將知識內(nèi)容呈現(xiàn)出來，給學生能夠直觀的感受，然后在對圖像進行分解和展開，引導學生有形象思維想抽象思維進行轉(zhuǎn)變，豐富教學的內(nèi)容，提高學生的學習興趣，讓學生在腦海中形成一種科學的數(shù)學思維方法，提高數(shù)學教學的效率，促進學生更好的掌握數(shù)學的方法和知識的運用能力。在高中數(shù)學教學中引進現(xiàn)代化的教學方式有著重要的意義和作用，可以更好的促進學生的自主學習能力和探究能力的發(fā)展，符合時代的要求，達到高考選拔人才的目的。

總之，高考改革越來越重視學生各項素質(zhì)的發(fā)展，高中數(shù)學教師也應該適應教育發(fā)展的潮流，積極地進行探索提高學生綜合素質(zhì)的教育思想和途徑，培養(yǎng)出具有自主學習和探究能力、富有創(chuàng)新精神的學生。

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