李玉仁+陳麗娜
摘 要:以研究高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)設(shè)置的評(píng)價(jià)體系為出發(fā)點(diǎn),以生態(tài)視角看待高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)設(shè)置,分析基于生態(tài)位理論的財(cái)經(jīng)專業(yè)設(shè)置的生態(tài)環(huán)境,構(gòu)建一個(gè)基于生態(tài)位理論的高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)設(shè)置的評(píng)價(jià)體系。
關(guān)鍵詞:生態(tài)位;財(cái)經(jīng)專業(yè);評(píng)價(jià)體系
中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A doi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.34.084
1 生態(tài)位理論
生態(tài)位理論主要研究?jī)?nèi)容是關(guān)于生物物種之間的競(jìng)爭(zhēng),以及物種與環(huán)境之間的關(guān)系。生態(tài)學(xué)中的生態(tài)位是指一個(gè)物種在生態(tài)系統(tǒng)中所占據(jù)一定的時(shí)間空間地位,并在生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮著一定的相對(duì)功能。生態(tài)學(xué)中的生態(tài)因子指對(duì)生物有影響的各種環(huán)境因子?;谏鷳B(tài)位理論的研究分析,本文給高職院校的生態(tài)位定義為一所高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)在生態(tài)系統(tǒng)中,在一定時(shí)間空間上所占據(jù)的位置,以及能動(dòng)地與生態(tài)系統(tǒng)相互作用過(guò)程中所形成功能關(guān)系與作用。
2 影響高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)設(shè)置的生態(tài)因子
影響高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)設(shè)置的主要生態(tài)因子包括宏觀生態(tài)因子、中觀生態(tài)因子和微觀生態(tài)因子。其中宏觀生態(tài)因子包括政府產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,教育主管部門的相關(guān)政策,社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)對(duì)人才的需求情況,社會(huì)文化等;中觀生態(tài)因子包括生源,學(xué)校所處區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和前景,學(xué)校所在的地理位置等。微觀生態(tài)因子包括辦學(xué)定位、師資隊(duì)伍、教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)、實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)習(xí)創(chuàng)新等。
3 構(gòu)建基于生態(tài)位理論的高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)設(shè)置的評(píng)價(jià)體系
本文參考運(yùn)籌學(xué)家satty(薩蒂)提出的層次分析法,構(gòu)建一個(gè)基于生態(tài)位理論的高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)設(shè)置的評(píng)價(jià)體系。層次分析法的基本程序如下。
3.1 構(gòu)建高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)設(shè)置評(píng)價(jià)遞階層次結(jié)構(gòu)模型
因?yàn)殡S機(jī)一致性比率CR=0.040<0.10,所以認(rèn)為層次總排序的一致性檢驗(yàn)已通過(guò)。
本案例中,在這些的生態(tài)因子中C7學(xué)校所在的地理位置在總排序中的權(quán)重0.283為最大權(quán)重,故對(duì)基于生態(tài)位理論的高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)設(shè)置的評(píng)價(jià)影響最大。其次是C6學(xué)校所處區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和前景。
4 結(jié)論
基于生態(tài)位理論的基礎(chǔ)上,本文分析了影響高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)設(shè)置的生態(tài)因子,參考層次分析法構(gòu)建一個(gè)基于生態(tài)位理論的高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)設(shè)置評(píng)價(jià)體系,并舉例說(shuō)明。但也存在不足之處,層次分析法雖是一種定量決策的分析方法,但該方法存在較多的定性假設(shè),有待進(jìn)一步探討研究。
參考文獻(xiàn)
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