黃志龍

摘 要： “快樂體育”既是一種先進的教育思想，更是一種科學(xué)的教育方法，其有著傳統(tǒng)體育教學(xué)難以企及的教學(xué)優(yōu)勢。本文闡述了快樂體育思想內(nèi)涵，實施的優(yōu)勢，以及其在中職體育教學(xué)中的實施途徑，以饗讀者。

關(guān)鍵詞： 中職；體育教學(xué)；快樂體育思想；優(yōu)勢；實施途徑

中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)中初級職業(yè)性、專業(yè)化技能型人才的重要基地，為了使畢業(yè)生更好地實現(xiàn)其社會價值，學(xué)校除了要提升學(xué)生的職業(yè)技能之外，還要讓學(xué)生掌握與職業(yè)有關(guān)的一些運動技能，而這必須依靠高質(zhì)量的中職體育教學(xué)。

一、 “快樂體育”思想內(nèi)涵與實施優(yōu)勢

（一） “快樂體育”思想內(nèi)涵

所謂“快樂體育”思想，即學(xué)生在體育教師的多元化教學(xué)法和教學(xué)手段的刺激下，積極主動地參與體育課堂教學(xué)，繼而在體育活動的過程中獲得深層次的心理滿足感、成就感、愉悅感。最后，學(xué)生在這種快樂、自由、溫馨、愉悅的氛圍中實現(xiàn)了最大限度地自主發(fā)展和自我提升，而這種在體育運動體驗中獲得趣味和愉悅經(jīng)久不衰。這種體育思想，一方面可促使課堂形成一種獨特的趣味，以滿足學(xué)生不同層次的體育運動需求幫助學(xué)生驅(qū)散疲勞，輕松實現(xiàn)體能、智力與心理的多重發(fā)展。另一方面，它還能使學(xué)生形成終身體育學(xué)習(xí)的健康理念，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（二） “快樂體育”思想在中職體育教學(xué)中的實施優(yōu)勢

快樂體育思想有助于學(xué)生形成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣?？鞓敷w育思想注重學(xué)生的心理體驗，它以游戲、競賽等方式讓學(xué)生在體育運動中獲得酣暢極致、自由自主、滿足快樂的心理體驗，而在這些體驗誕生的過程中，學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動性被激發(fā)，良好體育學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法自然形成。第二，快樂體育思想能凈化學(xué)生心靈，啟迪學(xué)生智慧，誘導(dǎo)學(xué)生思維，促進學(xué)生競爭意識、合作精神、創(chuàng)新能力等的提升。在快樂體育思想所營造的體育學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生體驗到了競爭、合作、探索、拼搏、追求、成功等樂趣，與此同時，學(xué)生的合作、探究、創(chuàng)新、發(fā)展等綜合能力得到了前所未有的發(fā)展。

二、 中職體育教學(xué)“快樂體育”思想的有效實施途徑

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅持“以人為本，強化服務(wù)”的理念

具體而言，教師應(yīng)從以下幾點做起：第一，尊重理解學(xué)生、關(guān)愛包容學(xué)生，始終以學(xué)生為教學(xué)中心，尊重學(xué)生的課堂主體地位，使教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法創(chuàng)新等完全圍繞學(xué)生開展。第二，強化師生互動交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師要在體育教學(xué)中主動與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，及時幫學(xué)生答疑解惑，使學(xué)生身心舒暢。第三，實施賞識教學(xué)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，讓學(xué)生在贊揚與賞識中獲得體育活動的趣味、快樂與自信。

（二） 優(yōu)化教學(xué)方法，營造趣味活潑、溫馨愉悅的課堂氛圍

優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法是實施快樂體育思想的重要途徑。創(chuàng)新教學(xué)方法，營造趣味活潑、溫馨趣味的教學(xué)氛圍，教師可運用以下方法：第一，巧用游戲法與競賽法，激發(fā)學(xué)生體育參與的興趣。中職生特殊的生理和心理特征使其對趣味橫生、活潑生動、知識性與挑戰(zhàn)性兼?zhèn)涞捏w育游戲情有獨鐘，故教師要巧用游戲，為學(xué)生營造自由、寬松的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗到體育學(xué)習(xí)之樂。第二，巧用多媒體教學(xué)法。運用多媒體音頻、視頻、文字等可為學(xué)生營造一種親臨其境之感，讓學(xué)生在聲音、文字、視頻、動畫等的刺激下提高體育學(xué)習(xí)的積極主動性。第三，小組合作練習(xí)法。在體育運動中，單一的練習(xí)法難免枯燥，教師可運用小組合作練習(xí)法增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)的愉悅體驗，踐行快樂體育思想。

（三） 教師要做到因地制宜、因材施教，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展

首先，教師要基于中職生的身體素質(zhì)、技能強弱、學(xué)習(xí)興趣等將學(xué)生分組分層，可分為A、B、C三個層次。其次，教師可根據(jù)每一組學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有針對性、有區(qū)別地制定體育教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)要求等，讓每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提升。這種區(qū)別教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)方法的教學(xué)方式，不僅提升了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的信心，還為不同層次學(xué)生提供了更寬廣、更自由的發(fā)展空間，這更有助于學(xué)生體育愉悅體驗的獲得。最后，教師尊重學(xué)生需求，給予其更多自由選擇的權(quán)利。例如，學(xué)生可基于自身興趣選擇自己喜愛的體育項目和器械進行練習(xí)，這樣，課堂氛圍將更活躍。

（四） 以寬闊的體育活動場地和充足的器材激發(fā)學(xué)生的興趣

第一，學(xué)校要強化體育場地擴展和多元化體育器材的引進。中職學(xué)校可通過加大資金投入、強化器材引進、管理與維護等方式為學(xué)生提供體育學(xué)習(xí)的良好物質(zhì)基礎(chǔ)。第二，教師要合理利用場地和器材，為學(xué)生營造快樂愉悅的體育活動氛圍。一方面，教師可在上課前，為學(xué)生準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多元化體育器材，數(shù)量要充足，以滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。另一方面，合理布置體育運動場地，激發(fā)學(xué)生體育活動的欲望。例如，教師可將體育器材擺放成各式各樣的形狀，如“籃球”教學(xué)時，可將所有的籃球擺放成一個“籃球”的形狀，以刺激學(xué)生感官細胞，增強課堂愉悅性。

（五） 改革教學(xué)評價，以多元評價方式激活學(xué)生的快樂細胞

首先，教師要善用激勵性評價。教師的鼓勵性評價能夠喚醒學(xué)生體育學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生獲得心理滿足感，這樣更容易體驗到體育學(xué)習(xí)中的樂趣和愉悅。其次，教師可指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)生互評。在學(xué)生互評的過程中，學(xué)生不僅體驗到了“師者”的優(yōu)越感和自信感，還在互評中實現(xiàn)優(yōu)勢互補，體育活動參與的積極性更高，自信心更足。最后，讓學(xué)生學(xué)會自我評價。學(xué)生通過自評與反思，很容易認(rèn)識到自身優(yōu)缺點，繼而在正確學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)下獲得更極致愉悅的體育學(xué)習(xí)體驗。

綜上可知，快樂體育思想應(yīng)用是我國中職體育教學(xué)改革的一個必然趨勢，是迎合時代發(fā)展和體育教學(xué)發(fā)展的必然要求。作為中職體育教學(xué)的組織和引導(dǎo)者，教師應(yīng)重視快樂體育思想的靈活滲透，不斷增強體育課堂的趣味性與活躍性，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體驗到極致的趣味和娛樂。

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