畢秀鳳

【關(guān)鍵詞】 歷史教學(xué)；愛國主義教育；教育素材；心理特點；時

代特征

【中圖分類號】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）20—0115—01

由于學(xué)科自身的內(nèi)容特點，歷史教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要的育人任務(wù)，愛國主義教育應(yīng)是貫穿歷史教學(xué)的一條主線。根據(jù)多年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，要加強(qiáng)對中學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們的愛國情感，必須在歷史教學(xué)中做到以下幾點，方可收到預(yù)期的效果。

一、要充分利用歷史課本的教育素材

歷史學(xué)科具有理論的科學(xué)性、史料的真實性和內(nèi)容的客觀性等特點，在道德情感領(lǐng)域的教育中有著得天獨厚的優(yōu)勢：真實、感人、可信。因此，教師在課堂教學(xué)中，要充分利用歷史教育素材，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，通過形象、具體、生動的人物和事例去感染、熏陶學(xué)生，在潛移默化中使學(xué)生的愛國主義情感得到滋潤和升華。在歷史教學(xué)中，教師通過對史料的分析，要讓學(xué)生了解并明確知道：中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化。通過對學(xué)生進(jìn)行祖國悠久歷史和燦爛文化的教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。利用中國近代歷史教育素材，讓學(xué)生們?nèi)ジ惺茈m然處于清末腐朽落后的社會，卻依然不乏愛國志士為了國家的主權(quán)不受侵犯而獻(xiàn)出寶貴的生命；讓學(xué)生知道并牢牢記住中華民族近代的屈辱歷史，激發(fā)他們“為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗”的愛國主義情感。

二、要切合中學(xué)生的年齡特點和心理特征

中學(xué)生正處于從少年期向青年期發(fā)展的階段，逐步從幼稚走向成熟，表現(xiàn)為自我意識高漲，獨立意識增強(qiáng)，而且具有叛逆性。因此，歷史教師必須通過和風(fēng)細(xì)雨般的滲透，才能達(dá)到教育人、塑造人的目的。語言要富有感染力，對千古傳誦的充滿愛國主義激情和氣概的歷史名言，如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等，要有感情地朗讀，才能燃起學(xué)生的熱情，激起他們的聯(lián)想。對歷史上的一些重大事件，教師如能用動人的語言講述出來，定能激發(fā)學(xué)生豐富的情感，使師生情感交融，引起共鳴。要多運用直觀教具，讓學(xué)生更真切地感受祖國歷史的起伏，引發(fā)他們的民族認(rèn)同感。比如，在講中華民族的偉大成就時，可將彩陶、瓷器、地動儀、長城等模型展示在學(xué)生面前；在講帝國主義侵略的暴行時，可將南京大屠殺、八國聯(lián)軍入侵中國的圖片展示給學(xué)生。要合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒介，展示歷史事件，如，在多媒體教學(xué)中使用表格列出《南京條約》《北京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上對其進(jìn)行對比，使學(xué)生從中認(rèn)識到“閉關(guān)鎖國” 的弊端，“落后就要挨打”的屈辱歷史，從而達(dá)到將愛國主義滲透到教學(xué)過程中的目的。

三、要體現(xiàn)出時代特征

愛國主義是一個歷史范疇，具有鮮明的時代特征，在社會發(fā)展的不同階段、不同時期具有不同的內(nèi)容。我們現(xiàn)在進(jìn)行的愛國主義教育就是讓學(xué)生愛偉大的社會主義祖國。自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國的仁人志士為了救國興邦，進(jìn)行了各種各樣的探索。從林則徐、魏源向洋看世界，“師夷長技以制夷”，洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運動，康有為、梁啟超領(lǐng)導(dǎo)的戊戌變法，農(nóng)民自發(fā)的義和團(tuán)運動，一直到孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，都不能改變中國的社會性質(zhì)和落后挨打的狀況。自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌煥然一新。中國共產(chǎn)黨把馬列主義的普遍真理同中國革命實踐相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)中國革命從勝利走向新的勝利，最終推翻“三座大山”，建立了新中國。“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”，這是中國近百年革命斗爭的經(jīng)驗總結(jié)，它是千萬仁人志士經(jīng)歷了無數(shù)次曲折磨難用鮮血和生命探索得來的真理。如果說，鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立前愛國主義教育集中表現(xiàn)在“拯救中華”上，那么中華人民共和國成立后，愛國主義則集中表現(xiàn)在“振興中華”上。因此，在歷史教學(xué)中，教師一定要結(jié)合史實對學(xué)生進(jìn)行四項基本原則的教育，尤其是介紹改革開放三十多年來我國所取得的令世人矚目的巨大成就，使學(xué)生懂得我們所進(jìn)行的現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)當(dāng)沿著怎樣的道路前進(jìn)，使學(xué)生具有為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的歷史責(zé)任感和緊迫感，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，自覺地樹立報效祖國、努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

編輯：孟 剛endprint