許榮烈??

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的首要條件，所以，要想提高數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率，避免數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥、乏味性，教師就應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中將數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，營(yíng)造自由、活潑的課堂氛圍。通過(guò)將數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的上課注意力，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量和完成教學(xué)目標(biāo)的速度。所以，下面本文將重點(diǎn)分析如何讓數(shù)學(xué)課堂上得更生動(dòng)有趣，希望能夠?qū)處熖峁┮稽c(diǎn)參考依照。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；生動(dòng)有趣；課程教學(xué)；探討研究

引言

數(shù)學(xué)在人們的普遍認(rèn)識(shí)下就是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它具有邏輯性、系統(tǒng)性、形象性與抽象性，是一門(mén)比較繁雜、枯燥無(wú)味的學(xué)科。所以，針對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要將數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取先進(jìn)的教學(xué)方法，緊跟時(shí)代的潮流，不斷創(chuàng)新。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列有趣的教學(xué)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，從而營(yíng)造活潑、自由的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。下面，本文將會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂上的生動(dòng)、有趣的策略進(jìn)行分析探討。

一、 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)

隨著新課改的不斷改革，新課改要求教師要將課堂變得生動(dòng)化、活潑化。而對(duì)于數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，要求數(shù)學(xué)課堂生活化，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系到一起，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。而在這個(gè)過(guò)程中，教師要想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂生活化，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，既可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，又可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，教師在教課過(guò)程中也可以設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)設(shè)計(jì)這些有趣的教學(xué)活動(dòng)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程活潑化、生動(dòng)化，讓學(xué)生在自由、有趣的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生身臨其境，理解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性。如上《直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系》時(shí)是這樣引入的：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A這句詩(shī)？”學(xué)生在語(yǔ)文課本上學(xué)過(guò)，數(shù)學(xué)課上突然說(shuō)到詩(shī)的內(nèi)容，容易引起學(xué)生的注意。然后順勢(shì)叫學(xué)生把這個(gè)意境畫(huà)出來(lái)，可以分別叫兩位學(xué)生到黑板上畫(huà)，其余學(xué)生自己畫(huà)，學(xué)生看看各自畫(huà)的內(nèi)容，互相調(diào)侃，課堂活躍起來(lái)。像這樣設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，就可以營(yíng)造有趣、活潑的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

二、 精心設(shè)置問(wèn)題

一堂課上教學(xué)任務(wù)的完成，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如果僅由老師告訴學(xué)生該怎么做，學(xué)生就會(huì)問(wèn)“為什么是這樣啊”？表明他不信你?！笆谌艘贼~(yú)，不如授之以漁”，我們必須設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己找到解決問(wèn)題的方法，問(wèn)題的設(shè)置起點(diǎn)要低，使同學(xué)們都能參與，然后逐步加大難度，引導(dǎo)他們找到方法，并且使沒(méi)有想出方法的同學(xué)茅塞頓開(kāi)，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生回答難易不同的問(wèn)題。如上《等比數(shù)列的性質(zhì)》之“若m、n、p、q均為正整數(shù)，且m+n=p+q，則aman=apaq”時(shí)，是這樣設(shè)置問(wèn)題的：

問(wèn)題一：在等比數(shù)列{an}中，請(qǐng)同學(xué)們求出a2a10與a1a11、a4a8、a5a7的結(jié)果。

問(wèn)題二：由上述計(jì)算結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？

問(wèn)題三：這結(jié)論能推廣到一般情況嗎？

你能證明你的結(jié)論嗎？這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，然后訓(xùn)練兩道題目便水到渠成，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，我們解數(shù)學(xué)題是不是一件很快樂(lè)、很有成就感的事情呀？”學(xué)生都露出會(huì)心的微笑。

三、 根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置有趣的問(wèn)題

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師在講課過(guò)程中要注意將問(wèn)題具有實(shí)踐性。通過(guò)在實(shí)踐性的問(wèn)題中設(shè)置一些有趣的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而將數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，在新課程改革下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要將動(dòng)手能力加入到教學(xué)過(guò)程中去。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生的思維能夠經(jīng)歷從模糊到清晰、從具體到抽象、從直覺(jué)到邏輯的過(guò)程，再由直觀、粗糙向嚴(yán)格、精確的上升過(guò)程。

四、 借助多媒體，豐富教學(xué)手段

多媒體教學(xué)能直接刺激學(xué)生的感觀，將形象思維轉(zhuǎn)化為直觀思維，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高課堂效率。如上《空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征》時(shí)，可以運(yùn)用多媒體展示使學(xué)生更直觀感知，也可以使學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以一定要豐富教學(xué)手段，有效控制學(xué)生的精神狀態(tài)，令自己的課堂生動(dòng)有趣，打造高效課堂。除了以上對(duì)數(shù)學(xué)課堂節(jié)奏的把握，要使數(shù)學(xué)課變得有趣，教師自身應(yīng)該提高各方面水平。可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一） 做一個(gè)有內(nèi)涵的教師

