王崔英姿

【關鍵詞】 感恩教育；生命教育；氛圍；意識；回饋社會

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）20—0020—01

“感恩”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個人基本道德修養(yǎng)的體現(xiàn)。社會是一個大家庭，我們與許多不同姓氏的人同住在一個屋檐下，這個社會需要人人學會感恩，人人樂于奉獻。而在這個社會中不懂得感恩的人也將受到人們的排斥與譴責。如果這個社會缺乏感恩之心，那么這注定是一個冷漠的社會。我們所說的感恩教育，就是通過實例講述，通過情緒的感化來傳達一種積極、樂觀、樂于助人、懂得感恩的精神。

一、感恩教育的地位與價值

感恩教育屬于德育范疇。德育是指對學生的思想、政治、心理品質(zhì)和道德進行教育，目的是為了培養(yǎng)學生的基本品德和健全的人格，在小學生中推行感恩教育，有利于學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成與學生個性的發(fā)展。現(xiàn)如今，社會人才評判標準發(fā)生了改變，精神文明建設的開展對教育事業(yè)也提出了新的要求。面臨這樣的社會趨勢，小學教育中逐漸開始重視小學生德育中的感恩教育，目的在于引導學生樹立正確的人生價值觀。

二、感恩教育

感恩教育可培養(yǎng)學生的社會責任感。感恩是一種公共意識，只有心懷感恩之心人才會意識到自己回報社會，奉獻他人的意義。

感恩可分為感恩社會與感恩對自己有所幫助的人。其中感恩社會為感恩自己擁有的一切，從這一點出發(fā)應該是社會責任感的建立。感恩對自己有所幫助的人，顧名思義就是感恩他人。開展感恩教育能夠讓學生更加體諒父母，明白自身受到的關心與父母對自己的期望，這樣有利于增加學生的社會責任感。小學是個人道德養(yǎng)成的重要階段，在小學階段進行感恩教育有利于學生樹立正確的三觀。

三、感恩教育與生命教育

大多數(shù)學校對于學生并未開展生命教育方面的課程，其實簡單地來說，這相當于一門心理疏導課程，這類課程主要加強學生對生命的認識和思考。教學應該是積極的，應該是陽光的，那么在進行感恩教育的過程中向?qū)W生講解敬畏生命、善待人生、建立積極的人生觀成為了首要任務。之所以設置這些環(huán)節(jié)是為了讓學生珍視生命。通過感恩教育，讓學生感謝父母對自己生命的給予之恩，感激社會對生命的呵護之恩，讓學生理解生命的內(nèi)涵。開展這樣的教學課程已成為小學教育中至關重要的一步。目的是為杜絕學生因?qū)W業(yè)壓力過大而選擇結(jié)束生命的莽撞行為。感恩教育是生命教育的必要前提，生命教育是感恩教育必不可少的一個環(huán)節(jié)。通過生命教育讓學生對生命和生活學會感恩，從而讓感恩教育不斷深化。

四、營造感恩氛圍

1. 環(huán)境對人的影響是潛移默化的，它像擁有某種改變事物的魔力，總是在不知不覺中改變?nèi)藗兊南敕?，同樣的感恩教育也不例外。當前，感恩教育還并不普遍，其原因十分復雜，涉及到的因素較多。對于學生而言，學校教育與家庭教育方面對于感恩教育缺位應該是學生感恩意識不足的主要原因。學校方面往往把教學重心放在應試教育與升學考試上，在德育教育方面的重視度偏低。雖然德育教育被提上了小學的教學課程，但在傳統(tǒng)的教學模式下也未能得以實施。在家庭方面，家長對孩子過于溺愛，容易造成孩子的自大心理，從而導致孩子毫無感恩之心。

2. 感恩應該存在于人們的潛意識里，通過營造感恩氛圍使學生學會感恩是一種感性的教育方法。對于家庭而言，父母的言行舉止對孩子有著模范作用，因此，作為父母應善待老人，關心社會，成為孩子的榜樣。對于學校而言，可將感恩故事巧妙地融入課本，或者以感恩為主題開展學?；顒?，潛移默化地激發(fā)學生的感恩之心。

3. 在具備感恩氛圍的前提之下，學?？赏菩幸愿卸鳛橹黝}的課內(nèi)外活動，如主題班會與主題辯論賽等。在開展主題班會時教師需進行引導，拋出一個話題讓學生分組交流討論，以輕松的氛圍對學生進行感恩教育。從學校來說可舉辦征文比賽或以感恩為主題的攝影展等，潛移默化地增強學生的感恩意識。

五、回饋社會

在對學生進行感恩教育之后，及時的實踐是至關重要的。在學生具有感恩意識時學校可組織一些公益活動。如：照顧養(yǎng)老院的老人、關心孤兒院里的小孩、服務社區(qū)、向山區(qū)兒童捐贈等。在這些公益活動中學生可以體會到幫助他人的樂趣，收獲感恩教育中隱藏的內(nèi)涵。除公益活動外，學生應該感恩的人其實都在身邊，引導學生向父母、老師和長輩進行感恩情感的表達，例如：寫信。通過以上實踐類的感恩教育，有利于學生感恩心理與優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成。

感恩教育中體現(xiàn)出的價值取向和人文精神是構建社會主義和諧社會的必然要求，是素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)，也是教學課程中不可或缺的一部分。從小學進行感恩教育有助于學生建立正確的三觀，由于小學階段的學生還未形成完整的價值觀，因此更有利于感恩教育的實施，有利于提高感恩教育的效果。因此，感恩教育是小學素質(zhì)教育中的重要組成部分，必須切實落實且有效開展。

編輯：蔡揚宗endprint