曾衛(wèi)

教育的崛起推進(jìn)了科技的進(jìn)步，科技的大力發(fā)展有促進(jìn)教學(xué)手段的改革，其中，多媒體便是一個(gè)最具代表性的教學(xué)工具，當(dāng)然被引進(jìn)課堂的不只是多媒體，還有班班通，這些教學(xué)手段引進(jìn)課堂教學(xué)，一方面可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，另一方面可以開闊學(xué)生的視野，將抽象的、難以理解的知識(shí)具體化，變成直觀的、生動(dòng)活潑的視覺信息。尤其在語(yǔ)文課程上將圖文和聲音相結(jié)合，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感官，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)渠道多元化，對(duì)學(xué)習(xí)的過程產(chǎn)生濃厚的興趣，并且符合新課改的教學(xué)要求。但是通過信息技術(shù)制作教學(xué)課件運(yùn)用到課堂上，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些問題，我就結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與語(yǔ)文課程整合的一些體會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)課程，在將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注重于課程自身的特點(diǎn)，根據(jù)課程特點(diǎn)，將知識(shí)通過多樣化展現(xiàn)在學(xué)習(xí)面前，讓學(xué)生容易吸收，學(xué)會(huì)運(yùn)用。那么到底該如何將小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)整合才能取得好的教學(xué)效果呢？

一、改變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)，老師傳授知識(shí)的一個(gè)基本形式，幾千年來的儒家教學(xué)，使得近代以及現(xiàn)代教學(xué)是老師講臺(tái)上課，學(xué)生下面聽的這種模式，隨者時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)教育的不斷深入認(rèn)識(shí)，使得這種模式不能滿足現(xiàn)在的新式教學(xué)，所以，在將小學(xué)語(yǔ)文與信息整合的過程中，首先要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。何為人機(jī)對(duì)話呢？人機(jī)對(duì)話，就是通過信息技術(shù)教學(xué)手段，營(yíng)造生動(dòng)、逼真的情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。在具體的教學(xué)過程中，就是針對(duì)某一課時(shí)，制作相應(yīng)的課件，比如視頻，ppt，錄音等等，以這種方式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并且培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，保證學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的問題，幾乎都可以在這些信息課件里尋求答案，換句話說，就是學(xué)生問，課件答。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，主要是聽、說、讀、寫、議、思等，而信息技術(shù)制作的課件剛剛可以與此相契合，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是一個(gè)將想象與實(shí)際相結(jié)合的課程，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，可以將這點(diǎn)做得比傳統(tǒng)課堂要好很多，使得學(xué)生愿意接受新知識(shí)，樂意去學(xué)習(xí)，這樣，就能整體提高教學(xué)效果。

二、借助信息技術(shù)，增強(qiáng)動(dòng)感畫面

小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式不同于成年人以及青春期的孩子們，他們的學(xué)習(xí)主要取決于自身的興趣，所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一定要先讓學(xué)生對(duì)著門課程有一定的興趣，再者就是要讓學(xué)生能夠被所授知識(shí)吸引，那么怎么做到被所授知識(shí)吸引呢？這就需要老師將知識(shí)變得有趣化、生動(dòng)化、情節(jié)化。怎樣做到這些？最簡(jiǎn)單有效的就是借助于信息技術(shù)，小學(xué)學(xué)生比較容易接觸新鮮事物，所以，對(duì)信息技術(shù)下的課件還是處于熱情的態(tài)度，老師要正確利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，通過信息技術(shù)制作的課件來吸引學(xué)生的注意，將知識(shí)在課件中呈現(xiàn)出來。此外，老師在授課時(shí)，要注意制作課件的質(zhì)量，雖然課件可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是過于單調(diào)和枯燥，還是會(huì)使得學(xué)生厭倦，此時(shí)，老師要注重于在課件畫面感的提升，可以嘗試將靜態(tài)的課件轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)課件，因?yàn)閯?dòng)態(tài)課件容易傳授知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何很好地做到化靜為動(dòng)，這就需要運(yùn)用信息技術(shù)，提升課件的質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過程中，采用多樣化的課件來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即教師通過平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等方式呈現(xiàn)出生動(dòng)、有趣的動(dòng)態(tài)畫面，在畫面中展現(xiàn)知識(shí)，使知識(shí)的呈現(xiàn)更為直觀，對(duì)學(xué)生的心里和思維進(jìn)行有效的催化。與此同時(shí)，通過多樣的課件，可以講語(yǔ)文課本的故事情節(jié)展現(xiàn)的毫無遺漏，來使得情境還原，知識(shí)易于掌握。語(yǔ)文是一門特殊的課程，也是一個(gè)基礎(chǔ)的課程，它的知識(shí)來源于生活，所以，它的學(xué)習(xí)就要結(jié)合于實(shí)際，課堂畢竟是虛擬的，這就要求老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，信息技術(shù)與課程結(jié)合就是解決該問題的有效途徑。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，豐富學(xué)生感知

小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，異于其他學(xué)科，因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一門注重于情境設(shè)置的學(xué)科，所以，在將小學(xué)語(yǔ)文與信息整合的過程中，不只是在知識(shí)上的整合，在情境上也要做到教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

實(shí)踐證明，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，省時(shí)、快捷、高效。它可以把枯燥乏味時(shí)，為了契合小學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)，老師可以在視頻上播放月色下的荷塘美景，來使學(xué)生掌握該課文的知識(shí)，小學(xué)涉及的《荷塘月色》在難度上有區(qū)別與其他版本的初中課文《荷塘月色》，所以只要簡(jiǎn)單介紹就可以了，然而視頻課件是最好的教學(xué)方式，因?yàn)檫@個(gè)課文在文體上是散文，小學(xué)生很少接觸，老師最好的途徑就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，視頻播放課件是很易于創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合課本的情境，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。

小學(xué)語(yǔ)文是孩子們最早接觸的課程之一，也是學(xué)生一生學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)課程，所以，作為德育工作者，尤其是小學(xué)的德育工作者，應(yīng)該重視小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)，將信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其一生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，以求得到更高一層次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。