一堂課要渾然天成，教師必須有精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)。還要有演講家的口才和指揮家的技藝，我們不能僅僅做個(gè)教書(shū)匠，課堂就是我們的舞臺(tái)，只有把知識(shí)演繹得活靈活現(xiàn)，使真理呼之欲出，以教師的人格魅力影響學(xué)生，嬉笑怒罵皆文章，真正起到教師主導(dǎo)的作用，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為快樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二） 關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生

真正對(duì)學(xué)生付出和關(guān)心，在教學(xué)過(guò)程中真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生對(duì)你教的這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂教學(xué)過(guò)程中多走下講臺(tái)，不要總是一副高高在上的樣子，多關(guān)注那些上課聽(tīng)不明白的學(xué)生，而對(duì)于那些已經(jīng)做得不錯(cuò)的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們?cè)俳釉賲?。每天都以飽滿(mǎn)的熱情和真誠(chéng)的微笑面對(duì)學(xué)生，從而使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。另外，對(duì)他們的問(wèn)題要不厭其煩、耐心地講解，使他們有信心學(xué)好。學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功時(shí)，及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教育心理學(xué)家告訴我們，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，贊揚(yáng)優(yōu)于批評(píng)，而批評(píng)比沒(méi)有評(píng)價(jià)好。人心都是肉長(zhǎng)的，學(xué)生也可以體會(huì)到老師的真心和努力，可能就會(huì)為你也是為自己而努力學(xué)習(xí)與拼搏。endprint

（三） 通過(guò)趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生存在一種誤解，認(rèn)為實(shí)際生活中只要能計(jì)算加減乘除就可以了，學(xué)起來(lái)枯燥乏味，又無(wú)實(shí)際用處，因此往往放松對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。其實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，并且非常有趣。如這樣一個(gè)問(wèn)題：教授選出兩個(gè)從2到9的數(shù)，把它們的和告訴學(xué)生甲，把它們的積告訴學(xué)生乙，讓他們輪流猜這兩個(gè)數(shù)，甲說(shuō)：“我猜不出，”乙說(shuō)：“我猜不出，”甲說(shuō)：“我猜到了?！币艺f(shuō)：“我也猜到了?！眴?wèn)這兩個(gè)數(shù)是多少？這就是我們平常生活中可能出現(xiàn)的趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們可以通過(guò)趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（四） 教學(xué)語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，比喻恰當(dāng)

幽默是一種較高的言語(yǔ)境界，富有情趣，意味深長(zhǎng)，數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言幽默，其作用是多方面的：一是可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，學(xué)生心情舒暢地學(xué)習(xí)與惶恐畏懼地學(xué)習(xí)，其效果是大不相同的，教師要善于借助幽默的語(yǔ)言營(yíng)造有利于師生溝通情感的課堂氣氛。二是可以增強(qiáng)批評(píng)效果，讓課堂違紀(jì)的學(xué)生心悅誠(chéng)服，教師在課堂上遇到某些特殊情況時(shí)，假如控制不住自己的情緒和理智，動(dòng)輒對(duì)學(xué)生發(fā)火訓(xùn)斥，其弊端是眾人皆知的，如果用幽默的語(yǔ)言來(lái)處理，其作用和效果就大不一樣。三是幽默可以開(kāi)啟學(xué)生的智慧，提高思維質(zhì)量，課堂教學(xué)的幽默應(yīng)和深刻的見(jiàn)解、新鮮的知識(shí)結(jié)伴而行，教給學(xué)生理智，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感享受。值得一提的是，運(yùn)用幽默語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)注意將幽默與無(wú)聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開(kāi)來(lái)，不能人為地穿插一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的笑料，不可濫用幽默諷刺挖苦學(xué)生，因?yàn)椴还苡哪u(píng)多么高明，難免不帶有諷刺意味，如果有意或無(wú)意貶損學(xué)生人格，挫傷學(xué)生的自尊，那就會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面效應(yīng)。

五、 回顧與反思

最后讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者用激勵(lì)性的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)以下情境：這節(jié)課你們一定都學(xué)會(huì)了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，能把你的收獲說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？學(xué)生紛紛說(shuō)出自己在本節(jié)課內(nèi)所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和感受。當(dāng)然還有一些問(wèn)題有待解決，留一個(gè)疑問(wèn)，然后以“精彩明天繼續(xù)”作為結(jié)束語(yǔ)。同樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，對(duì)知識(shí)的渴求會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)シe極探索。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述分析可知，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是最好的老師，他幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。針對(duì)此，教師要將數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，就要采取一定的策略，比如創(chuàng)設(shè)有趣的情景和設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，設(shè)置有趣的問(wèn)題等等。通過(guò)這些策略幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷探索數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，幫助學(xué)生走向更加精深的數(shù)學(xué)的知識(shí)殿堂，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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